Yes PhD students are only rarely ta

Yes PhD students are only rarely taught authoring skills in an explicit way in universities. The knowledge involved has not often been codified or written down. Great effort is normally put into communicating to students the substantive knowledge of each discipline, with an intense socialization and training in its research methods. By comparison the teaching or training of students in authoring has been given little attention. Partly this reflects a widespread conviction amongst academic staff that at the PhD level becoming an effective writer is completely bound up with becoming a good researcher, and with mastering the subject matter of one individual academic discipline. Authoring a doctorate has often been seen as too diffuse an activity to be legitimately or usefully studied in universities

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช่นักศึกษาปริญญาเอกเพียงแต่ไม่ค่อยสอนทักษะการเขียนแก้ในทางชัดเจนในมหาวิทยาลัย มักจะไม่ถูกประมวลผล หรือเขียนลงความรู้ที่เกี่ยวข้อง ความพยายามที่ดีเป็นปกติวางสื่อสารกับนักเรียนความรู้ที่สำคัญของวินัยแต่ละ ขัดเกลาทางสังคมที่รุนแรงและการฝึกอบรมในวิธีการวิจัยของ โดยการเปรียบเทียบ การเรียนการสอนหรือการฝึกอบรมนักเรียนในการเขียนได้รับความสนใจน้อย บางส่วนที่สะท้อนถึงมีความเชื่อมั่นอย่างกว้างขวางในหมู่อาจารย์ที่ระดับปริญญาเอกกลายเป็น นักเขียนที่มีประสิทธิภาพอย่างสมบูรณ์ขึ้น ด้วยกลายเป็น นักวิจัยดี และ มีการเรียนรู้เรื่องวิชาละหนึ่ง เขียนเป็นเอกมีมักจะถูกมองเห็นว่าเป็นกิจกรรมกระจายเกินไปได้ถูกต้องตามกฎหมาย หรือประโยชน์สูงสุดศึกษาในมหาวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใช่นักศึกษาปริญญาเอกเป็นเพียงไม่ค่อยสอนทักษะการเขียนในทางที่ชัดเจนในมหาวิทยาลัย ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับการไม่ได้รับมักจะทำเป็นหรือเขียนลง ความพยายามที่ดีที่จะใส่ลงไปในการติดต่อสื่อสารได้ตามปกติให้กับนักเรียนที่มีความรู้ที่สำคัญของแต่ละสาขาวิชาที่มีการขัดเกลาทางสังคมที่รุนแรงและการฝึกอบรมในวิธีการวิจัย โดยเปรียบเทียบการเรียนการสอนหรือการฝึกอบรมนักเรียนในการเขียนได้รับความสนใจน้อย บางส่วนนี้สะท้อนให้เห็นถึงความเชื่อมั่นอย่างกว้างขวางในหมู่นักวิชาการที่อยู่ในระดับปริญญาเอกกลายเป็นนักเขียนที่มีประสิทธิภาพที่ถูกผูกไว้สมบูรณ์ขึ้นอยู่กับการเป็นนักวิจัยที่ดีและมีการเรียนรู้เรื่องของระเบียบวินัยของนักวิชาการคนใดคนหนึ่ง เขียนปริญญาเอกได้รับมักจะมองว่าเป็นมากเกินไปกระจายกิจกรรมที่จะถูกต้องตามกฎหมายหรือประโยชน์การศึกษาในมหาวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใช่เอกนักเรียนจะไม่ค่อยสอนทักษะการเขียนในลักษณะที่ชัดเจนในมหาวิทยาลัย ความรู้ที่เกี่ยวข้องจะไม่มักจะถูก codified หรือเขียนลง ความพยายามที่ดีเป็นปกติ ใส่เข้าไปในการสื่อสารกับนักเรียนความรู้เนื้อหาสาระของแต่ละสาขา กับการเข้มการขัดเกลาทางสังคมและการฝึกอบรมในวิธีการวิจัยของ โดยการเปรียบเทียบการสอนหรืออบรมนักเรียนในการเขียนได้รับความสนใจน้อยมาก ส่วนนี้สะท้อนให้เห็นถึงความเชื่อมั่นในหมู่นักวิชาการที่แพร่หลายในระดับปริญญาเอกเป็นนักเขียนที่มีประสิทธิภาพสมบูรณ์ ผูกพัน กับการเป็นนักวิจัยที่ดี และ มีการเรียนรู้เรื่องของวินัยทางวิชาการหนึ่งแต่ละ การเขียนเอกมักจะได้เห็นตามด้วยกระจายกิจกรรมที่จะถูกต้องตามกฎหมายหรือเป็นประโยชน์ เรียนในมหาวิทยาลัย