A Brief History of Psychological Te

A Brief History of Psychological Testing[edit]
Although the widespread use of psychological testing is largely a phenomenon of the 20th century, it has been noted that rudimentary forms of testing date back to at least 2200 B.C., when the Chinese emperor had his officials examined every third year to determine their fitness for office (Gregory, 1992). Such testing was modified and refined over the centuries until written exams were introduced in the Han dynasty. The Chinese examination system took its final form about 1370 when proficiency in the Confusian Classics was emphasized. The examinations were grueling and rigorous (e.g., spend a day and a night in a small isolated booth composing essays on assigned topics and writing a poem). Those who passed the hierarchical examinations became mandarins or eligible for public office (Gregory, 1992). However, the similarities between the ancient Chinese traditions and current testing practices are superficial.

Psychological testing also owes as much to early psychiatry as it does to the laboratories of experimental psychology. The examination of the mentally ill around the middle of the last century resulted in the development of numerous early tests. For instance, in 1885, German physician Hubert von Grashey developed the antecedent of the memory drum as a means of testing brain-injured patients. In 1889, German psychiatrist Conrad Rieger developed a battery to assess defects resulting from brain injury, which included assessment of long- term memory, visual recognition, and short-term memory (Gregory, 1992). These early tests lacked standardization and were relegated to oblivion (Gregory, 1992). Nonetheless, they were influential in determining the course of psychological testing.

Most historians trace the beginnings of psychological testing to the experimental investigation of individual differences that flourished in Germany and Great Britain in the late 1800s. Early experimentalists like Wilhelm Wundt, Francis Galton, and James Cattell laid the foundation for testing in the twentieth century (Gregory, 1992). They departed from the wholly subjective and introspective methods and began to test human abilities in laboratories. For instance, Galton used several of the psychophysical procedures practiced by Wundt and others in Europe and adapted them to a series of simple and quick sensorimotor measures. To further study individual differences, Galton set up a laboratory in London at the International Health Exhibition in 1884, which was later transferred to a London Museum (Gregory, 1992). The tests and measures used involved both the physical and behavioral domains. Galton has often been regarded as the father of mental testing by historians (Gregory, 1992). Even though his simplistic attempts to gauge intellect with measures of reaction time and sensory discrimination proved fruitless, he provided a tremendous impetus to the testing movement by demonstrating that objective tests could be devised and that meaningful scores could be obtained through standardized procedures (Gregory, 1992).

James McKeen Cattell studied the new experimental psychology with both Wundt and Galton before settling in Columbia University. Cattell continued studying reaction times to measure individual differences (Gregory, 1992). Cattell also introduced the term “mental test” in his famous paper entitled “Mental Tests and Measurements”. This paper described ten mental tests, which were physiological and sensory measures, reflecting his Galtonian heritage (Gregory, 1992). Clark Wissler, one of Cattell’s doctoral graduates, conducted a study to test whether results could predict academic performance. His results showed virtually no tendency for the mental test scores to correlate with academic achievement.

