Game based leaning is learning by p

Game based leaning is learning by playing a game. The students will be fun and knowledge at the same time based on the theories of learning.

Learning by game (Game-Based Learning or GBL) is a form of learning that has been more widespread nowadays. It is because of the students were born in the age of electronics. Various tools are developed unceasingly as a result of liking the aptitude and interest of students towards learning and learners are involved and take action to make the learning of study skills. Know An educational innovation brings out the fun of the game. And game design to a new form of incorporating the lessons together. The students are enjoying the experience of learning. And get to know. The simulation game is a fun and challenging to make learning don't boring.

The popularity of social network websites has motivated not only how people interact but also greatly influenced the gaming industry. Users only need to use social net- work websites to publish game information and play games, so the convenience of social network games has become a reason players choose them. Popular social net- work games even have millions of players.
In addition, since social network games are created on social network websites, compared to multiperson online games, in which users mostly encounter strangers, in social network games most players are friends in the social network, so interacting with friends in games, like working together in missions, or competing with each other can better elevate the fun of gaming. Social network games generally have the following characteristics:

1) Free
Most online games on the market require users to pay money each month to play, but in social network games, users can play for free and flexibly choose when they want to play, achieving the game model of easy in easy out.

2) Asynchronous
In most online games, interaction requires being online at the same time, but social network games do not have this limit, and users can asynchronously interact with friends. Thus, when users interact with friends (i.e.: challenge), the friends do not have to be online at the same time, but the system would transmit the interactive mes- sages, and when they come online they can respond to interact. Asynchronous mechanisms mean that users do not have to be online at the same time but they can still enjoy the fun of playing together.

3) Play limit
Since social network games have limits in action in- stances, users cannot finish what they want to do in one sitting, but need to wait for time to pass to restore the play limit. Although this makes users feel like the game has been interrupted, they are not immersed in it, and can use spare time to play. After they have used up their play limit, and when they wait for responses, they can do other things. This can increase the frequency of return to the online system.

I think that it makes it easier to understand a lot more. But of course design in a Game Based Learning is not easy. Should be carefully designed And should be designed to test the game several times to make sure the game is still the all-important content. And create fun and to contribute to the study.


References :
Chien-Hung, L., Yu-Chang, L., Bin-Shyan, J., & Yen-Teh, H. (2014). Adding Social Elements to Game-Based Learning. International Journal Of Emerging Technologies In Learning, 9(3), 12-15. doi:10.3991/ijet.v9i3.3294

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกมใช้เอนเอียงเป็นการเรียนรู้ โดยการเล่นเกม นักเรียนจะได้ความสนุกและความรู้ในเวลาเดียวกันตามทฤษฎีของการเรียนรู้

เรียน โดยเกม (เกมเรียนรู้หรือ GBL) เป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่มีการแพร่หลายมากขึ้นในปัจจุบัน ก็เนื่องจากนักเรียนที่เกิดในยุคของอิเล็กทรอนิกส์ เครื่องมือต่าง ๆ ถูกพัฒนามีจากใจในความสามารถ และสนใจของนักเรียนต่อการเรียนรู้และผู้เรียนมีส่วนร่วม และดำเนินการเพื่อให้การเรียนรู้ทักษะการศึกษา รู้นวัตกรรมทางการศึกษานำมาหาความสนุกของเกม และออกแบบเกมรูปแบบใหม่ของการเรียนร่วมกัน นักเรียนจะเพลิดเพลินกับประสบการณ์การเรียนรู้ และได้รับรู้ เกมจำลองเป็นความสนุกสนานและท้าทายให้เรียนรู้ไม่น่าเบื่อ

ความนิยมของเว็บไซต์เครือข่ายสังคมมีแรงจูงใจไม่เพียงแต่ ว่าคนทำงาน แต่ยังมากมีอิทธิพลต่ออุตสาหกรรมเกม ผู้ใช้ต้องการใช้เว็บไซต์สุทธิงานสังคมเพื่อเผยแพร่ข้อมูลเกม และเล่นเกม ดังนั้นเกมเครือข่ายสังคมแห่งนี้ได้กลายเป็น เหตุผลที่ผู้เล่นเลือกพวกเขา เกมทำงานสุทธิสังคมยอดนิยมได้ล้านของเล่น
, เนื่องจากสร้างบนเว็บไซต์เครือข่ายทางสังคม การเปรียบเทียบกับเกมออนไลน์ multiperson ซึ่งผู้ใช้ส่วนใหญ่พบคนแปลกหน้า เครือข่ายสังคมเกมในเกมเครือข่ายสังคม ผู้เล่นส่วนใหญ่มีเพื่อนในเครือข่ายสังคม โต้ตอบกับเพื่อนในเกม เช่นทำงานร่วมกันในภารกิจ หรือแข่งขันกันเพื่อให้ สามารถดียกระดับพันธมิตรของเกม เกมเครือข่ายสังคมโดยทั่วไปมีลักษณะดังต่อไปนี้:

1) ฟรี
เกมออนไลน์มากที่สุดในตลาดต้องมีการจ่ายเงินแต่ละเดือนจะเล่น แต่ในเกมเครือข่ายสังคม ผู้ใช้สามารถเล่นฟรี และยังเลือกเมื่อต้องการเล่น บรรลุรูปแบบเกมของง่ายในง่ายออก

2) Asynchronous
ในเกมออนไลน์มากที่สุด โต้ตอบต้องถูกออนไลน์ในเวลาเดียวกัน แต่เกมเครือข่ายสังคมที่ไม่มีขีดจำกัด และผู้ใช้สามารถโต้ตอบกับเพื่อนแบบอะซิงโครนัส ดังนั้น เมื่อผู้ใช้โต้ตอบกับเพื่อน (เช่น: ความท้าทาย), เพื่อนไม่ต้องออนไลน์ในเวลาเดียวกัน แต่ระบบจะส่ง mes-ลอินเตอร์แบบโต้ตอบ และเมื่อพวกเขามาออนไลน์ พวกเขาสามารถตอบโต้ตอบ กลไกการแบบอะซิงโครนัสหมายถึง การที่ ผู้ใช้ไม่จำเป็นต้องออนไลน์อยู่พร้อมกัน แต่พวกเขายังสามารถเพลิดเพลินกับความสนุกสนานของการเล่นร่วมกันได้

3) วงเงินเล่น
เนื่องจากเกมเครือข่ายสังคมมีข้อจำกัดในการดำเนินการในขยายตัว ผู้ใช้ไม่สามารถทำสิ่งที่พวกเขาต้องการทำในคราวเดียว แต่ต้องรอเวลาที่จะส่งคืนค่าขีดจำกัดการเล่น แม้ว่านี้ทำให้ผู้ใช้รู้สึกเหมือนเกมหยุดชะงัก พวกเขาไม่ได้ดื่มด่ำไปกับมัน และสามารถใช้เวลาว่างในการเล่น หลัง จากที่พวกเขาใช้ค่าขีดจำกัดการเล่นของพวกเขา และ เมื่อพวกเขารอสำหรับการตอบสนอง พวกเขาสามารถทำสิ่งอื่น ๆ นี้สามารถเพิ่มความถี่ของการส่งคืนในระบบออนไลน์

ผมคิดว่า มันช่วยให้เข้าใจมากขึ้น แต่แน่นอนในการเรียนรู้โดยใช้เกมที่ไม่ง่าย ควรรับอย่างระมัดระวัง และควรออกแบบเพื่อทดสอบเกมหลายครั้งเพื่อให้แน่ใจว่า เกมจะยังคงเนื้อหาพัก และสร้างความสนุกสนานและ เพื่อการศึกษา


อ้างอิง:
เจียนฮัง L. ยูช้าง L. ช่อง Shyan, J. &เย็นเตห์ H. (2014) เพิ่มองค์ประกอบทางสังคมเพื่อการเรียนรู้โดยใช้เกม สมุดรายวันระหว่างประเทศของเทคโนโลยีใหม่ ๆ ในการเรียนรู้ 9(3), 12-15 doi:10.3991/ijet.v9i3.3294

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เกมตามการเรียนรู้คือการเรียนรู้โดยการเล่นเกม นักเรียนจะได้รับความสนุกสนานและความรู้ไปพร้อมๆ กัน ตามทฤษฎีของการเรียนรู้

เกม ( เกมการเรียนรู้โดยการเรียนรู้หรือ gbl ) คือ รูปแบบของการเรียนรู้ที่ได้รับอย่างกว้างขวางมากขึ้นในปัจจุบัน มันเป็นเพราะนักเรียนจะเกิดในยุคอิเล็กทรอนิกส์เครื่องมือต่าง ๆ ที่มีการพัฒนาอย่างไม่หยุดยั้ง เป็นผลมาจากความชอบ ความถนัด และความสนใจของนักเรียนต่อการเรียนรู้และผู้เรียนมีส่วนร่วมและทำให้การเรียนรู้ทักษะการศึกษา รู้จักนวัตกรรมการศึกษาที่ทำให้ความสนุกของเกม เกมและการออกแบบรูปแบบใหม่ของการผสมผสานบทเรียนด้วยกัน นักเรียนจะเพลิดเพลินกับประสบการณ์ของการเรียนรู้และได้รับรู้ เกมจำลองคือความสนุกและความท้าทายที่จะทำให้การเรียนไม่น่าเบื่อ

