Students’ prior experiences in chem

Students’ prior experiences in chemistry courses did not differ between chemical engineers and
chemistry majors. However, major differences were discovered when comparing student beliefs
and attitudes about their future career goals. Chemical engineering students desired having job
security (p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประสบการณ์ก่อนนักเรียนในหลักสูตรเคมีได้ไม่แตกต่างกันระหว่างวิศวกรเคมี และสาขาเอกเคมี อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างที่สำคัญพบเมื่อเปรียบเทียบความเชื่อของนักเรียนและทัศนคติที่เกี่ยวกับอาชีพในอนาคตเป้าหมายของพวกเขา นักศึกษาวิศวกรรมเคมีที่ต้องมีงานความปลอดภัย (p < 0.01) และการสร้าง หรือออกแบบกิจกรรมในอาชีพของตน (p < 0.001) ในขณะที่เคมีนักเรียนมีความปรารถนาที่แข็งแกร่งจะช่วยให้ผู้อื่น (p < 0.001), ทำงานกับคน (p < 0.05), และทำมือในการทำงาน (p < 0.01) นักเรียนสังเกตที่เลือกอาชีพเคมีมากกว่าสารเคมีงานวิศวกรรมจะอนุญาตให้มีผลกระทบต่อบุคคลที่แข็งแกร่งและเชื่อมต่อในการแรงงาน ผลลัพธ์เหล่านี้จะไม่ ในความเป็นจริง ประหลาดใจให้ผู้อื่นได้พบเกี่ยวกับการความแตกต่างในชุมชนการปฏิบัติระหว่างวิศวกรและ scientists.18 พูดกับชายนักวิทยาศาสตร์หรือวิศวกรมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญเลือกวิศวกรรมเคมี (p < 0.01)ผลของเพศของนักวิทยาศาสตร์หรือวิศวกรไม่รู้จัก ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญสำหรับการวิศวกรรมชายหรือนักวิทยาศาสตร์อาจเป็นผลจากรายงานการประชุมกับวิศวกรหญิงต่ำ หรือนักวิทยาศาสตร์เนื่องจากด้านวิศวกรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็น predominated ชาย อื่นได้อธิบายได้ว่า อิทธิพลชายมีผลกระทบสำคัญต่อนักเรียนที่เลือกวิศวกรรม – มากที่สุดซึ่งมีชาย อิทธิพลอื่นกำไรเบื้องต้นที่นักเรียนวิศวกรรมเป็นครูของพวกเขาคณิตศาสตร์หรือฟิสิกส์ (p < 0.05) ในที่สุด นักเรียนเลือกอย่างใดอย่างหนึ่งเคมีหรือวิศวกรรมเคมีมีความยั่งยืนต่าง ๆ หัวข้อที่พวกเขาปรารถนาให้อยู่ในอาชีพของตน นักศึกษาเคมีรายงานว่า พวกเขาต้องการที่อยู่โรค (p < 0.001) ในอาชีพของพวกเขาในขณะที่วิศวกรเคมีระบุว่า พวกเขาต้องการพลังงานอยู่(p < 0.001), การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ (p < 0.01), และน้ำประปา (p < 0.001) เพจนี้เฉพาะหัวข้อในหลักสูตรมัธยมหรือเน้นวิธีที่วิศวกรที่อยู่เหล่านี้เฉพาะหัวข้อความยั่งยืนอาจรับสมัครนักศึกษาเพิ่มเติมในวิศวกรรมเคมีมากกว่าเคมี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักศึกษาประสบการณ์ก่อนในหลักสูตรเคมีไม่ได้แตกต่างกันระหว่างวิศวกรเคมีและสาขาวิชาเคมี
แต่แตกต่างที่สำคัญถูกค้นพบเมื่อเปรียบเทียบกับความเชื่อของนักเรียนและทัศนคติเกี่ยวกับเป้าหมายการทำงานในอนาคต นักศึกษาวิศวกรรมเคมีที่ต้องการมีงานการรักษาความปลอดภัย (p <0.01) และการคิดค้นหรือสิ่งที่ออกแบบในอาชีพของตน (p <0.001) ในขณะที่สารเคมีที่นักเรียนมีความปรารถนาที่แข็งแกร่งเพื่อช่วยให้ผู้อื่น(p <0.001) การทำงานกับคน (p <0.05) และทำมือในการทำงาน(p <0.01) นักเรียนรับรู้ว่าการเลือกอาชีพมากกว่าเคมีสารเคมีอาชีพวิศวกรรมจะช่วยให้พวกเขาที่จะมีผลกระทบต่อส่วนบุคคลที่แข็งแกร่งและการเชื่อมต่อในการทำงาน ผลการเหล่านี้ไม่ได้ในความเป็นจริงที่น่าแปลกใจรับสิ่งที่คนอื่นได้พบเกี่ยวกับความแตกต่างในชุมชนของการปฏิบัติระหว่างวิศวกรและ scientists.18 พูดกับชายนักวิทยาศาสตร์หรือวิศวกรมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับการเลือกทางวิศวกรรมเคมี(p <0.01). ผล เพศของนักวิทยาศาสตร์หรือวิศวกรที่ไม่เป็นที่รู้จัก ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญสำหรับวิศวกรรมชายหรือนักวิทยาศาสตร์ที่อาจจะเกิดจากการรายงานที่ต่ำของการประชุมกับวิศวกรหญิงหรือนักวิทยาศาสตร์เพราะด้านวิศวกรรมที่มีอำนาจโดยเฉพาะอย่างยิ่งคน อีกประการหนึ่งที่เป็นไปได้คำอธิบายก็คือว่ามีอิทธิพลชายมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในนักเรียนที่เลือกเครื่องกล- ซึ่งส่วนใหญ่เป็นเพศชาย อิทธิพลอีกเล็กน้อยในการเลือกของนักเรียนวิศวกรรมเป็นคณิตศาสตร์ของพวกเขาและ / หรือครูฟิสิกส์ (p <0.05) ในที่สุดนักเรียนเลือกอย่างใดอย่างหนึ่งทางเคมีหรือสารเคมีที่มีวิศวกรรมการพัฒนาอย่างยั่งยืนในหัวข้อที่แตกต่างกันที่พวกเขาอยากจะอยู่ในอาชีพของตน นักเรียนเคมีรายงานว่าพวกเขาต้องการที่จะอยู่กับโรค (p <0.001) ในอาชีพของพวกเขาในขณะที่วิศวกรเคมีระบุว่าพวกเขาต้องการที่จะอยู่ที่พลังงาน(p <0.001) เปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ (p <0.01) และน้ำประปา (p <0.001) . ผสมผสานเหล่านี้เฉพาะหัวข้อในหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายหรือการเน้นวิธีการที่วิศวกรเหล่านี้ที่อยู่ที่เฉพาะเจาะจงหัวข้อการพัฒนาอย่างยั่งยืนอาจจะรับสมัครนักเรียนมากยิ่งขึ้นในทางวิศวกรรมเคมีมากกว่าเคมี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ของนักเรียนก่อนประสบการณ์ในหลักสูตรเคมีไม่แตกต่างกันระหว่างวิศวกรและ
วิชาเอกเคมี อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างหลักถูกค้นพบเมื่อเปรียบเทียบความเชื่อและทัศนคติเกี่ยวกับเป้าหมายของนักศึกษาพยาบาลอาชีพในอนาคต เคมีวิศวกรรม นักศึกษาที่ต้องการมีงานรักษาความปลอดภัย
( P < 0.01 ) และการประดิษฐ์หรือการออกแบบในเรื่องของอาชีพ ( p < 0.001 ) ขณะที่เคมี
นักเรียนมีความต้องการที่แข็งแกร่งเพื่อช่วยผู้อื่น ( p < 0.001 ) , ทำงานกับคนที่ ( p < 0.05 ) และในมือ
( p < 0.01 ) นักเรียนรู้สึกว่าเลือกอาชีพกว่าเคมีเคมี
อาชีพวิศวกรรมจะช่วยให้พวกเขามีมากขึ้นส่วนบุคคลและผลกระทบต่อ
งานบังคับ ผลลัพธ์เหล่านี้จะไม่ ในความเป็นจริง น่าแปลกใจที่ได้รับสิ่งที่คนอื่น ๆได้พบเกี่ยวกับ
ความแตกต่างในชุมชนแห่งการปฏิบัติระหว่างวิศวกรและ scientists.18 พูดกับนักวิทยาศาสตร์ชาย
หรือวิศวกร มีความสัมพันธ์กับการเลือก วิศวกรรมเคมี ( P < 0.01 ) .
ผลของเพศของนักวิทยาศาสตร์หรือวิศวกรที่ไม่รู้จัก ความแตกต่างสำหรับ
วิศวกรรมชายหรือนักวิทยาศาสตร์อาจจะเนื่องจากการรายงานต่ำประชุมกับวิศวกรหญิงหรือ
นักวิทยาศาสตร์ เพราะด้านวิศวกรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่ง predominated โดยผู้ชาย เป็นไปได้
คำอธิบายอื่นที่มีอิทธิพลต่อชายมีผลกระทบต่อนักเรียนที่เลือก
วิศวกรรม–ซึ่งส่วนใหญ่เป็นเพศชาย อีกอิทธิพลชายขอบในทางเลือกของนักศึกษา
ด้านคณิตศาสตร์ของพวกเขาและ / หรือครูฟิสิกส์ ( P < 0.05 ) ในที่สุด การเลือกเรียนเหมือนกัน
เคมีหรือวิศวกรรมเคมี มีหัวข้อความยั่งยืนที่แตกต่างกันที่พวกเขาต้องการที่อยู่
ในอาชีพของตน นักเรียนเคมีรายงานว่าพวกเขาต้องการที่อยู่ของโรค ( p < 0.001 )
อาชีพของพวกเขาในขณะที่วิศวกรระบุว่าพวกเขาต้องการที่อยู่พลังงาน
( p < 0.001 ) , การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ ( P < 0.01 ) และน้ำ ( p < 0.001 ) จะเหล่านี้โดยเฉพาะ
หัวข้อในหลักสูตร ม.ปลาย หรือ เน้นวิธีการที่วิศวกรที่อยู่เหล่านี้เฉพาะ
ยั่งยืนหัวข้ออาจรับสมัครนักศึกษาเพิ่มเติมในวิศวกรรมเคมี
กว่าเคมี