School governance and development G

School governance and development Good practice dictates that DE should be inherent to the school ethos. It is common for
DE initiatives to be led by one or two ‘champion’ teachers who are passionate about the
issues. However, without the backing of committed leadership and the structural supports of
relevant policies, attempts at whole-school approaches are likely to founder. Developing and
sustaining a whole-school DE strategy requires good leadership, coordination and planning.
Incorporating a global dimension into school development plans involves integration of DE
concepts at policy level.
Some things to think about . . .
Policies
Is DE in the school dependent on just one or two committed teachers?
Are there any school policies which could be improved by incorporating a global dimension
such as: health and safety, healthy eating, homework, anti-bullying, recycling, diversity?
Are planning, delivery and assessment of DE included in staff/year, group/departmental
meetings with consideration being given to progression across year groups and crosscurricular
learning?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนพัฒนาและกำกับดูแลกิจการดีที่บอกว่า เดอควรมีโดยธรรมชาติเพื่อปัดโรงเรียน เป็นเรื่องปกติสำหรับเดอริเริ่มเสีย โดยครู 'แชมป์' หนึ่ง หรือสองที่หลงใหลเกี่ยวกับการปัญหา อย่างไรก็ตาม ไม่ มีของผู้นำที่มุ่งมั่นและโครงสร้างการสนับสนุนของนโยบายที่เกี่ยวข้อง ความพยายามในวิธีทั้งโรงเรียนมีแนวโน้มที่ผู้ก่อตั้ง การพัฒนา และเสริมกลยุทธ์ DE ทั้งโรงเรียนต้องเป็นผู้นำที่ดี การประสานงาน และวางแผนเว็บขนาดกลางเป็นแผนพัฒนาโรงเรียนเกี่ยวข้องกับการรวมของเดอแนวคิดในระดับนโยบายสิ่งที่คิด...นโยบายเดอในโรงเรียนขึ้นอยู่กับครูมุ่งมั่นเพียงหนึ่ง หรือสองหรือไม่มีนโยบายใด ๆ โรงเรียนซึ่งสามารถปรับปรุง โดยเพจขนาดสากลเช่น: สุขภาพ และความปลอดภัย การรับประทานอาหารเพื่อสุขภาพ บ้าน ป้องกัน-bullying รีไซเคิล ความหลากหลายวางแผน จัดส่ง และประเมินของ DE ที่รวมอยู่ในบริการ/ปี กลุ่ม/แผนกการประชุมพิจารณาการให้ก้าวหน้ากลุ่มปีและ crosscurricularเรียนรู้ได้อย่างไร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การกำกับดูแลและการพัฒนาโรงเรียนปฏิบัติที่ดีบอกว่า DE ควรจะเป็นโดยธรรมชาติเพื่อร๊อคโรงเรียน เป็นเรื่องปกติสำหรับความคิดริเริ่มที่จะนำโดยหนึ่งหรือสอง 'แชมป์' ครูผู้สอนที่มีความหลงใหลเกี่ยวกับปัญหา อย่างไรก็ตามโดยการสนับสนุนของการเป็นผู้นำความมุ่งมั่นและการสนับสนุนโครงสร้างของนโยบายที่เกี่ยวข้องพยายามที่วิธีการทั้งโรงเรียนมีแนวโน้มที่จะก่อตั้ง การพัฒนาและความยั่งยืนทั้งโรงเรียนกลยุทธ์ DE ต้องเป็นผู้นำที่ดีการประสานงานและการวางแผน. ผสมผสานมิติทั่วโลกลงในแผนพัฒนาโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับการรวมตัวกันของ DE แนวความคิดในระดับนโยบาย. บางสิ่งที่คิดเกี่ยวกับ . . นโยบายคือในโรงเรียนขึ้นอยู่กับเพียงหนึ่งหรือสองครูมุ่งมั่น? มีนโยบายโรงเรียนใด ๆ ที่อาจจะดีขึ้นโดยผสมผสานมิติทั่วโลกเช่น: สุขภาพและความปลอดภัยการกินเพื่อสุขภาพบ้านต่อต้านการข่มขู่รีไซเคิลหลากหลาย? มีการวางแผนการจัดส่งและการประเมิน DE รวมอยู่ในพนักงาน / ปีกลุ่ม / แผนกการประชุมมีการพิจารณาที่จะได้รับความก้าวหน้าในทุกกลุ่มปีcrosscurricular การเรียนรู้?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การบริหารโรงเรียนและการปฏิบัติงานที่ดี ซึ่ง เดอ ควรจะโดยธรรมชาติเพื่อ ethos โรงเรียน มันเป็นปกติสำหรับ
de ริเริ่มนำโดยหนึ่งหรือสองแชมป์ของครูที่เป็นหลงใหลเกี่ยวกับ
ปัญหา อย่างไรก็ตาม โดยการสนับสนุนของความมุ่งมั่นความเป็นผู้นำและสนับสนุนโครงสร้างของ
นโยบายที่เกี่ยวข้อง ความพยายามที่ทั้งโรงเรียน แนวมักผู้ก่อตั้ง การพัฒนาและ
จากทั้งโรงเรียน เดอ กลยุทธใช้ภาวะผู้นำที่ดี การประสานงาน และการวางแผน
ผสมผสานมิติของโลกเข้าไปในแผนพัฒนาโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับการบูรณาการแนวคิดในระดับนโยบายเดอ
.
บางอย่างที่คิดเกี่ยวกับ . . . . . . .

เป็นนโยบาย เดอ ใน โรงเรียน พึ่งพาเพียงหนึ่งหรือสองมุ่งมั่น ครู ?
มีโรงเรียนใด ๆนโยบายที่อาจจะดีขึ้นโดยการรวมโลกมิติ
เช่นสุขภาพและความปลอดภัย , สุขภาพ , บ้าน , ป้องกันการกลั่นแกล้ง , รีไซเคิล , ความหลากหลาย ?
มีการวางแผนการจัดส่ง และการประเมินของ เดอ รวมพนักงาน / ปี , กลุ่ม / แผนก
ประชุมพิจารณาได้รับการก้าวหน้าข้ามปีและกลุ่ม
การเรียนรู้ crosscurricular ?