Mobile Learning PerspectivesMobile

Mobile Learning Perspectives
Mobile learning (m-learning) is defined differently by different people. Early perspectives of m-learning were
focused on technology, and defined as the delivery of training by means of mobile devices such as mobile
phones, PDAs and digital audio players, as well as digital cameras and voice recorders, pen scanners, etc. For
example, MoLoNET (2007) defined it as “The exploitation of ubiquitous handheld technologies, together with
wireless and mobile phone networks, to facilitate, support, enhance and extend the reach of teaching and
learning.” Another view of m-learning focuses on mobility. Keagen (2005) suggests that m-learning should be
restricted to learning on small and portable devices. According to him, mobile devices could be carried
everywhere. For example, a lady can carry in her handbag or a gentleman can carry in his pocket. So this
definition also relates to a technocentric perspective because of concentrating on the size of mobile devices.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มุมมองการเรียนรู้เคลื่อนเคลื่อนที่ (m-learning) การเรียนรู้มีกำหนดต่างจากคนอื่น มุมมองเริ่มต้นของเอ็มเลิร์นนิ่งได้เน้นเทคโนโลยี และกำหนดเป็นการจัดส่งการฝึกโดยใช้อุปกรณ์มือถือเช่นมือถือโทรศัพท์มือถือ Pda และเครื่อง เล่นเสียงดิจิตอล รวมทั้งกล้องดิจิตอล และเครื่อง อัดเสียง สแกนเนอร์ปากกา ฯลฯ สำหรับตัวอย่าง MoLoNET (2007) กำหนดไว้เป็น "เอารัดเอาเปรียบอย่างง่ายดายมือถือเทคโนโลยี ร่วมกันมีไร้สายและเครือข่ายโทรศัพท์มือถือ เพื่ออำนวยความสะดวก สนับสนุน ปรับปรุง และขยายถึงการสอน และเรียนรู้" อีกมุมมองหนึ่งของเอ็มเลิร์นนิ่งเน้นความคล่องตัว Keagen (2005) แนะนำว่า ควรจะเรียนรู้ mจำกัดเพื่อการเรียนรู้บนอุปกรณ์ขนาดเล็ก แบบพกพา อาจจะทำตามเขา อุปกรณ์มือถือทุก ตัวอย่าง ผู้หญิงสามารถพกในกระเป๋าของเธอ หรือสุภาพบุรุษสามารถพกในกระเป๋าของเขา ดังนี้คำจำกัดความยังเกี่ยวข้องกับมุม technocentric เพราะ concentrating บนขนาดของโทรศัพท์มือถือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มือถือการเรียนรู้มุมมองการเรียนรู้มือถือ (m-learning) หมายแตกต่างกันโดยคนที่แตกต่างกัน
มุมมองเริ่มต้นของการเรียนรู้ม.
ได้รับการมุ่งเน้นไปที่เทคโนโลยีและกำหนดเป็นการจัดส่งของการฝึกอบรมโดยวิธีการของอุปกรณ์มือถือเช่นมือถือโทรศัพท์พีดีเอและเครื่องเล่นเพลงดิจิตอลเช่นเดียวกับกล้องดิจิตอลและบันทึกเสียงสแกนเนอร์ปากกา
ฯลฯ
สำหรับตัวอย่างเช่น, MoLoNET (2007) ที่กำหนดไว้ว่า
"การใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีมือถือที่แพร่หลายที่ร่วมกับเครือข่ายโทรศัพท์ไร้สายและโทรศัพท์มือถือที่จะอำนวยความสะดวกในการสนับสนุนและเพิ่มศักยภาพในการขยายการเข้าถึงการเรียนการสอนและการเรียนรู้."
มุมมองของม. การเรียนรู้อีกมุ่งเน้นไปที่การเคลื่อนไหว Keagen (2005) แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ม. ควรจะ
จำกัด การเรียนรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์ขนาดเล็กและพกพา
ตามที่เขาพูดโทรศัพท์มือถือที่สามารถจะดำเนินการได้ทุกที่ ตัวอย่างเช่นผู้หญิงสามารถดำเนินการในกระเป๋าถือของเธอหรือเป็นสุภาพบุรุษสามารถดำเนินการในกระเป๋าของเขา
ดังนั้นความหมายยังเกี่ยวข้องกับมุมมองด้านเทคโนโลยีเพราะจดจ่ออยู่กับขนาดของอุปกรณ์มือถือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มือถือการเรียนรู้มุมมอง
มือถือการเรียนรู้ M-Learning ) ถูกนิยามแตกต่างกันโดยคนที่แตกต่างกัน แรกคือมุมมองของ M-Learning
เน้นเทคโนโลยี และกำหนดส่งมอบการฝึกอบรมโดยวิธีการของอุปกรณ์เคลื่อนที่เช่นโทรศัพท์มือถือพีดีเอและโทรศัพท์มือถือ
, เครื่องเล่นเสียงดิจิตอลรวมทั้งกล้องและเครื่องบันทึก เสียงปากกาสแกนเนอร์ เป็นต้น
ตัวอย่างmolonet ( 2007 ) กำหนดเป็น " การใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีมือถือแพร่หลายพร้อมกับ
ไร้สายและมือถือเครือข่ายเพื่ออำนวยความสะดวก สนับสนุน ส่งเสริมและขยายการเข้าถึงของการสอนและการเรียนรู้
" อีกมุมมองของ M-Learning เน้นการเคลื่อนไหว keagen ( 2005 ) ชี้ให้เห็นว่า M-Learning ควร
จำกัดการเรียนรู้บนอุปกรณ์ขนาดเล็กและแบบพกพา ตามเขาอุปกรณ์มือถือสามารถดําเนินการ
ทุกที่ ตัวอย่างเช่น ผู้หญิงสามารถดําเนินการในกระเป๋าถือของเธอ หรือสุภาพบุรุษสามารถพกในกระเป๋า ดังนั้น นิยามนี้
ยังเกี่ยวข้องกับมุมมอง technocentric เพราะมุ่งเน้นที่ขนาดของอุปกรณ์มือถือ