Assessment of clinical skills is fu

Assessment of clinical skills is fundamental to undergraduate nursing programmes. However, enabling
assessment to be a good learning experience as well is a challenge to nurse educators. The study presented
here presents the change from using an objective structured clinical examination (OSCE) for
summative assessment (with feedback given to students after results had gone to the examination board
e 6 weeks after the OSCE) to one with immediate feedback. Because the previous OSCEs were universally
disliked by students, for reasons that included absence of immediate feedback, in making this change the
university re-branded the OSCE as an objective structured clinical assessment (OSCA) with immediate
feedback provided to students. A survey was undertaken to measure student engagement with the OSCA,
its value and impact, and its sustainability from the students’ perspectives. There is little in the literature
about student engagement with OSCEs and sustainability. Findings show that the OSCA with immediate
feedback was perceived positively by students, was valued with regard to a number of factors, had a
positively impact on student learning and confidence and was felt to be a form of assessment that this
university should continue to use.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประเมินทักษะทางคลินิกเป็นพื้นฐานของโปรแกรมการพยาบาลระดับปริญญาตรี อย่างไรก็ตาม เปิดใช้งานการประเมินจะ เป็นประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดีเช่นเป็นท้าทายนักการศึกษาพยาบาล การศึกษานำเสนอแสดงการเปลี่ยนแปลงจากการใช้ผิดวัตถุประสงค์โครงสร้างคลินิกตรวจ (OSCE) สำหรับที่นี่ประเมิน summative (โดยใช้ผลป้อนกลับให้กับนักเรียนหลังจากที่ผลแล้วให้คณะกรรมการตรวจสอบ6 สัปดาห์หลังจาก OSCE e) จะมีผลป้อนกลับโดยทันที เนื่องจาก OSCEs ก่อนหน้าถูกเกลียดชังdisliked นัก สำหรับเหตุผลที่รวมของผลตอบรับทันที ในการนี้มหาวิทยาลัยใหม่ตรา OSCE ที่เป็นผิดวัตถุประสงค์โครงสร้างคลินิกประเมิน (คอนเสิร์ต) ด้วยทันทีความคิดเห็นให้แก่นักเรียน ดำเนินการสำรวจเพื่อวัดความผูกพันของนักศึกษากับคอนเสิร์ตค่าของผลกระทบ และการพัฒนาอย่างยั่งยืนจากมุมมองของนักเรียนด้วย เล็กน้อยในวรรณคดีเกี่ยวกับความผูกพันของนักเรียนกับ OSCEs และความยั่งยืน ผลการวิจัยแสดงว่าคอนเสิร์ต ด้วยทันทีความคิดเห็นถูกรับรู้ โดยนักเรียนบวก มีมูลค่าตามปัจจัย มีการส่งผลกระทบต่อนักเรียนที่เรียนรู้และความเชื่อมั่นเชิงบวก และความรู้สึกให้อยู่ในรูปแบบของการประเมินดังนี้มหาวิทยาลัยควรใช้ต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินทักษะทางคลินิกเป็นพื้นฐานของโปรแกรมการพยาบาลระดับปริญญาตรี แต่ช่วยให้
การประเมินจะเป็นประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดีเช่นกันเป็นความท้าทายในการศึกษาพยาบาล การศึกษาที่นำเสนอ
ที่นี่นำเสนอการเปลี่ยนแปลงจากการใช้การตรวจทางคลินิกวัตถุประสงค์โครงสร้าง (OSCE) สำหรับ
การประเมินปลายทาง (มีข้อเสนอแนะให้กับนักเรียนหลังจากที่ผลได้ไปให้คณะกรรมการตรวจสอบ
E 6 สัปดาห์หลังจากที่โอเอส) เพื่อเป็นหนึ่งเดียวกับการตอบรับทันที เพราะ OSCEs ก่อนหน้านี้ได้รับในระดับสากล
โดยนักศึกษาไม่ชอบด้วยเหตุผลรวมถึงกรณีที่ไม่มีการตอบรับทันทีในการทำให้การเปลี่ยนแปลงนี้
อีกครั้งตรามหาวิทยาลัยโอเอสเป็นประเมินทางคลินิกวัตถุประสงค์โครงสร้าง (OSCA) โดยทันที
ข้อเสนอแนะให้กับนักเรียน สำรวจได้ดำเนินการในการวัดความผูกพันของนักเรียนที่มี OSCA,
ความคุ้มค่าและผลกระทบและการพัฒนาอย่างยั่งยืนจากมุมมองของนักเรียน มีน้อยในวรรณคดี
เกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของนักเรียนที่มี OSCEs และความยั่งยืน ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า OSCA ทันทีที่มี
ข้อเสนอแนะที่ได้รับการรับรู้ในเชิงบวกโดยนักเรียนมีมูลค่าเกี่ยวกับจำนวนของปัจจัยที่มี
ผลกระทบในเชิงบวกเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียนและความเชื่อมั่นและเป็นความรู้สึกที่จะเป็นรูปแบบของการประเมินว่า
มหาวิทยาลัยควรที่จะใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินทักษะทางคลินิกคือพื้นฐานระดับปริญญาตรีหลักสูตรพยาบาล อย่างไรก็ตาม การเปิด
การประเมินจะเป็นประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดีเช่นกันเป็นท้าทายพยาบาลการศึกษา การศึกษาที่นำเสนอ
ที่นี่เสนอเปลี่ยนจากการใช้วัตถุประสงค์โครงสร้างการตรวจสอบทางคลินิก ( ท้าทาย ) สำหรับ
การประเมินความสามารถ ( มีความคิดเห็นให้กับนักเรียนหลังผลไปที่คณะกรรมการสอบ e
6 สัปดาห์ หลังการประชุม ) กับความคิดเห็นทันที เพราะก่อนหน้านี้ osces สากล
นักเรียนไม่ชอบ เหตุผลที่รวมไม่มีข้อเสนอแนะได้ทันทีในการเปลี่ยนแปลงนี้
Re : ตรามหาวิทยาลัยท้าทายเป็นวัตถุประสงค์การประเมินทางคลินิกเชิงโครงสร้าง ( osca ) ทันที
ติชมให้กับนักเรียน สำรวจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดนักเรียนหมั้นกับ osca
, ค่าผลกระทบและ และความยั่งยืน จากมุมมองของนักศึกษา มีเพียงเล็กน้อยในวรรณคดี
เกี่ยวกับนักเรียนหมั้นกับ osces และความยั่งยืนผลการวิจัยพบว่า osca กับตอบรับทันที
คือการรับรู้ในคุณค่าของนักศึกษา เกี่ยวกับจำนวนของปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน
บวกความมั่นใจ และรู้สึกจะเป็นรูปแบบการประเมินที่มหาวิทยาลัยนี้
ควรใช้