With the publication of Wissler’s results, experimental psychologists largely abandoned the use of reaction time and sensory discrimination as measures of intelligence. However, the void created by the abandonment of the Galtonian tradition did not last long. In Europe, Alfred Binet (see below for biographical information) introduced his scale of intelligence in 1905 and shortly thereafter H.H. Goddard imported it to the United States. Binet developed his tests in early 1900s to help identify children in the Paris school system who were unlikely to profit from ordinary instruction. Binet’s measures of intelligence focused on higher psychological processes rather than the elementary sensory processes such as reaction time. Binet developed his 1905 scales in collaboration with Theodore Simon. The character of the 1905 scales owed much to a prior test developed by Dr. Blin (1902) and his pupil M. Damaye, who attempted to improve the diagnosis of mental retardation by using a battery of assessments (Gregory, 1992). Binet criticized the scales for being too subjective and for having items reflecting formal education; however, he was much impressed with the idea of using a battery of tests, a feature which he adopted in his 1905 scales (Gregory, 1992).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบย่อประวัติของจิตวิทยาทดสอบ [แก้ไข]แม้ว่าการใช้อย่างแพร่หลายของการทดสอบทางจิตวิทยาเป็นส่วนใหญ่เป็นปรากฏการณ์ของศตวรรษ 20 มันมีการสังเกตว่า ฟอร์ม rudimentary วันทดสอบไปที่ 2200 บี เมื่อจักรพรรดิจีนมีเจ้าหน้าที่เขาตรวจสอบทุกปีที่สามเพื่อกำหนดความฟิตสำหรับสำนักงาน (เกรกอรี 1992) ทดสอบดังกล่าวถูกปรับเปลี่ยน และกลั่นกว่าศตวรรษจนกระทั่งสอบเป็นลายลักษณ์อักษรถูกนำมาใช้ในราชวงศ์ฮั่น ระบบตรวจสอบจีนเอารูปแบบสุดท้ายประมาณ 1370 เมื่อถูกเน้นในคลาสสิค Confusian การตรวจสอบทรหด และเข้มงวด (เช่น ใช้เวลาเป็นวันและคืนในบูธแยกเล็ก ๆ เขียนเรียงความในหัวข้อที่กำหนด และเขียนกลอน) ผู้ที่ผ่านการตรวจสอบลำดับชั้นกลายเป็น mandarins หรือสิทธิ์สำนักงานสาธารณะ (เกรกอรี 1992) อย่างไรก็ตาม ความคล้ายคลึงระหว่างประเพณีจีนโบราณและปัจจุบันปฏิบัติทดสอบจะผิวเผินการทดสอบทางจิตวิทยายังค้างชำระเป็นต้นจิตเวชเป็นการปฏิบัติของจิตวิทยาทดลอง ตรวจสอบจิตใจป่วยสถานกลางศตวรรษสุดท้ายของผลในการพัฒนาช่วงทดสอบมากมาย ตัวอย่าง ใน 1885 แพทย์เยอรมัน Hubert ฟอน Grashey พัฒนา antecedent ของกลองหน่วยความจำของผู้ป่วยบาดเจ็บสมองทดสอบ ในจาก 1889 จิตแพทย์เยอรมันคอนราด Rieger พัฒนาแบตเตอรี่เพื่อประเมินข้อบกพร่องที่เกิดจากการบาดเจ็บสมอง ที่อยู่ของหน่วยความจำระยะยาว การแสดง และหน่วยความจำระยะสั้น (เกรกอรี 