Another example of how technology h

Another example of how technology has improved instruction is by allowing students to type long essays. At the secondary level, students’ essays are often graded for content and semantics, but not on handwriting. By allowing students to type essays on a Word processor, teachers are giving students more quality time to think about the content in which they are writing, as their “writing”time is reduced. Therefore, it is important not that educators utilize technology in the classroom, but that they take advantage of the technological advancements when such enhancements could add to student learning, rather than replace skills or take away from student learning. Richardson (2013) and Oates (2009) support the proper use of technology to allow students to explore, critique, and analyze

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อีกตัวอย่างของวิธีการที่เทคโนโลยีดีขึ้นการเรียนการสอน โดยให้นักเรียนพิมพ์เรียงความยาวได้ ในระดับรอง เรียงความของนักเรียนมีบ่อยคะแนน สำหรับเนื้อหาและความหมายของ แต่ไม่ใช่ บนลายมือ โดยให้นักเรียนพิมพ์เรียงความจากโปรแกรมประมวลผลคำ ครูจะให้นักเรียนคุณภาพเวลาในการคิดเกี่ยวกับเนื้อหาที่จะเขียน ลดเวลา "เขียน" จึง มันเป็นสิ่งสำคัญไม่ว่า นักการศึกษาใช้เทคโนโลยีในห้องเรียน แต่ให้พวกเขาใช้ประโยชน์จากความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีเมื่อนักเรียนเรียนรู้ สามารถเพิ่มการปรับปรุงดังกล่าวมากกว่าแทนทักษะ หรือได้จากเพื่อนนักเรียน ริชาร์ดสัน (2013) และโอตส์ (2009) สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีเพื่อช่วยให้นักเรียนสำรวจ วิจารณ์ และวิเคราะห์ที่เหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวอย่างของการเรียนการสอนวิธีการใช้เทคโนโลยีที่มีการปรับปรุงก็คือโดยการอนุญาตให้นักศึกษาพิมพ์เรียงความยาว ในระดับมัธยมศึกษา, การเขียนเรียงความของนักเรียนมักจะมีคะแนนสำหรับเนื้อหาและความหมาย แต่ไม่ได้อยู่ในการเขียนด้วยลายมือ โดยให้นักเรียนที่จะพิมพ์บทความเกี่ยวกับโปรแกรมประมวลผลคำครูจะให้นักเรียนมีคุณภาพมากขึ้นเวลาที่จะคิดเกี่ยวกับเนื้อหาที่พวกเขาจะเขียนว่า "การเขียน" ของพวกเขาเวลาจะลดลง ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญไม่ว่าการศึกษาใช้เทคโนโลยีในห้องเรียน แต่ที่พวกเขาใช้ประโยชน์จากความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีเมื่อการปรับปรุงดังกล่าวอาจเพิ่มการเรียนรู้ของนักเรียนมากกว่าแทนที่ทักษะหรือใช้เวลาห่างจากการเรียนรู้ของนักเรียน ริชาร์ด (2013) และทส์ (2009) รองรับการใช้งานที่เหมาะสมของเทคโนโลยีที่จะช่วยให้นักเรียนได้สำรวจวิจารณ์และวิเคราะห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อีกตัวอย่างของวิธีการที่เทคโนโลยีมีการปรับปรุงการสอน โดยให้นักเรียนพิมพ์บทความยาว ในระดับมัธยมศึกษา เรียงความของนักเรียนมักจะให้เนื้อหาและความหมาย แต่ไม่ได้เขียนด้วยลายมือ โดยให้นักเรียนพิมพ์เรียงความในโปรแกรมประมวลผลคำ ครูจะให้นักเรียนคุณภาพเวลามากขึ้นที่จะคิดเกี่ยวกับเนื้อหาที่พวกเขาจะเขียนเป็น " การเขียน " เวลาจะลดลง ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่ครูใช้เทคโนโลยีในห้องเรียน แต่พวกเขาใช้ประโยชน์จากความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีเมื่อเช่นการปรับปรุงสามารถเพิ่มทักษะการเรียนรู้ของนักเรียน มากกว่าแทน หรือไปจากการเรียนรู้นักเรียน ริชาร์ดสัน ( 2013 ) และ โอ๊ต ( 2009 ) สนับสนุนการวิจารณ์การใช้ที่เหมาะสมของเทคโนโลยีเพื่อให้นักเรียนศึกษา และวิเคราะห์