The Muddiest Point is not only quic

The Muddiest Point is not only quick, simple, and easy to administer it also requires very little preparation. This is one of the few CATs you can successfully usc on the spur of the moment. For students who are hesitant to ask questions in class. this technique is a safe alternative. For students who arc lost, it can be a"lifeline This technique can give the instructor a"snapshot" diagnosis of what students are finding difficult to learn. As a result, the teacher n focus subsequent lessons and assignments much more accurately and effectively This technique enables teachers to see the material through their students' eyes and reminds them of the range of intellectual and perceptual diversity present in each classroom If students are regularly asked to identify the"muddiest point," the tend to pay more attention to how well they are understanding the relevant session or assignment because they expect to be asked about it. This expectancy can lead, on the simplest level. to more care in listening and studying. Because of the nature of the question however, this technique also promotes introspection and self assessment This is a simple technique that students can easily internalize, making self-assessment a regular part of their own classroom and stud routines. Students can learn to habitually ask themsleves, "What was whether or not other instructors as the muddiest point in them for such feedback

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุด Muddiest ไม่รวดเร็ว ง่าย และง่ายต่อการจัดการยังต้องการเตรียมความพร้อมน้อยมาก นี้เป็นหนึ่งในแมวน้อยที่คุณสามารถประสบความสำเร็จในที่ spur ของที่ moment ทยู สำหรับนักเรียนที่กำลังลังเลที่จะถามคำถามในชั้นเรียน เทคนิคนี้เป็นทางเลือกปลอดภัย เหมาะสำหรับผู้ที่แพ้ส่วนโค้ง มันสามารถจะเป็น "เส้นชีวิตเทคนิคนี้สามารถทำให้ผู้สอนวินิจฉัย"snapshot"ของนักเรียนสิ่งหายากที่จะเรียนรู้ได้ ดัง เรียนครูต่อมาของโฟกัส n และกำหนดมากขึ้นอย่างถูกต้อง และมีประสิทธิภาพช่วยให้ครูเห็นวัสดุผ่านสายตาของนักเทคนิคนี้ และเตือนพวกเขาของช่วงของความหลากหลายทางปัญญา และ perceptual นำเสนอในแต่ละห้องเรียนถ้านักเรียนเป็นประจำต้องระบุ "muddiest จุด tend จะให้ความสำคัญกับวิธีการที่ดีพวกเขาจะเข้าใจรอบเวลาที่เกี่ยวข้องหรือกำหนดเนื่องจากที่พวกเขาคาดว่าจะถูกถามเกี่ยวกับเรื่องการ เดานี้สามารถนำ ในระดับที่ง่ายที่สุด การดูแลเพิ่มเติมในการฟัง และการเรียนรู้ เนื่องจากลักษณะของคำถาม อย่างไรก็ตาม เทคนิคนี้ยังส่งเสริมวิปัสสนาและประเมินตนเองนี้เป็นเรื่องเทคนิคที่ง่าย ๆ สามารถ internalize นักเรียนประเมินตนเองทำให้เป็นส่วนหนึ่งปกติของงานประจำห้องเรียนและหมากของตนเอง นักเรียนสามารถเรียนรู้ขอ themsleves นิตย์ "อะไรถูกหรือไม่อื่น ๆ สอนเป็นจุด muddiest ในพวกเขาสำหรับความคิดเห็นดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุด Muddiest ไม่ได้เป็นเพียงรวดเร็วง่ายและง่ายต่อการดูแลก็ยังต้องเตรียมความพร้อมน้อยมาก นี้เป็นหนึ่งในไม่กี่แมวที่คุณสามารถประสบความสำเร็จในยูเอสเดือยของช่วงเวลาที่ สำหรับนักเรียนที่มีความลังเลที่จะถามคำถามในชั้นเรียน เทคนิคนี้เป็นทางเลือกที่ปลอดภัย สำหรับนักเรียนที่โค้งหายไปก็สามารถจะเป็น "เส้นชีวิตเทคนิคนี้สามารถให้ผู้สอนเป็น" ภาพรวม "การวินิจฉัยของสิ่งที่นักเรียนจะหายากที่จะเรียนรู้. เป็นผลให้ครู n มุ่งเน้นการเรียนตามมาและได้รับมอบหมายมากขึ้นได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพนี้ เทคนิคที่จะช่วยให้ครูที่จะเห็นวัสดุที่ผ่านสายตาของนักเรียนและเตือนพวกเขาในช่วงของทางปัญญาและการรับรู้ความหลากหลายอยู่ในห้องเรียนแต่ละถ้านักเรียนจะถูกถามเป็นประจำเพื่อระบุ "จุด muddiest" มีแนวโน้มที่จะให้ความสำคัญกับวิธีการที่ดีที่พวกเขา มีความเข้าใจในเซสชั่นที่เกี่ยวข้องหรือที่ได้รับมอบหมายเพราะพวกเขาคาดหวังที่จะถามเกี่ยวกับเรื่องนี้. คาดหวังนี้สามารถนำไปสู่​​ในระดับที่ง่ายที่สุด. ในการดูแลมากขึ้นในการฟังและการศึกษา. เนื่องจากลักษณะของคำถาม แต่เทคนิคนี้ยังส่งเสริมการวิปัสสนาและตนเอง การประเมินนี้เป็นเทคนิคง่ายๆที่นักเรียนสามารถ internalize ทำให้การประเมินตนเองปกติส่วนหนึ่งของห้องเรียนของตัวเองและการปฏิบัติสตั๊ด. นักเรียนสามารถเรียนรู้ที่จะเป็นปกติวิสัยถาม themsleves "สิ่งที่เป็นหรือไม่ที่อาจารย์อื่น ๆ ที่เป็นจุด muddiest ในพวกเขาสำหรับ ข้อเสนอแนะดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จุด muddiest ไม่เพียงรวดเร็วง่ายและง่ายในการจัดการและยังต้องมีการเตรียมการน้อยมาก นี้เป็นหนึ่งในไม่กี่ แมวที่คุณสามารถประสบความสําเร็จ USC อย่างทันที สำหรับนักเรียนที่เป็นลังเลที่จะถามคำถามในชั้นเรียน เทคนิคนี้เป็นทางเลือกที่ปลอดภัย สำหรับนักเรียนที่ส่วนโค้งหายไปมันสามารถเป็น " เส้นเทคนิคนี้สามารถช่วยให้ผู้สอน " snapshot " วินิจฉัยว่านักเรียนจะหายากที่จะเรียนรู้ ผลครู N โฟกัสบทเรียนต่อมา และได้รับมอบหมายมากขึ้นอย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพเทคนิคนี้ช่วยให้ครูเห็นวัสดุที่ผ่านตาของนักเรียนของพวกเขาและเตือนพวกเขาในช่วงของทรัพย์สินทางปัญญาและความหลากหลายในแต่ละชั้นเรียน ฯลฯ ปัจจุบันถ้านักเรียนอยู่เสมอขอให้ระบุ " muddiest จุด ," มีแนวโน้มที่จะให้ความสนใจกับวิธีที่ดีที่พวกเขามีความเข้าใจเซสชันที่เกี่ยวข้องหรืองานที่มอบหมาย เพราะพวกเขาจะถามเกี่ยวกับมัน บริการนี้สามารถนำในระดับที่ง่ายที่สุด การดูแลมากขึ้นในการฟัง และเรียน เพราะธรรมชาติของคำถามแต่เทคนิคนี้ยังส่งเสริมวิปัสสนาและการประเมินตนเองนี้เป็นเทคนิคง่ายๆที่นักเรียนสามารถ internalize ให้ตนเองเป็นส่วนหนึ่งปกติของห้องเรียนของตัวเองและกิจวัตรสตั๊ด นักเรียนสามารถเรียนรู้นิสัยถาม themsleves " อะไรหรือไม่ อาจารย์เป็น muddiest จุดในพวกเขาเช่นความคิดเห็น