1992) ทดสอบช่วงนี้ขาดมาตรฐาน และมี relegated การให้อภัย (เกรกอรี 1992) กระนั้น พวกทรงอิทธิพลในการกำหนดหลักสูตรของการทดสอบทางจิตวิทยานักประวัติศาสตร์ส่วนใหญ่สืบค้นกลับจุดเริ่มต้นของการทดสอบทางจิตวิทยาเพื่อการตรวจสอบความแตกต่างของแต่ละที่ความเจริญรุ่งเรืองในประเทศเยอรมนีและสหราชอาณาจักรเพราะสาย ทดลอง Experimentalists ต้นเช่น Wundt วิลเฮล์ม Francis Galton และ James Cattell วางรากฐานสำหรับการทดสอบในศตวรรษที่ยี่สิบ (เกรกอรี 1992) พวกเขาออกเดินทางจากวิธีตามอัตวิสัย และ introspective ทั้งหมด และเริ่มการทดสอบความสามารถของบุคคลในห้องปฏิบัติการ ตัวอย่าง Galton ใช้หลายขั้นตอน psychophysical ฝึกฝน โดย Wundt และอื่น ๆ ในยุโรป และดัดแปลงให้เป็นชุดมาตรการ sensorimotor ง่าย และรวดเร็ว การศึกษาต่อ แต่ละความแตกต่าง Galton ตั้งห้องปฏิบัติการในลอนดอนที่นิทรรศการสุขภาพนานาชาติใน 1884 ซึ่งภายหลังโอนไปพิพิธภัณฑ์ลอนดอน (เกรกอรี 1992) ทดสอบและใช้มาตรการเกี่ยวข้องทั้งทางกายภาพ และพฤติกรรมโดเมน Galton ได้มักจะถูกถือเป็นบิดาของจิตทดสอบโดยนักประวัติศาสตร์ (เกรกอรี 1992) แม้ว่าความพยายามของเขาพี่จะวัดสติปัญญากับมาตรการของเวลาปฏิกิริยาและการเลือกปฏิบัติทางประสาทสัมผัสพิสูจน์ fruitless เขาให้เป็นแรงผลักดันมหาศาลกับการเคลื่อนไหวทดสอบ โดยเห็นวัตถุประสงค์นั้นสามารถกำหนดทดสอบและให้คะแนนมีความหมายสามารถดึงผ่านมาตรฐานขั้นตอน (เกรกอรี 1992)James McKeen Cattell ศึกษาจิตวิทยาทดลองใหม่ Wundt และ Galton ก่อนชำระในมหาวิทยาลัยโคลัมเบีย Cattell ยังคงศึกษาปฏิกิริยาเวลาวัดแต่ละความแตกต่าง (เกรกอรี 1992) Cattell ยังนำคำว่า "ทดสอบจิต" ในเอกสารของเขามีชื่อเสียงได้รับ "จิตทดสอบและประเมิน" เอกสารนี้อธิบายการทดสอบจิตใจ 10 ซึ่งมาตรการสรีรวิทยา และทางประสาทสัมผัส สะท้อนให้เห็นถึงมรดกของเขา Galtonian (เกรกอรี 1992) Clark Wissler หนึ่งของ Cattell เอกบัณฑิต ดำเนินการศึกษาการทดสอบผลลัพธ์สามารถทำนายผลการศึกษา ผลลัพธ์ของเขาแสดงให้เห็นว่าแทบไม่มีแนวโน้มสำหรับคะแนนทดสอบจิตเพื่อสร้างความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการมีการประกาศผลของ Wissler นักจิตวิทยาทดลองยกเลิกใช้เวลาตอบสนองและรับความรู้สึกแบ่งแยกเป็นมาตรการของปัญญาส่วนใหญ่ อย่างไรก็ตาม โมฆะโดย abandonment ของประเพณี Galtonian ได้ไม่นาน ในยุโรป อัลเฟรด Binet (ดูด้านล่างสำหรับข้อมูลชีวประวัติ) แนะนำขนาดของปัญญาของเขาปีพ.ศ. 2448 สมัย และมิช้ามินานก็อดเดิร์ด H.H. นำมาสู่สหรัฐอเมริกา Binet พัฒนาทดสอบเขาในภาพกลายเพื่อช่วยระบุเด็กในระบบโรงเรียนปารีสช่วงที่น่าจะกำไรจากการสอนปกติ วัดปัญญาของ Binet ที่เน้นในกระบวนการทางจิตใจสูงกว่าประถมศึกษากระบวนการรับความรู้สึกเช่นเวลาตอบสนอง Binet พัฒนาระดับ 1905 เขาร่วมกับ Simon ธีโอดอร์ ลักษณะของเกล็ด 1905 หนี้มากกับการทดสอบก่อนพัฒนา โดยดร. Blin (1902) และนักเรียนของเขาที่ม. Damaye