ABSTRACTThis report details an inte

ABSTRACT
This report details an intervention study that I undertook with a group of students and their teacher in a Secondary school in England. 14-15 year old students were systematically taught several strategies for improving their listening skills, including using computers. Pre- and post- tests show a marked increase in scores. However, qualitative data show that students used haphazard approaches, rather than the systematic approach they were taught. This study suggests that intervention studies might generate sophisticated understandings of students’ learning strategies in music.

Keywords listening skills, intervention, action research, computers, music, listening.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อรายงานนี้แสดงรายละเอียดเกี่ยวกับการศึกษาการแทรกแซงที่ฉัน undertook กับกลุ่มนักเรียนและครูในโรงเรียนมัธยมศึกษาในประเทศอังกฤษ 14-15 ปีนักเรียนเก่ามีระบบสอนหลายกลยุทธ์สำหรับการปรับปรุงทักษะการฟังของพวกเขา รวมทั้งการใช้คอมพิวเตอร์ ทดสอบก่อน และหลังแสดงเพิ่มเครื่องในคะแนน อย่างไรก็ตาม ข้อมูลเชิงคุณภาพแสดงว่า นักเรียนใช้วิธี haphazard แทนระบบวิธี ที่พวกเขาถูกสอน การศึกษานี้แนะนำว่า ศึกษาการแทรกแซงอาจสร้างซับซ้อนเปลี่ยนความเข้าใจของนักเรียนเรียนรู้กลยุทธ์ในเพลงคำสำคัญการฟังทักษะ แทรกแซง การวิจัยเชิงปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์ เพลง ฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อรายงานการศึกษานี้แสดงรายละเอียดการแทรกแซงที่ผมเข้ามารับกับกลุ่มของนักเรียนและครูในโรงเรียนมัธยมศึกษาในประเทศอังกฤษ 14 - ปี Pre - และโพสต์- การทดสอบแสดงให้เห็นชัดเจนมากขึ้นในคะแนน อย่างไรก็ตามข้อมูลเชิงคุณภาพแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่ใช้วิธีการสุ่มมากกว่าระบบที่พวกเขาได้รับการสอน การศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าการศึกษาการแทรกแซงอาจสร้างความเข้าใจความซับซ้อนของนักเรียน' คำสำคัญทักษะการฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
รายละเอียดการแทรกแซงการศึกษาที่ผมรับปากกับกลุ่มของนักเรียนและครูในโรงเรียนมัธยมในอังกฤษรายงาน นักเรียนอายุ 14-15 ปี มีระบบสอนหลายกลยุทธ์สำหรับการปรับปรุงทักษะการฟัง รวมไปถึงการใช้คอมพิวเตอร์ ก่อนและหลังการทดสอบแสดงเครื่องหมายเพิ่มคะแนน อย่างไรก็ตามข้อมูลเชิงคุณภาพ พบว่า นักเรียนที่ใช้วิธีการจับจด แทนที่จะเป็นระบบวิธีที่พวกเขาได้รับการสอน . การศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าการศึกษาการแทรกแซงอาจสร้างความเข้าใจที่ซับซ้อนของนักศึกษาเพื่อการเรียนรู้ในเพลง

คำสำคัญ ทักษะการฟัง การแทรกแซง การกระทำวิจัย คอมพิวเตอร์ , ฟังเพลง .