Abstract It is well known that chil

Abstract It is well known that children’s language development lays
the foundation for their literacy development, though it is difficult for
preschool teachers alone to consistently engage in the individual
interactions necessary to boost children’s language skills. Given that
parents are their children’s first teachers, it is imperative to consider
how parents can help improve their children’s language and emergent
literacy development prior to formal schooling. This article reviews
parent-training studies of children’s language and literacy in three
contexts: parent–child book-reading; parent–child conversations; and
parent–child writing. Parent training in each of these contexts has the
capacity to improve children’s language and literacy, with the effects
being specific to the targeted skill. All three contexts are potentially
valuable sites for training parents to help their children’s language and
literacy. In conclusion, parents are an undertapped resource for
improving children’s language and literacy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรมเป็นที่รู้จักว่า วางพัฒนาภาษาของเด็กมูลนิธิเพื่อการพัฒนาความสามารถ แม้ว่าจะเป็น difficult สำหรับpreschool ครูเพียงอย่างเดียวเพื่อการมีส่วนร่วมอย่างสม่ำเสมอในแต่ละโต้ตอบที่จำเป็นเพื่อเพิ่มทักษะทางภาษาของเด็ก ระบุว่าพ่อแม่มีลูก first ครู มันเป็นสิ่งจำเป็นในการพิจารณาวิธีการที่พ่อแม่สามารถช่วยลูกภาษาและโผล่ออกมาพัฒนาวัดก่อนประถมศึกษา แสดงความคิดเห็นบทความนี้การศึกษาการฝึกอบรมหลักสามารถในสามและภาษาของเด็กบริบท: แม่ – ลูกอ่านหนังสือ แม่ – ลูกสนทนา และแม่ – ลูกเขียน หลักการฝึกอบรมในแต่ละบริบทเหล่านี้ได้ความสามารถในการปรับปรุงสามารถ กับผลกระทบและภาษาของเด็กการ specific การทักษะเป้าหมาย มีทั้งหมดสามบริบทอาจอเมริกามีคุณค่าสำหรับผู้ปกครองการฝึกอบรมเพื่อช่วยให้ภาษาของลูก และวัด เบียดเบียน ผู้ปกครองจะมีทรัพยากร undertapped ในปรับปรุงภาษาของเด็กและสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อเป็นที่ทราบกันดีว่าการพัฒนาภาษาของเด็กวาง
รากฐานสำหรับการพัฒนาความรู้ของพวกเขาแม้ว่ามันจะยากที่สำหรับ
ครูผู้สอนเด็กก่อนวัยเรียนเพียงอย่างเดียวอย่างต่อเนื่องมีส่วนร่วมในแต่ละ
ปฏิสัมพันธ์ที่จำเป็นเพื่อเพิ่มทักษะการใช้ภาษาของเด็ก ระบุว่า
พ่อแม่เป็นสายของเด็กครูครั้งแรกก็มีความจำเป็นที่จะต้องพิจารณา
วิธีการที่พ่อแม่สามารถช่วยปรับปรุงภาษาของเด็กโผล่ออกมาและ
การพัฒนาความรู้ก่อนที่จะมีการศึกษาอย่างเป็นทางการ บทความนี้ความคิดเห็น
ของผู้ปกครองการศึกษาการฝึกอบรมการใช้ภาษาของเด็กและความรู้ในสาม
บริบท: หนังสืออ่านผู้ปกครองเด็ก; การสนทนาผู้ปกครองเด็ก; และ
เขียนพ่อแม่และลูก การฝึกอบรมผู้ปกครองในแต่ละบริบทเหล่านี้มี
ความสามารถในการปรับปรุงภาษาของเด็กและความรู้ที่มีผลกระทบ
เป็นคไฟ speci กับทักษะการกำหนดเป้าหมาย ทั้งสามบริบทอาจเป็น
เว็บไซต์ที่มีคุณค่าสำหรับพ่อแม่ที่จะช่วยให้การฝึกอบรมภาษาของเด็กและ
ความรู้ สรุปได้ว่าพ่อแม่เป็นทรัพยากร undertapped สำหรับ
การปรับปรุงภาษาของเด็กและความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม มันเป็นที่รู้จักกันดีว่าเด็กจะพัฒนาภาษา
มูลนิธิเพื่อการพัฒนาความรู้ของพวกเขา แม้ว่าจะแยกศาสนาสำหรับครูปฐมวัยจึง
คนเดียวอย่างต่อเนื่องเพื่อต่อสู้ในแต่ละ
จำเป็นเพื่อเพิ่มทักษะภาษาของเด็ก ระบุว่า
พ่อแม่ของเด็กจึงตัดสินใจเดินทางไปครูก็จะขวางการพิจารณา
วิธีการที่ผู้ปกครองสามารถช่วยปรับปรุงของเด็ก การพัฒนาภาษาและการรู้หนังสือฉุกเฉิน
ก่อนอย่างเป็นทางการ ตน บทความนี้รีวิว
พ่อแม่อบรมการศึกษาของเด็กภาษาและความรู้ในบริบทและ 3
พ่อแม่เด็กหนังสือการอ่าน ผู้ปกครองและเด็กและผู้ปกครองเด็กการสนทนา ;
) เขียน อบรมผู้ปกครองในแต่ละบริบทเหล่านี้มี
ความสามารถในการเพิ่มเด็กภาษาและความรู้กับผล
ถูก speci จึง C เพื่อเป้าหมายสกิล สามบริบทเป็นเว็บไซต์ที่มีคุณค่าอาจ
ฝึกอบรมผู้ปกครองเพื่อช่วยให้เด็กของพวกเขาและการรู้ภาษา
. สรุป พ่อแม่เป็น undertapped ทรัพยากรเพื่อปรับปรุงภาษาและความรู้
เด็ก .