ที่พยายามที่จะปรับปรุงการวินิจฉัยปัญญาโดยแบตเตอรี่ของประเมิน (เกรกอรี 1992) Binet วิพากษ์วิจารณ์การปรับขนาดกำลังตามอัตวิสัยมากเกินไป และมีสินค้าที่สะท้อนให้เห็นถึงการศึกษาอย่างเป็นทางการ อย่างไรก็ตาม เขาไม่ประทับใจมากกับความคิดของการใช้แบตเตอรี่ของทดสอบ คุณลักษณะที่เขานำมาใช้ในสเกลของเขา 1905 (เกรกอรี 1992)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประวัติโดยย่อของการทดสอบทางจิตวิทยา [แก้ไข]
ถึงแม้ว่าการใช้อย่างแพร่หลายของการทดสอบทางจิตวิทยาเป็นส่วนใหญ่ปรากฏการณ์ของศตวรรษที่ 20 จะได้รับการตั้งข้อสังเกตว่ารูปแบบพื้นฐานของการทดสอบวันที่กลับไปอย่างน้อย 2,200 ปีก่อนคริสตกาลเมื่อจักรพรรดิจีนมีเจ้าหน้าที่ตรวจสอบของเขา ทุกปีที่สามเพื่อตรวจสอบการออกกำลังกายของพวกเขาสำหรับสำนักงาน (เกรกอรี่ 1992) การทดสอบดังกล่าวได้รับการแก้ไขและการกลั่นตลอดหลายศตวรรษจนกระทั่งสอบเขียนเป็นที่รู้จักในราชวงศ์ฮั่น ระบบการตรวจสอบภาษาจีนเอารูปแบบสุดท้ายเกี่ยวกับ 1370 เมื่อความสามารถในการ Confusian คลาสสิกเน้น สอบได้เหนื่อยมากและเข้มงวด (เช่นการใช้จ่ายทั้งกลางวันและกลางคืนในบูธแยกเล็ก ๆ เขียนเรียงความในหัวข้อที่ได้รับมอบหมายและการเขียนบทกวี) ผู้ที่ผ่านการสอบลำดับชั้นกลายเป็นแมนดารินหรือมีสิทธิ์ที่สำนักงานสาธารณะ (เกรกอรี่ 1992) อย่างไรก็ตามความคล้ายคลึงกันระหว่างประเพณีจีนโบราณและการปฏิบัติการทดสอบปัจจุบันมีเพียงผิวเผิน. การทดสอบทางจิตวิทยายังเป็นหนี้มากพอที่จะจิตเวชเร็วที่สุดเท่าที่มันไม่ให้ห้องปฏิบัติการของการทดลองทางจิตวิทยา ตรวจสอบการป่วยเป็นโรคจิตรอบกลางของศตวรรษที่ผ่านมาส่งผลให้การพัฒนาของการทดสอบในช่วงต้นจำนวนมาก ยกตัวอย่างเช่นในปี 1885 แพทย์ชาวเยอรมันฮิวเบิร์ฟอน Grashey พัฒนามาก่อนของกลองหน่วยความจำเป็นวิธีการทดสอบผู้ป่วยที่สมองได้รับบาดเจ็บ ในปี 1889 จิตแพทย์เยอรมันคอนราด Rieger พัฒนาแบตเตอรี่ที่จะประเมินข้อบกพร่องที่เกิดจากการบาดเจ็บของสมองซึ่งรวมถึงการประเมินของหน่วยความจำระยะยาว, การจดจำเสียงและความจำระยะสั้น (เกรกอรี่ 1992) การทดสอบในช่วงต้นเหล่านี้ขาดมาตรฐานและถูกผลักไสให้การให้อภัย (เกรกอรี่ 1992) อย่างไรก็ตามพวกเขามีอิทธิพลในการกำหนดหลักสูตรของการทดสอบทางจิตวิทยา. นักประวัติศาสตร์ส่วนใหญ่ติดตามจุดเริ่มต้นของการทดสอบทางจิตวิทยาเพื่อการตรวจสอบการทดลองของความแตกต่างของแต่ละบุคคลที่เจริญรุ่งเรืองในประเทศเยอรมนีและสหราชอาณาจักรในช่วงปลายปี 1800 experimentalists ช่วงต้นเช่นวิลเฮล์ Wundt ฟรานซิส Galton และเจมส์ Cattell วางรากฐานสำหรับการทดสอบในศตวรรษที่ยี่สิบ (เกรกอรี่ 1992) พวกเขาออกจากวิธีการในเครืออัตนัยและครุ่นคิดและเริ่มที่จะทดสอบความสามารถของมนุษย์ในห้องปฏิบัติการ ยกตัวอย่างเช่น Galton ใช้หลายขั้นตอนการปฏิบัติโดยจิต Wundt และคนอื่น ๆ ในยุโรปและปรับตัวให้พวกเขาชุดของมาตรการ sensorimotor ที่ง่ายและรวดเร็ว เพื่อเป็นการศึกษาความแตกต่างของแต่ละบุคคล Galton