These findings support other relate

These findings support other related research. For example, Schiefele and
Csikszentmihalye (1995) reported that merely having positive feelings toward their
schools contributed to students’ creativity, problem-solving capacity, and the quality of
the learning experience. Previously, Uguroglu and Walberg (1986), when investigating
the link between environment and motivation, stated that the relationship was evidently
very complex and multidimensional, when considering the interaction with other scales
for home, social, and peer factors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการวิจัยนี้สนับสนุนการวิจัยอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง เช่น Schiefele และCsikszentmihalye (1995) รายงานว่า มีความรู้สึกที่ดีต่อตนโรงเรียนมอบให้นักสร้างสรรค์ กำลังแก้ปัญหา และคุณภาพของประสบการณ์การเรียนรู้ ก่อนหน้านี้ Uguroglu และ Walberg (1986), ตรวจการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งแวดล้อมและแรงจูงใจ กล่าวว่า ความสัมพันธ์อย่างเห็นได้ชัดซับซ้อนมาก และหลาย มิติ เมื่อพิจารณาการโต้ตอบกับเครื่องอื่น ๆสำหรับบ้าน สังคม และเพียร์ปัจจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การค้นพบนี้สนับสนุนการวิจัยอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง ยกตัวอย่างเช่น Schiefele และ
Csikszentmihalye (1995) รายงานว่ามีเพียงความรู้สึกที่ดีต่อพวกเขา
ในโรงเรียนมีส่วนทำให้ความคิดสร้างสรรค์ความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนและคุณภาพของ
ประสบการณ์การเรียนรู้ ก่อนหน้านี้ Uguroglu และ Walberg (1986) เมื่อตรวจสอบ
การเชื่อมโยงระหว่างสิ่งแวดล้อมและแรงจูงใจในการระบุว่าความสัมพันธ์เห็นได้ชัดว่า
มีความซับซ้อนมากและหลายมิติเมื่อพิจารณาจากการมีปฏิสัมพันธ์กับเครื่องชั่งน้ำหนักอื่น ๆ
สำหรับบ้านปัจจัยทางสังคมและเพียร์