Review of Relevant LiteratureAs the

Review of Relevant Literature
As the United States economy is becoming more diversified and reliant on innovation, Science, Technology,
Engineering, and Math (STEM) skills and proficiency are increasingly needed for competition and
advancement. American students are less competitive with other countries in STEM fields, placing 17th in science
achievement and 25th in math (Hanushek, Peterson, & Woessmann, 2011). There is a persistent dialogue
on emphasizing the teaching of STEM in schools due to a growing supply of high-skill STEM jobs expected to
outpace non-STEM jobs in the next decade (National Math and Science Initiative, 2012). Ultimately, a broader
goal underlying the STEM movement is to increase STEM literacy. STEM literacy is defined as “the knowledge

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องขณะที่เศรษฐกิจสหรัฐจะกลายเป็นพึ่งนวัตกรรม วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และหลากหลายมากขึ้นวิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM) ทักษะ และความชำนาญมากขึ้นเรื่อย ๆ จำเป็นสำหรับการแข่งขัน และก้าวหน้า นักเรียนอเมริกันจะไม่สามารถแข่งขันกับประเทศอื่น ๆ ในเขตข้อมูลต้นกำเนิด วาง 17 ในวิทยาศาสตร์ความสำเร็จและ 25 ในคณิตศาสตร์ (Hanushek ปิเตอร์สัน และ Woessmann, 2011) มีการสนทนาแบบถาวรบนเน้นการสอนของก้านในโรงเรียนเนื่องจากอุปทานเพิ่มขึ้นทักษะสูงก้านงานคาดว่าจะoutpace-ก้านงานในทศวรรษหน้า (ชาติคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ความคิดริเริ่ม 2012) ในที่สุด กว้างเป้าหมายพื้นฐานการเคลื่อนไหวของลำต้นจะเพิ่มรู้ต้นกำเนิด กำหนดรู้ต้นกำเนิดเป็น "ความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง
ขณะที่เศรษฐกิจสหรัฐอเมริกาจะกลายเป็นความหลากหลายมากขึ้นและพึ่งพานวัตกรรมวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี
วิศวกรรมและคณิตศาสตร์ (STEM) ทักษะและความชำนาญที่มีความจำเป็นมากขึ้นสำหรับการแข่งขันและ
ความก้าวหน้า นักเรียนชาวอเมริกันจะไม่สามารถแข่งขันกับประเทศอื่น ๆ ในสาขา STEM วางในวันที่ 17 วิทยาศาสตร์
สัมฤทธิ์ทางการเรียนและ 25 ในวิชาคณิตศาสตร์ (Hanushek ปีเตอร์สันและ Woessmann 2011) มีการเจรจาถาวร
บนเน้นการเรียนการสอนของลำต้นในโรงเรียนเนื่องจากอุปทานที่เพิ่มขึ้นของงาน STEM ทักษะสูงคาดว่าจะ
แซงหน้างานที่ไม่ใช่ต้นกำเนิดในทศวรรษหน้า (National คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ริเริ่ม 2012) ในท้ายที่สุดที่กว้าง
เป้าหมายพื้นฐานการเคลื่อนไหว STEM คือการเพิ่มความรู้ STEM ความรู้ STEM ถูกกำหนดให้เป็น "ความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องขณะที่สหรัฐอเมริกาเศรษฐกิจเป็นหลากหลายมากขึ้นและพึ่งพานวัตกรรม วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ( STEM ) ทักษะและความสามารถที่จำเป็นสำหรับการแข่งขัน และจะเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆความก้าวหน้า นักเรียนชาวอเมริกันมีการแข่งขันน้อยกว่าประเทศอื่น ๆในเขตต้นวาง 17 ในสาขาวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ( 25 hanushek Peterson & woessmann , 2011 ) มีการสนทนาแบบถาวรเน้นการสอนต้นในโรงเรียนเนื่องจากอุปทานที่เพิ่มขึ้นของทักษะสูงลำต้นงานคาดอัตรางานต้นไม่ในทศวรรษหน้า ( และความคิดริเริ่มวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์แห่งชาติ 2012 ) ในที่สุด เช่นเป้าหมายพื้นฐานคือการเพิ่มก้านก้านเคลื่อนไหวส่งเสริมการอ่าน ลำต้นใช้เป็นนิยามว่า " ความรู้