ตั้งค่าตรวจทางห้องปฏิบัติการในกรุงลอนดอนที่นิทรรศการสุขภาพนานาชาติในปี 1884 ซึ่งต่อมาถูกย้ายไปยังพิพิธภัณฑ์ลอนดอน (เกรกอรี่ 1992) การทดสอบและมาตรการที่เกี่ยวข้องกับการใช้โดเมนทั้งทางกายภาพและพฤติกรรม Galton มักจะได้รับการยกย่องว่าเป็นบิดาของการทดสอบทางจิตโดยนักประวัติศาสตร์ (เกรกอรี่ 1992) แม้ว่าความพยายามของเขาง่ายที่จะวัดสติปัญญากับมาตรการของเวลาปฏิกิริยาและการเลือกปฏิบัติทางประสาทสัมผัสพิสูจน์ไร้ผลเขาให้แรงผลักดันที่ยิ่งใหญ่ในการเคลื่อนไหวการทดสอบโดยแสดงให้เห็นว่าการทดสอบวัตถุประสงค์จะได้รับการคิดค้นและว่าคะแนนที่มีความหมายอาจจะได้รับผ่านขั้นตอนมาตรฐาน (เกรกอรี่ 1992 ). เจมส์ McKeen Cattell ศึกษาจิตวิทยาการทดลองใหม่ที่มีทั้ง Wundt และ Galton ก่อนที่จะปักหลักอยู่ที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบีย Cattell ยังคงศึกษาปฏิกิริยาครั้งเพื่อวัดความแตกต่างระหว่างบุคคล (เกรกอรี่ 1992) Cattell ยังแนะนำคำว่า "การทดสอบทางจิต" ในกระดาษที่มีชื่อเสียงของเขาที่ชื่อ "การทดสอบทางจิตและวัด" บทความนี้อธิบายสิบทดสอบทางจิตซึ่งเป็นมาตรการทางสรีรวิทยาและประสาทสัมผัสที่สะท้อนให้เห็นถึงมรดก Galtonian ของเขา (เกรกอรี่ 1992) คลาร์ก Wissler หนึ่งของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกของ Cattell ได้ดำเนินการศึกษาเพื่อทดสอบว่าสามารถทำนายผลการปฏิบัติงานวิชาการ ผลของเขาแสดงให้เห็นแนวโน้มที่แทบไม่มีคะแนนการทดสอบทางจิตใจในการมีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. ด้วยการตีพิมพ์ผลการ Wissler ของนักจิตวิทยาการทดลองส่วนใหญ่ละทิ้งการใช้เวลาการเกิดปฏิกิริยาและการเลือกปฏิบัติทางประสาทสัมผัสเป็นมาตรการของหน่วยสืบราชการลับ แต่เป็นโมฆะที่สร้างขึ้นโดยละทิ้งประเพณี Galtonian ได้ไม่นาน ในยุโรป, อัลเฟรด Binet (ดูด้านล่างสำหรับข้อมูลเกี่ยวกับชีวประวัติ) แนะนำระดับของปัญญาของเขาในปี 1905 และหลังจากนั้นไม่นานก็อดดาร์ด HH นำเข้ามันไปยังประเทศสหรัฐอเมริกา Binet พัฒนาการทดสอบของเขาในช่วงต้นทศวรรษ 1900 เพื่อช่วยระบุเด็กในระบบโรงเรียนปารีสที่ไม่น่าจะมีกำไรจากการเรียนการสอนสามัญ มาตรการ Binet ของหน่วยสืบราชการลับที่มุ่งเน้นกระบวนการทางจิตวิทยาที่สูงขึ้นมากกว่ากระบวนการทางประสาทสัมผัสประถมเช่นเวลาปฏิกิริยา Binet พัฒนา 1905 เครื่องชั่งน้ำหนักของเขาในการทำงานร่วมกันกับดอร์ไซมอน ลักษณะของหนี้ที่ค้างชำระ 1,905 เครื่องชั่งน้ำหนักมากในการทดสอบก่อนที่พัฒนาโดยดร Blin (1902) และนักเรียนของเขาเอ็ม Damaye ที่พยายามที่จะปรับปรุงการวินิจฉัยโรคปัญญาอ่อนโดยใช้แบตเตอรี่ของการประเมิน (เกรกอรี่ 1992) Binet วิพากษ์วิจารณ์ตาชั่งสำหรับการเป็นอัตนัยเกินไปและการมีรายการที่สะท้อนให้เห็นถึงการศึกษาอย่างเป็นทางการ; แต่เขารู้สึกประทับใจมากกับความคิดของการใช้แบตเตอรี่ของการทดสอบคุณลักษณะที่เขานำมาใช้ในปี 1905 เครื่องชั่งน้ำหนักของเขา (เกรกอรี่ 1992)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประวัติโดยย่อของการทดสอบทางจิตวิทยา [ แก้ไข ]
