In a class I had recently, we watch

In a class I had recently, we watched an entire episode of Private Practice. Throughout the episode, the instructor told us to look at which characters we related with. The episode was paused periodically and we discussed with a partner about what we saw, who we related with, and specific things we noticed. I found this to be another great example of effectively using audio-visual materials. Gibert et al. (2011) also recommended the pause and discuss method because it can be useful for processing affect and reinforcing cognitive information. This method is also advantageous when learners have shorter attention spans. 

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในชั้นเรียนมีเมื่อเร็ว ๆ นี้ เราดูตอนทั้งหมดของการปฏิบัติส่วนตัว เขา อาจารย์บอกเราดูที่อักขระที่เราเกี่ยวข้องด้วย ตอนที่ถูกหยุดชั่วคราวเป็นระยะ ๆ และเรากล่าวกับคู่ค้าเกี่ยวกับสิ่งที่เราเห็น ที่เราเกี่ยวข้องด้วย และเฉพาะสิ่งที่เราสังเกตเห็น พบนี้เป็น อีกตัวอย่างที่ดีของการใช้วัสดุอย่างมีประสิทธิภาพ Gibert et al. (2011) ยังแนะนำหยุดชั่ว และพูดคุยวิธีเนื่องจากมันสามารถใช้สำหรับการประมวลผลผล และเสริมความรู้ความเข้าใจข้อมูล วิธีนี้เป็นประโยชน์เมื่อผู้เรียนมีช่วงความสนใจสั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในชั้นเรียนของผมมีเมื่อเร็ว ๆ นี้ที่เราดูตอนทั้งหมดของการปฏิบัติส่วนตัว ตลอดทั้งองค์ครูบอกให้เรามองไปที่ตัวอักษรที่เราเกี่ยวข้องกับ ตอนที่ถูกหยุดชั่วคราวเป็นระยะ ๆ และเราได้พูดคุยกับพันธมิตรเกี่ยวกับสิ่งที่เราเห็นคนที่เราเกี่ยวข้องด้วยและสิ่งที่เฉพาะเจาะจงเราสังเกตเห็น ฉันพบนี้จะเป็นอีกหนึ่งตัวอย่างที่ดีของการได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยใช้วัสดุภาพและเสียง Gibert et al, (2011) นอกจากนี้ยังแนะนำให้หยุดและหารือเกี่ยวกับวิธีการเพราะมันจะมีประโยชน์สำหรับการประมวลผลส่งผลกระทบต่อและเสริมข้อมูลองค์ความรู้ วิธีนี้ยังเป็นข้อได้เปรียบเมื่อผู้เรียนมีความสนใจสั้นครอบคลุม