The University of Central Florida i

The University of Central Florida implemented Realizeit in the general psychology and nursing physiopathology courses during Fall 2014. 159 students participated in the study. An adapted learning group using Realizeit was compared to two non-adapted groups (a face-to-face group and an online group) for each course. Realizeit outperformed both groups in terms of students receiving an A, B, and C in the course, but the differences were not statistically significant. Student perceptions were surveyed, and results indicated that students were satisfied with the system, felt they engaged the system more, and felt they learned the course materials better (Howlin, 2014).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในมหาวิทยาลัยฟลอริดากลาง Realizeit นำมาใช้ในจิตวิทยาทั่วไปและพยาบาล physiopathology ของหลักสูตรในระหว่างฤดูใบไม้ร่วงปี 2557 นักเรียน 159 เข้าร่วมในการศึกษา กลุ่มการเรียนรู้ปรับใช้ Realizeit ถูกเปรียบเทียบกับไม่ดัดแปลงสองกลุ่ม (กลุ่มคุยและกลุ่มออนไลน์) สำหรับแต่ละหลักสูตร Realizeit กรรมการทั้งกลุ่มในแง่ของนักเรียนที่ได้รับเป็น A, B และ C ในหลักสูตร แต่ไม่ได้แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ นักเรียนรับรู้มีสำรวจ และผลลัพธ์แสดงว่า นักเรียนมีความพึงพอใจกับระบบ รู้สึกพวกเขาหมั้นระบบมากขึ้น และรู้สึกว่าพวกเขาได้เรียนรู้หลักสูตรวัสดุดีกว่า (Howlin, 2014)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มหาวิทยาลัยเซ็นทรัลฟลอริดาดำเนิน Realizeit ในด้านจิตวิทยาและ physiopathology พยาบาลทั่วไปหลักสูตรช่วงฤดู​​ใบไม้ร่วง 2014. 159 นักเรียนมีส่วนร่วมในการศึกษา กลุ่มการเรียนรู้โดยใช้ดัดแปลง Realizeit เมื่อเทียบกับสองกลุ่มปรับตัวไม่ใช่ (กลุ่มใบหน้าเพื่อใบหน้าและกลุ่มออนไลน์) สำหรับแต่ละหลักสูตร Realizeit เฮงทั้งสองกลุ่มในแง่ของนักเรียนที่ได้รับ A, B และ C ในหลักสูตร แต่ความแตกต่างอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ การรับรู้ของนักศึกษาได้ทำการสำรวจและผลการวิจัยพบว่านักเรียนมีความพึงพอใจกับระบบรู้สึกว่าพวกเขามีส่วนร่วมในระบบมากขึ้นและรู้สึกว่าพวกเขาได้เรียนรู้วัสดุการเรียนการสอนที่ดีกว่า (Howlin 2014)