ถึงแม้ว่าการใช้อย่างแพร่หลายของการทดสอบทางจิตวิทยาส่วนใหญ่เป็นปรากฏการณ์ของศตวรรษที่ 20 ก็มีการระบุว่า รูปแบบพื้นฐานของการทดสอบวันที่กลับไปอย่างน้อย 2 , 200 ปีก่อนคริสตกาล เมื่อจักรพรรดิของจีนมีเจ้าหน้าที่เขาตรวจทุก 3 ปี เพื่อตรวจสอบความฟิตเนสสำหรับสำนักงาน ( Gregory , 1992 )การทดสอบดังกล่าวมีการดัดแปลงและการกลั่นหลายศตวรรษ จนกระทั่งเขียน การสอบมีการแนะนำในราชวงศ์ฮั่น ระบบการสอบภาษาจีนเอารูปสุดท้ายประมาณ 1370 เมื่อความสามารถใน confusian คลาสสิกที่ถูกเน้น สอบก็เหนื่อยมาก และเคร่งครัด เช่น ใช้วันและคืนในขนาดเล็กแยกบูธการเขียนเรียงความในหัวข้อที่กำหนด และเขียนบทกวี )ผู้ที่ผ่านการสอบระดับลดหลั่นเป็นขุนนางหรือสิทธิราชการ ( Gregory , 1992 ) แต่ความคล้ายคลึงกันระหว่างภาษาจีนโบราณประเพณีและการปฏิบัติการทดสอบปัจจุบันอยู่ตื้น

ทางจิตวิทยาการทดสอบยังเป็นหนี้มากๆจิตเวชมันกับห้องปฏิบัติการของการทดลองทางจิตวิทยาการตรวจสอบของการป่วยทางจิตรอบกลางของศตวรรษที่มีผลในการพัฒนาแบบทดสอบก่อนมากมาย ตัวอย่างเช่นใน 1885 , เยอรมันแพทย์ เบิร์ต วอน grashey พัฒนามาก่อนของหน่วยความจำกลองเป็นวิธีการทดสอบสมองบาดเจ็บ ผู้ป่วย ในปี 1889 , เยอรมันจิตแพทย์คอนราด rieger พัฒนาแบตเตอรี่ประเมินข้อบกพร่องที่เกิดจากการบาดเจ็บที่สมองซึ่งรวมถึงการประเมินระยะยาวความจำระยะยาวการรับรู้ภาพและความจำระยะสั้น ( Gregory , 1992 ) การทดสอบแรกเหล่านี้ขาดมาตรฐานและถูกขับไล่ การให้อภัย ( Gregory , 1992 ) อย่างไรก็ตาม พวกเขามีอิทธิพลในการกำหนดหลักสูตรของการทดสอบทางจิตวิทยา .

นักประวัติศาสตร์ส่วนใหญ่ติดตามเป็นจุดเริ่มต้นของการทดสอบทางจิตวิทยาเพื่อการศึกษาทดสอบความแตกต่างระหว่างบุคคลนั้นเจริญรุ่งเรืองในเยอรมันและอังกฤษในปลาย 1800 . experimentalists เร็วเหมือนวิลเฮล์มวุนดท์ , ฟรานซิสแกลตัน และ เจมส์ แคทเทลวางรากฐานสำหรับการทดสอบในศตวรรษที่ยี่สิบ ( Gregory , 1992 )พวกเขาออกเดินทางจากทั้งหมดอัตนัยและวิธีครุ่นคิดและเริ่มที่จะทดสอบความสามารถของมนุษย์ใน ห้องปฏิบัติการ สำหรับอินสแตนซ์ แกลตันใช้หลายขั้นตอนของการฝึกโดยวุนดท์และคนอื่น ๆ ในยุโรป และการปรับให้ชุดของมาตรการ sensorimotor อย่างง่ายและรวดเร็ว เพื่อการศึกษาต่อความแตกต่างระหว่างบุคคลแกลตันตั้งห้องปฏิบัติการในลอนดอนนิทรรศการสุขภาพระหว่างประเทศในปี 1884 , ซึ่งต่อมาย้ายไปลอนดอนพิพิธภัณฑ์ ( Gregory , 1992 ) การทดสอบและใช้มาตรการที่เกี่ยวข้องทั้งทางกายภาพและพฤติกรรม โดเมน แกลตันมักจะได้รับถือเป็นบิดาแห่งจิต ทดสอบโดยนักประวัติศาสตร์ ( Gregory , 1992 )แม้ว่าความพยายามง่ายของเขาเพื่อวัดสติปัญญากับมาตรการของเวลาปฏิกิริยาและการเลือกปฏิบัติพิสูจน์ไร้ผล เขาให้แรงผลักดันมหาศาลเพื่อทดสอบการเคลื่อนไหวโดยแสดงให้เห็นว่ามีกลุ่มที่ทดสอบได้คะแนนมีความหมายอาจจะได้รับผ่านขั้นตอนมาตรฐาน ( Gregory , 1992 ) .

