The direct method At the turn of th

The direct method
At the turn of the nineteenth and twentieth centuries grammar-translation was in its heyday,especially in the privileged secondary schools of Europe. Yet, at the very same time, language-learning populations were already changing in ways which were to gather momentumthroughout the twentieth century. For example, in the early years of the century there wascontinuing mass immigration, by speakers of many different languages, into the USA—acountry whose unity has depended upon the use of English even though, to this day, it has noofficial language! And throughout the century, despite the interruptions of two world wars,there was growing international trade and tourism and an increase in both vocational andrecreational language learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการที่ตรง
ในช่วงเปลี่ยนที่สิบเก้าและศตวรรษที่ยี่สิบไวยากรณ์แปลเป็​​นในความมั่งคั่งของตนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนมัธยมที่มีสิทธิพิเศษของยุโรป แต่ในเวลาเดียวกันมากประชากรที่เรียนภาษาอยู่แล้วการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบที่มีการรวบรวม momentumthroughout ศตวรรษที่ยี่สิบ ตัวอย่างเช่นในปีแรกของศตวรรษที่มีมวล wascontinuing ตรวจคนเข้าเมืองโดยลำโพงของภาษาที่แตกต่างกันใน usa-acountry ที่มีความสามัคคีได้ขึ้นอยู่กับการใช้ภาษาอังกฤษแม้จนถึงวันนี้ก็มีภาษา noofficial! และตลอดศตวรรษที่แม้จะมีการหยุดชะงักของสงครามโลกครั้งที่สองที่มีการเจริญเติบโตของการค้าระหว่างประเทศและการท่องเที่ยวและการเพิ่มขึ้นในอาชีพทั้งการเรียนรู้ภาษา andrecreational

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการโดยตรง
เลยศตวรรษศตวรรษที่ 19 และ 20 ไวยากรณ์แปลถูกในความมั่งคั่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนมัธยมอภิสิทธิ์ของยุโรป ยัง ในเวลาเดียวกันมาก เรียนภาษาประชากรถูกแล้วเปลี่ยนวิธีซึ่งจะรวบรวม momentumthroughout ที่ twentieth century ตัวอย่าง ในช่วงปีแรก ๆ ของศตวรรษมีเข้า wascontinuing โดยรวมเมือง จากภาษาหลายภาษา ในสหรัฐอเมริกา — acountry ที่มีความพร้อมมีการใช้ภาษาอังกฤษแม้ว่า ถึงวันนี้ มีภาษา noofficial และ ตลอด ศตวรรษ แม้มีการขัดจังหวะของสองโลกสงครามมีการค้าระหว่างประเทศ และการท่องเที่ยว และเรียนภาษา andrecreational อาชีวศึกษาทั้งการเพิ่มการเจริญเติบโต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการโดยตรง
ในช่วงระยะเวลาหลายศตวรรษที่สิบเก้าและคริสตศตวรรษที่ไวยากรณ์ - การแปลเป็นในเมืองโดยเฉพาะในโรงเรียนมัธยมศึกษาซึ่งเต็มไปด้วยประโยชน์ของยุโรป แต่ในช่วงเวลาเดียวกันที่ประชากรการเรียนการสอนเพื่อการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ได้เปลี่ยนแปลงไปในทางที่เป็นการรวบรวม momentumthroughout ศตวรรษที่ยี่สิบอยู่แล้ว ตัวอย่างเช่นในช่วงปีแรกๆของศตวรรษที่ที่มี wascontinuing กองตรวจคนเข้าเมืองจำนวนมากโดยผู้ที่ใช้ ภาษา แตกต่างกันจำนวนมากเข้าไปในประเทศสหรัฐอเมริกา - acountry ที่มีความสามัคคีมีขึ้นอยู่กับการใช้ ภาษาอังกฤษ แม้ในวันนี้จะมี ภาษา นี้ noofficial และตลอดทั่วทั้งพื้นที่แห่งศตวรรษที่แม้จะมีการขัดจังหวะการทำงานของทั้งสองโลกสงครามมีการขยายการท่องเที่ยวและการค้าระหว่างประเทศและเพิ่มที่อยู่ใน ภาษา andrecreational อาชีวศึกษาทั้งการเรียนรู้