The concept of school faculty colla

The concept of school faculty collaborating as a professional learning community has garnered widespread support and is the subject of much research and discussion. This qualitative case study was designed for the purpose of providing deeper insight into the establishment of professional learning communities from the perspective of a school which had been implementing PLCs for several years. One middle school was selected for this study based on its appearance as a highly functioning PLC.

Data collected included observations of small group collaborative work sessions as well as whole faculty staff development, individual interviews with the principal and select teachers, a focus group interview with department chairs, and document analysis of related artifacts. Several themes emerged from the data, specifically regarding the school as a PLC and factors that impacted the implementation process. Barrett Middle School does appear to be a highly functioning PLC, characterized by embedded teacher leadership and focused, comprehensive professional learning, and a culture based on collaboration and student success. Factors contributing to this include involvement from the district level, including ongoing support and training, as well as efficacious principal leadership and a climate which favored implementation.

Implications from this study include the value of embedded teacher leadership, as well as the need to support and develop the skills of principals involved in such efforts. In addition, the value of district involvement should be given significant consideration. Finally, schools like Barrett that seek to implement PLCs should consider the range and scope of the guidance they utilize.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวคิดของโรงเรียนคณะทำงานร่วมกันเป็นชุมชนเรียนรู้อาชีพได้รวบรวมการสนับสนุนอย่างแพร่หลาย และเป็นเรื่องของการวิจัยและอภิปรายมาก กรณีศึกษาเชิงคุณภาพนี้ถูกออกแบบมาเพื่อให้เข้าใจลึกซึ้งในการจัดตั้งชุมชนมืออาชีพเรียนรู้จากมุมมองของโรงเรียนซึ่งมีการใช้ PLCs หลายปี โรงเรียนหนึ่งถูกเลือกสำหรับการศึกษานี้ขึ้นอยู่กับลักษณะของเป็น PLC ทำงานสูงรวบรวมข้อมูลสังเกตการณ์รวมรอบเวลาการทำงานร่วมกันกลุ่มเล็ก ๆ รวมทั้งพัฒนาบุคลากรทั้งพนักงาน สัมภาษณ์แต่ละกับหลัก และเลือกครู สัมภาษณ์กลุ่มโฟกัสเก้าอี้ แผนกและวิเคราะห์เอกสารสิ่งประดิษฐ์ที่เกี่ยวข้อง หลายรูปแบบเกิดขึ้นจากข้อมูล โดยเฉพาะเกี่ยวกับโรงเรียนเป็นการจำกัด(มหาชน)และปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการดำเนินงาน บาร์เร็ตต์มัธยมปรากฏให้ PLC ทำงานสูง โดยนำครูฝังตัว และเน้น เรียนอย่างมืออาชีพ และวัฒนธรรมตามความสำเร็จร่วมกันและนักเรียน ปัจจัยที่เอื้อต่อการนี้รวมถึงมีส่วนร่วมจากระดับอำเภอ รวมทั้งสนับสนุน และฝึก อบรม เป็นบ็อชหลักภาวะผู้นำ และสภาพภูมิอากาศซึ่งชื่นชอบการใช้งานผลจากการศึกษารวมมูลค่าของการนำครูฝัง ตลอดจนต้องสนับสนุน และพัฒนาทักษะของหลักที่เกี่ยวข้องในความพยายามดังกล่าว นอกจากนี้ ค่าเกี่ยวข้องอำเภอควรพิจารณาที่สำคัญรับ ในที่สุด โรงเรียนเช่น Barrett ที่พยายามใช้ PLCs ควรพิจารณาช่วงและขอบเขตของคำแนะนำที่จะใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวคิดของโรงเรียนคณะทำงานร่วมกันเป็นชุมชนการเรียนรู้ระดับมืออาชีพได้รวบรวมการสนับสนุนอย่างกว้างขวางและเป็นเรื่องของการวิจัยมากและการอภิปราย กรณีศึกษานี้คุณภาพได้รับการออกแบบเพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ข้อมูลเชิงลึกลึกเข้าไปในสถานประกอบการของชุมชนการเรียนรู้ระดับมืออาชีพจากมุมมองของโรงเรียนที่ได้รับการดำเนินการ PLCs เป็นเวลาหลายปีที่ หนึ่งในโรงเรียนมัธยมได้รับเลือกสำหรับการศึกษานี้ขึ้นอยู่กับลักษณะของการเป็นอย่างสูงที่ทำงาน PLC. ข้อมูลที่เก็บรวบรวมข้อสังเกตรวมของกลุ่มเล็ก ๆ กลุ่มการประชุมการทำงานร่วมกันรวมทั้งการพัฒนาคณาจารย์ทั้งการสัมภาษณ์บุคคลที่มีหลักและเลือกครูสัมภาษณ์กลุ่มกับ เก้าอี้สรรพสินค้าและวิเคราะห์เอกสารของสิ่งประดิษฐ์ที่เกี่ยวข้อง หลายรูปแบบที่โผล่ออกมาจากข้อมูลเฉพาะเกี่ยวกับโรงเรียนเป็น PLC และปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อการดำเนินการ บาร์เร็ตต์โรงเรียนมัธยมไม่ปรากฏเป็น PLC ทำงานสูงที่โดดเด่นด้วยความเป็นผู้นำครูฝังตัวและมุ่งเน้นการเรียนรู้ระดับมืออาชีพที่ครอบคลุมและวัฒนธรรมบนพื้นฐานของความร่วมมือและความสำเร็จของนักเรียน ปัจจัยที่เอื้อต่อการนี้รวมถึงการมีส่วนร่วมจากระดับอำเภอรวมทั้งการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องและการฝึกอบรมเช่นเดียวกับการเป็นผู้นำที่สำคัญประสิทธิภาพและสภาพภูมิอากาศที่ได้รับการสนับสนุนการดำเนินงาน. ผลกระทบจากการศึกษานี้รวมถึงค่าของความเป็นผู้นำของครูที่ฝังตัวเช่นเดียวกับความจำเป็นในการสนับสนุนและ พัฒนาทักษะของผู้บริหารมีส่วนร่วมในความพยายามดังกล่าว นอกจากนี้ค่าของการมีส่วนร่วมอำเภอควรจะได้รับการพิจารณาอย่างมีนัยสำคัญ ในที่สุดโรงเรียนเช่นบาร์เร็ตต์ที่ต้องการที่จะใช้ PLC ที่ควรพิจารณาช่วงและขอบเขตของคำแนะนำที่พวกเขาใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวคิดของคณะร่วมเป็นชุมชนการเรียนรู้อาชีพ ได้รับการสนับสนุนอย่างกว้างขวางและเป็นหัวข้อของการวิจัยและการอภิปราย การวิจัยเชิงคุณภาพนี้ ศึกษาเฉพาะกรณี ถูกออกแบบมาเพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ข้อมูลเชิงลึกลึกในการก่อตั้งของชุมชนการเรียนรู้อย่างมืออาชีพ จากมุมมองของโรงเรียนซึ่งได้รับการใช้ PLC สำหรับหลายปีหนึ่งกลางโรงเรียน คือ ศึกษาจากลักษณะของมันเป็นขอการทำงาน PLC .