เจมส์ แม็คคีน แคทเทลศึกษาจิตวิทยาการทดลองใหม่ทั้งวุนดท์แกลตันก่อนการจ่ายเงินและมหาวิทยาลัยโคลัมเบีย แคทเทลยังคงศึกษาเวลาในการเกิดปฏิกิริยาที่จะวัดความแตกต่างระหว่างบุคคล ( Gregory , 1992 ) แคทเทลยังรู้จักคำว่า " ทดสอบ " จิตในกระดาษของเขามีชื่อเสียงเรื่องการทดสอบทางจิตและการวัด " กระดาษนี้จะอธิบายการทดสอบจิต 10ซึ่งทางสรีรวิทยาและทางวัด สะท้อนให้เห็นถึงมรดกของเขา galtonian ( Gregory , 1992 ) คลาวิสเลอร์ หนึ่งของแคทเทลเป็นระดับบัณฑิต ศึกษาเพื่อทดสอบว่าสามารถทำนายผลการปฏิบัติงาน ผลพบว่าแทบไม่มีแนวโน้มสำหรับคะแนนการทดสอบทางจิตที่สัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

กับสิ่งพิมพ์ของวิสเลอร์ของผลลัพธ์นักจิตวิทยาส่วนใหญ่ถูกทดลองใช้เวลาปฏิกิริยาและการเลือกปฏิบัติเป็นมาตรการของปัญญา อย่างไรก็ตาม ความอ้างว้างที่ละทิ้งของ galtonian ประเพณีไม่ได้ล่าสุดยาว ในยุโรป , อัลเฟรด บิเนต์ ( ดูด้านล่างสำหรับข้อมูลชีวประวัติ ) แนะนำขนาดของสติปัญญาใน 1905 และต่อมาไม่นาน เอช. เอช. ก็อดเดิร์ดนำเข้าไปยังสหรัฐอเมริกาบิเนต์การพัฒนาการทดสอบในช่วงต้นทศวรรษ 1900 เพื่อช่วยระบุเด็กในระบบโรงเรียนที่ปารีสไม่น่าที่จะได้กำไรจากการสอนปกติ บิเนต์ เช่น เน้นกระบวนการทางจิตวิทยาของสติปัญญาที่สูงมากกว่ากระบวนการเบื้องต้นทางประสาทสัมผัส เช่น เวลาปฏิกิริยาตอบสนอง บิเนต์พัฒนาของเขา 1905 เกล็ดในความร่วมมือกับธีโอดอร์ไซมอนตัวละครของ 1905 เกล็ดเป็นหนี้มากก่อนการทดสอบที่พัฒนาโดยดร. : ( 1902 ) และลูกศิษย์ของเขาม. damaye ที่พยายามที่จะปรับปรุงการวินิจฉัยภาวะปัญญาอ่อนได้โดยใช้แบตเตอรี่ของการประเมิน ( Gregory , 1992 ) บิเนต์วิจารณ์ระดับที่มาด้วยอัตวิสัย และมีรายการที่สะท้อนให้เห็นถึงระบบการศึกษา อย่างไรก็ตามเขารู้สึกประทับใจกับความคิดของการใช้แบตเตอรี่ของการทดสอบ คุณลักษณะซึ่งเขาเป็นลูกบุญธรรมของเขา 1905 ตาชั่ง ( Gregory , 1992 )