Second, due to the retrospective de

Second, due to the retrospective design of this current study only parent-reports (ECBI) were available for the measurement of treatment outcome effects. As mentioned earlier, the lack of Dutch norms for the ECBI have consequences for the interpretations of the results in the Dutch context. Thereby, the normal range of functioning of a child on the ECBI is a part of the mastery criteria to terminate PCIT. Hence, more information on parent personality characteristics, parenting stress and child behaviour would provide a wider range of information for the treatment outcomes. This information is highly recommended for future research to address questions concerning the effectiveness of PCIT on other parent and child functioning areas. Furthermore, observational measures using the Dyadic Parent–child Interaction Coding System (DPICS) [48] are recommended for providing more information about the behaviours, as well as the quality of parent–child interactions. The inclusion of a diagnostic interview for concerning child behavioural problems and the use of more independent sources (e.g. teachers) could have also improved the study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่สอง เนื่องจากการออกแบบย้อนหลังของการศึกษาปัจจุบันนี้ เฉพาะหลักรายงาน (ECBI) ได้สำหรับการประเมินผลการผลการรักษา ดังกล่าวก่อนหน้า การขาดบรรทัดฐานดัตช์สำหรับ ECBI มีผลกระทบสำหรับตีความผลลัพธ์ในบริบทดัตช์ จึง ช่วงปกติของการทำงานของลูกที่ ECBI เป็นส่วนหนึ่งของเกณฑ์การเรียนรู้เพื่อยุติ PCIT ด้วยเหตุนี้ ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักบุคลิกลักษณะ การเลี้ยงดูพฤติกรรมความเครียดและเด็กจะมีช่วงกว้างของข้อมูลผลการรักษา ข้อมูลนี้เหมาะสำหรับการวิจัยในอนาคตอยู่ที่ถามเกี่ยวกับประสิทธิผลของ PCIT บนหลักและรองที่ทำงานพื้นที่อื่น นอกจากนี้ การ Dyadic แม่ – ลูกโต้ตอบการเขียนโค้ดระบบ (DPICS) [48] โดยใช้มาตรการเชิงแนะนำสำหรับการให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับพฤติกรรม รวมทั้งคุณภาพของการปฏิสัมพันธ์แม่ – ลูก การรวมการสอบสัมภาษณ์การวินิจฉัยเกี่ยวกับปัญหาพฤติกรรมเด็กและการใช้แหล่งข้อมูลอิสระมากขึ้น (เช่นครู) อาจยังได้ปรับปรุงการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประการที่สองเนื่องจากการออกแบบที่ย้อนหลังของการศึกษานี้ปัจจุบันเท่านั้นผู้ปกครองรายงาน (ECBI) ที่มีอยู่สำหรับการตรวจวัดของผลกระทบผลการรักษา ดังกล่าวก่อนหน้านี้การขาดบรรทัดฐานดัตช์สำหรับ ECBI มีผลกระทบสำหรับการตีความของผลในบริบทดัตช์ ดังนั้นในช่วงปกติของการทำงานของเด็กใน ECBI เป็นส่วนหนึ่งของเกณฑ์การเรียนรู้ที่จะยุติ PCIT ดังนั้นข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะของบุคลิกภาพแม่เลี้ยงดูความเครียดและพฤติกรรมเด็กจะให้ช่วงกว้างของข้อมูลสำหรับผลการรักษา ข้อมูลนี้จะขอแนะนำสำหรับการวิจัยในอนาคตที่จะตอบคำถามเกี่ยวกับประสิทธิภาพของ PCIT ในปกครองอื่น ๆ และพื้นที่ทำงานของเด็ก นอกจากนี้มาตรการการสังเกตโดยใช้ปฏิสัมพันธ์ dyadic แม่ลูก Coding System (DPICS) [48] มีการแนะนำสำหรับการให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับพฤติกรรมเช่นเดียวกับคุณภาพของการมีปฏิสัมพันธ์พ่อแม่และลูก รวมของการให้สัมภาษณ์เกี่ยวกับการวินิจฉัยสำหรับปัญหาพฤติกรรมเด็กและการใช้ประโยชน์จากแหล่งอิสระมากขึ้น (เช่นครูผู้สอน) อาจมียังมีการปรับปรุงการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประการที่สอง เนื่องจากการออกแบบในปัจจุบันนี้รายงานการศึกษาย้อนหลังของผู้ปกครองเท่านั้น ( ecbi ) ที่มีอยู่ในการวัดผลของการรักษาผล ตามที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ ขาดบรรทัดฐานของดัตช์สำหรับ ecbi มีผลการตีความผลในบริบทของชาวดัตช์ ดังนั้นช่วงปกติของการทำงานของเด็กใน ecbi เป็นส่วนหนึ่งของเกณฑ์การรอบรู้ pcit . ดังนั้น ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับบุคลิกภาพ พ่อแม่เลี้ยงดู ความเครียด และพฤติกรรมเด็กจะให้ช่วงกว้างของข้อมูลสำหรับผลการรักษา . ข้อมูลนี้ขอแนะนำสำหรับการวิจัยในอนาคตที่อยู่คำถามเกี่ยวกับประสิทธิภาพของ pcit ผู้ปกครองอื่น ๆและเด็กในการทำงานด้าน นอกจากนี้ มาตรการควบคุมการใช้นี้สำหรับเด็กผู้ปกครองปฏิสัมพันธ์ระบบการเข้ารหัส ( dpics ) [ 48 ] แนะนำเพื่อให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับพฤติกรรม ตลอดจนคุณภาพของเด็ก ผู้ปกครอง และการมีปฏิสัมพันธ์ รวมสัมภาษณ์วินิจฉัยเกี่ยวกับปัญหาพฤติกรรมเด็กและใช้แหล่งข้อมูลอิสระ ( ครู ก. ) จะยังมีการปรับปรุงการศึกษา