ข้อมูลรวม เพื่อร่วมกันทำงานการประชุมกลุ่มเล็ก ๆรวมทั้งการพัฒนาคณาจารย์ทั้งการสัมภาษณ์กับหลักและเลือกครู สัมภาษณ์กลุ่มกับเก้าอี้กรม และการวิเคราะห์เอกสารที่เกี่ยวข้องกับสิ่งประดิษฐ์หลายรูปแบบโผล่ออกมาจากข้อมูลเฉพาะเกี่ยวกับโรงเรียน PLC และปัจจัยที่มีผลกระทบต่อกระบวนการดำเนินการ โรงเรียนกลางบาร์เร็ตต์ไม่ปรากฏเป็นขอการทำงาน PLC , ลักษณะฝังตัวครูผู้นำและเน้นการเรียนรู้วิชาชีพ ครอบคลุม และเป็นวัฒนธรรมบนพื้นฐานของความร่วมมือและความสำเร็จของนักเรียนปัจจัยที่มีผลต่อการมีส่วนร่วม ได้แก่ จากระดับอำเภอ รวมทั้งการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องและการฝึกอบรม ตลอดจนด้านหลักภาวะผู้นำและบรรยากาศที่ชื่นชอบการ

ผลจากการศึกษานี้ ได้แก่ มูลค่าของครูผู้นำฝังตัว รวมทั้งต้องส่งเสริมและพัฒนาทักษะของผู้บริหารที่เกี่ยวข้องกับความพยายามดังกล่าว นอกจากนี้คุณค่าของการมีส่วนร่วมระดับอำเภอควรได้รับการพิจารณา ในที่สุดโรงเรียนเหมือน บาร์เร็ต ที่พยายามใช้ PLC ควรพิจารณาช่วงและขอบเขตของคำแนะนำที่พวกเขาใช้