ความนิยมของเว็บไซต์เครือข่ายทางสังคมมีแรงจูงใจไม่เพียง แต่วิธีการที่คนโต้ตอบแต่ก็มีอิทธิพลอย่างมากในอุตสาหกรรมการเล่นเกม ผู้ใช้จะต้องใช้งานเว็บไซต์สังคมสุทธิเผยแพร่ข้อมูลเกม และเล่นเกมเพื่อความสะดวกสบายของเกมเครือข่ายทางสังคมได้กลายเป็นเหตุผลที่ผู้เล่นเลือกพวกเขา สังคมยอดนิยมสุทธิ - งานเกมแม้กระทั่งนับล้านของผู้เล่น .
นอกจากนี้เนื่องจากเกมเครือข่ายทางสังคมจะถูกสร้างขึ้นบนเว็บไซต์เครือข่ายสังคม เทียบกับเกมออนไลน์ multiperson ซึ่งผู้ใช้ส่วนใหญ่พบคนแปลกหน้าในเกมเครือข่ายทางสังคม ผู้เล่นส่วนใหญ่เพื่อนในเครือข่ายทางสังคมดังนั้น การมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนในเกม ชอบทำงานร่วมกันในภารกิจหรือการแข่งขันกับแต่ละอื่น ๆที่ดีกว่าสามารถยกระดับความสนุกของการเล่นเกม เกมเครือข่ายทางสังคมโดยทั่วไปมีลักษณะดังต่อไปนี้ 1 )


ฟรีที่สุดออนไลน์เกมส์ในตลาดให้ผู้ใช้จ่ายเงินแต่ละเดือนเล่นแต่ในเกมเครือข่ายทางสังคมที่ผู้ใช้สามารถเล่นได้ฟรี และไวท์เลือกเมื่อพวกเขาต้องการที่จะเล่นบรรลุเกมรูปแบบง่ายในง่ายออก

2 ) แบบอะซิงโครนัส
ในเกมออนไลน์มากที่สุด การต้องถูกออนไลน์ในเวลาเดียวกัน แต่เกมเครือข่ายทางสังคม ไม่มีขีดจำกัด และผู้ใช้สามารถโต้ตอบกับเพื่อนอะ . ดังนั้นเมื่อผู้ใช้โต้ตอบกับเพื่อน ๆ ( เช่น : ความท้าทาย ) , เพื่อนไม่ต้องออนไลน์ในเวลาเดียวกันแต่ระบบจะส่งแบบเดือน - ปราชญ์ และเมื่อพวกเขามาออนไลน์ที่พวกเขาสามารถตอบสนองโต้ตอบ กลไกแบบอะซิงโครนัส หมายความว่าผู้ใช้ไม่ต้องออนไลน์ในเวลาเดียวกัน แต่พวกเขายังสามารถเพลิดเพลินกับการเล่นสนุกด้วยกัน

3
) วงเงินเล่นตั้งแต่เกมเครือข่ายทางสังคมมีข้อจำกัดในการกระทำในสถานการณ์ ผู้ใช้สามารถทำสิ่งที่พวกเขาต้องการจะทำในหนึ่งนั่งแต่ต้องรอเวลาที่จะผ่านการเรียกคืนเล่นจำกัด แม้ว่านี้จะทำให้ผู้ใช้รู้สึกเหมือนเกมถูกขัดจังหวะ , พวกเขาจะไม่แช่อยู่ในนั้น และจะใช้เวลาในการเล่น หลังจากที่พวกเขาได้ใช้วงเงินการเล่นของพวกเขา และเมื่อพวกเขารอสำหรับการตอบสนอง พวกเขาสามารถทำสิ่งอื่น ๆ นี้สามารถเพิ่มความถี่ของการกลับมาของระบบออนไลน์

ฉันคิดว่ามันทำให้เข้าใจได้ง่ายขึ้นเยอะเลย แต่แน่นอนในการออกแบบเกมการเรียนรู้ไม่ใช่เรื่องง่าย ควรออกแบบอย่างรอบคอบ และควรออกแบบให้ทดสอบเกม หลายครั้งเพื่อให้แน่ใจว่า เกม ยังคงเป็นเนื้อหาที่สำคัญทั้งหมด . และสร้างความสนุกสนาน และเพื่อสนับสนุนการศึกษา .



อ้างอิง : เจียนแขวน , ลิตร , ยู ชาง ฉัน บิน ซวน เจ &เยนเต๋ , H . ( 2014 )การเพิ่มองค์ประกอบของสังคมเพื่อการเรียนรู้ตามเกม วารสารเทคโนโลยีใหม่ในการเรียนรู้ , 9 ( 3 ) 12 . ดอย : 10.3991/ijet.v9i3.3294