Some Basic Ideas from the History o

Some Basic Ideas from the History of Philosophy
Epistemology
Philosophers hold different views about sources of human
knowledge. Plato and Aristotle differed: Plato believed that
knowledge could be derived from reasoning. The term rationalism
refers to this basic concept. In particular, Plato thought that certain
ideas existed independent of human experience, the Pythagorean
Theorem being an example from mathematics. He also believed that
there are certain natural classes or categories of things – for example,
plants or horses – which constitute “forms.” These classes transcend
any particular case; for example, we recognize that oaks and elms are
both kinds of trees, and such naturally existing forms can be
recognized by anyone.
Perhaps one might ask at this point how Plato’s abstract notions
are relevant to developmental science. Jean Piaget had a strong
background in philosophy. He studied the cognitive processes by
which children develop the ability to form classes of objects at a
certain stage or level of development.
Aristotle, on the other hand, was an empiricist: He believed that
nothing could be known except through direct sensory experience.
Later philosophers would continue to disagree. René Descartes, for
example, agreed with Plato, the British empiricists David Hume and
John Locke with Aristotle. Psychological theories of learning
encountered later in this text were strongly influenced by Locke.
The idea that some knowledge is innate or inborn is called
nativism. This concept is important in the history of psychology.
Some psychologists (e.g., Hermann von Helmholtz working in the
nineteenth century) believed that perceptual abilities were inborn.
Nativism also played a role in the perceptual psychology of the
Gestaltists, who argued that the perception of certain forms

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคิดพื้นฐานบางอย่างจากประวัติศาสตร์ปรัชญาญาณวิทยานักปรัชญาถือมุมมองต่าง ๆ เกี่ยวกับแหล่งที่มาของมนุษย์ความรู้ เพลโตและอริสโตเติลแตกต่าง: เพลโตเชื่อว่าความรู้อาจจะมาจากเหตุผล Rationalism ระยะหมายถึงแนวความคิดพื้นฐานนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพลโตคิดที่แน่นอนความคิดเดิมขึ้นอยู่กับประสบการณ์บุคคล พีทาโกรัสทฤษฎีบทที่มีการยกตัวอย่างคณิตศาสตร์ เขายังเชื่อว่ามีบางชั้นเรียนธรรมชาติหรือประเภทสิ่ง – ตัวพืชหรือม้า – ซึ่งเป็น "ฟอร์ม" Transcend คลาสเหล่านี้กรณีใด ๆ ตัวอย่าง เรารู้ว่า โอ๊คและเอมส์เป็นทั้งชนิดของต้นไม้ และรูปแบบดังกล่าวที่มีอยู่ตามธรรมชาติสามารถยอมรับ โดยทุกคนบางทีหนึ่งอาจขอให้ณจุดนี้ว่าเพลโตของนามธรรมความเข้าใจเกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ ฌ็องปียาแฌมีแรงพื้นหลังในปรัชญา เขาศึกษากระบวนการรับรู้โดยเด็กที่พัฒนาความสามารถในการแบบฟอร์มคลาสของวัตถุที่เป็นบางระยะหรือระดับของการพัฒนาอริสโตเติล คง ถูกผิด empiricist: เขาเชื่อว่าไม่ได้รู้จักกันยกเว้นผ่านประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสโดยตรงนักปรัชญาในภายหลังจะยังคงไม่เห็นด้วย ฌูล Descartes สำหรับตัวอย่าง ตกลงกับเพลโต empiricists อังกฤษ David ฮูม และจอห์นล็อกกับอริสโตเติล ทฤษฎีจิตวิทยาการเรียนรู้พบในภายหลังในข้อความนี้ถูกขอรับอิทธิพลจากล็อกเรียกว่าความคิดที่ว่าความรู้บางอย่างโดยธรรมชาติ หรือ inbornnativism แนวคิดนี้มีความสำคัญในประวัติศาสตร์ของจิตวิทยานักจิตวิทยาบางอย่าง (เช่น แฮร์มันน์ฟอน Helmholtz ทำงานในการศตวรรษ) เชื่อว่า ความสามารถ perceptual ถูก inbornNativism ยังเล่นบทบาทในจิตวิทยา perceptual ของGestaltists ที่โต้เถียงที่รู้บางรูปแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บางไอเดียพื้นฐานจากประวัติความเป็นมาของปรัชญาญาณวิทยาปรัชญาถือมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับแหล่งที่มาของมนุษย์ความรู้ เพลโตอริสโตเติลและแตกต่าง: เพลโตเชื่อว่าความรู้อาจจะมาจากเหตุผล rationalism คำที่หมายถึงแนวคิดพื้นฐานนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพลโตคิดว่าบางความคิดที่มีอยู่เป็นอิสระจากประสบการณ์ของมนุษย์ที่พีทาโกรัสทฤษฎีบทเป็นตัวอย่างจากคณิตศาสตร์ นอกจากนี้เขายังเชื่อว่ามีการเรียนธรรมชาติบางอย่างหรือประเภทของสิ่งที่ - ตัวอย่างเช่นพืชหรือม้า- ซึ่งเป็นชั้นเรียนเหล่านี้ก้าวข้าม "รูปแบบ." กรณีพิเศษใด ๆ ตัวอย่างเช่นเราตระหนักดีว่าต้นโอ๊กและลำต้นมีทั้งชนิดของต้นไม้และรูปแบบที่มีอยู่ตามธรรมชาติดังกล่าวสามารถรับการยอมรับจากทุกคน. บางทีหนึ่งอาจจะถามว่าที่จุดความคิดนามธรรมของเพลโตนี้มีความเกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ ฌองเพียเจต์ที่แข็งแกร่งมีพื้นหลังในปรัชญา เขาศึกษากระบวนการทางปัญญาโดยที่เด็กพัฒนาความสามารถในรูปแบบชั้นเรียนของวัตถุในขั้นตอนบางอย่างหรือระดับของการพัฒนา. อริสโตเติลในมืออื่น ๆ ที่เป็น empiricist: เขาเชื่อว่าไม่มีอะไรจะเป็นที่รู้จักยกเว้นผ่านประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสโดยตรง. ต่อมา นักปรัชญาจะยังคงไม่เห็นด้วย René Descartes สำหรับตัวอย่างเห็นด้วยกับเพลโตที่empiricists อังกฤษเดวิดฮูมและจอห์นล็อคกับอริสโตเติล ทฤษฎีทางจิตวิทยาของการเรียนรู้พบในภายหลังในข้อความนี้ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากล็อค. ความคิดที่ว่าความรู้บางอย่างที่เป็นมา แต่กำเนิดโดยธรรมชาติหรือที่เรียกว่าเป็นnativism แนวคิดนี้เป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดในประวัติศาสตร์ของจิตวิทยา. นักจิตวิทยาบางคน (เช่นแฮร์มันน์ฟอน Helmholtz ทำงานในศตวรรษที่สิบเก้า) เชื่อว่าความสามารถในการรับรู้มีมา แต่กำเนิด. Nativism ยังมีบทบาทในการจิตวิทยาการรับรู้ของGestaltists ที่ถกเถียงกันอยู่ว่าการรับรู้ของ รูปแบบบางอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บางแนวคิดพื้นฐานมาจากประวัติศาสตร์ของปรัชญาญาณวิทยาปรัชญา

ถือมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับแหล่งที่มาของความรู้ของมนุษย์

เพลโต อริสโตเติล เพลโตเชื่อว่าและแตกต่าง :
ความรู้อาจจะมาจากเหตุผล คำว่าประดับไฟ
หมายถึงแนวคิดพื้นฐานนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพลโตคิดว่าความคิดบางอย่าง
มีอยู่อิสระของประสบการณ์ของมนุษย์ , พีทาโกรัส
มีตัวอย่างจากทฤษฎีบทคณิตศาสตร์ นอกจากนี้เขายังเชื่อว่า
มีชั้นเรียนธรรมชาติบางอย่าง หรือประเภทของผู้บริโภคสิ่งตัวอย่างเช่น
พืชหรือม้า ) ซึ่งเป็น " รูปแบบ " ชั้นเรียนเหล่านี้อยู่เหนือ
กรณีใด ๆที่เฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่น เราตระหนักดีว่า ต้นโอ๊ก มเป็น
ทั้งสองชนิดของต้นไม้ และเช่นเดิมตามธรรมชาติรูปแบบสามารถ
รู้จักใคร .
บางทีหนึ่งอาจจะถามว่า ณจุดนี้แล้วเพลโตนามธรรมความคิด
เกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ ฌองเพียเจต์มีพื้นหลังที่แข็งแกร่ง
ในปรัชญา เขาได้ศึกษากระบวนการทางปัญญาโดย
ซึ่งเด็กพัฒนาความสามารถในการสร้างคลาสของวัตถุที่
ขั้นหรือระดับของการพัฒนา .
อริสโตเติล , บนมืออื่น ๆที่เป็น empiricist : เขาเชื่อว่า
ไม่มีอะไรที่อาจจะรู้จักกันยกเว้นผ่านประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสโดยตรง .
นักปรัชญาทีหลังจะยังคงไม่เห็นด้วย Ren é Descartes สำหรับ
ตัวอย่าง เห็นด้วยกับเพลโต , empiricists อังกฤษเดวิดฮูมและ
จอห์นกับอริสโตเติล ทฤษฎีทางจิตวิทยาการเรียนรู้
พบในภายหลังในข้อความนี้เป็นอิทธิพลอย่างมากโดยการล็อค .
ความคิดที่ว่าความรู้คือโดยธรรมชาติหรือเกิดเรียกว่า
nativism .แนวคิดนี้เป็นสำคัญในประวัติศาสตร์ของจิตวิทยา
นักจิตวิทยาบางอย่าง ( เช่น เฮอร์มันน์ ฟอน เฮล์มโฮลทซ์ในการทำงาน
ศตวรรษที่ ๑๙ ) เชื่อว่า ความสามารถในการเป็นสายเลือด .
nativism ยังมีบทบาทในด้านจิตวิทยาการรับรู้ของ
gestaltists ที่ถกเถียงกันอยู่ว่าการรับรู้ของรูปแบบบาง