The use of the Internet for teachin

The use of the Internet for teaching and learning purposes has received increasing attention over the recent years. Mitra and Steffensmeier (2000) concluded that a networked learning institution where students have easy access to computers could foster positive attitudes toward the use of computers in teaching and learning. They found that a computer-enriched learning environment was positively correlated with students' attitudes toward computers in general, and the role of computers in facilitating teaching and learning. Liu, Macmillan, and Timmons (1998) perceived integrating computers into a learning system as a complex instructional system in which student learning is impacted by lecturers, students, administrative and technical staff, computer hardware and software resources, and the computer laboratory and classroom settings. They reported that students' with positive attitudes toward using computers also have positive attitudes toward using computers for their learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การใช้อินเทอร์เน็ตสำหรับการสอน และวัตถุประสงค์การเรียนรู้ได้รับความสนใจเพิ่มขึ้นกว่าปีที่ผ่านมา มิตราและ Steffensmeier (2000) สรุปว่า เป็นสถาบันเครือข่ายการเรียนรู้ที่นักเรียนมีคอมพิวเตอร์สามารถสร้างทัศนคติในเชิงบวกต่อการใช้คอมพิวเตอร์ในการสอน และการเรียนรู้ พวกเขาพบว่า สภาพแวดล้อมการเรียนรู้คอมพิวเตอร์อุดมไปได้บวก correlated กับเจตคติของนักเรียนคอมพิวเตอร์ทั่วไป และบทบาทของคอมพิวเตอร์ในการอำนวยความสะดวกในการสอน และการเรียนรู้ หลิว Macmillan, Timmons (1998) รับรู้รวมคอมพิวเตอร์ และเข้าสู่ระบบการเรียนรู้เป็นระบบจัดการเรียนการสอนที่ซับซ้อนในนักเรียนที่เรียนรู้ได้รับผลกระทบจากอาจารย์ นักเรียน เจ้าหน้าที่บริหาร และเทคนิค ทรัพยากรคอมพิวเตอร์ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ และตั้งค่าปฏิบัติการและห้องเรียนคอมพิวเตอร์ พวกเขารายงานว่า นักเรียน มีทัศนคติในเชิงบวกต่อการใช้คอมพิวเตอร์ยังมีทัศนคติในเชิงบวกต่อการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อวัตถุประสงค์ในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ได้รับความสนใจเพิ่มมากขึ้นกว่าปีที่ผ่านมา มิตราและ Steffensmeier (2000) สรุปได้ว่าเป็นสถาบันการเรียนรู้เครือข่ายที่นักเรียนสามารถเข้าถึงได้ง่ายกับคอมพิวเตอร์สามารถส่งเสริมให้เกิดทัศนคติที่ดีต่อการใช้งานของเครื่องคอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ พวกเขาพบว่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ที่อุดมไปมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อคอมพิวเตอร์ทั่วไปและบทบาทของคอมพิวเตอร์ในการอำนวยความสะดวกในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ หลิวมักมิลลันและ Timmons (1998) การรับรู้บูรณาการคอมพิวเตอร์เป็นระบบการเรียนรู้เป็นระบบการเรียนการสอนที่มีความซับซ้อนในการที่เรียนรู้ของนักเรียนได้รับผลกระทบโดยอาจารย์นักศึกษาคณะผู้บริหารด้านเทคนิคและทรัพยากรคอมพิวเตอร์ฮาร์ดแวร์และซอฟแวร์และห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์และการตั้งค่าในห้องเรียน . พวกเขารายงานว่านักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการใช้คอมพิวเตอร์ยังมีทัศนคติที่ดีต่อการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการเรียนการสอนวัตถุประสงค์ที่ได้รับความสนใจเพิ่มขึ้นกว่าปีที่ผ่านมา . และที่ steffensmeier ( 2543 ) สรุปได้ว่า เครือข่ายสถาบันการเรียนรู้ที่นักเรียนมีการเข้าถึงคอมพิวเตอร์สามารถเสริมสร้างทัศนคติที่ดีเกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์ในการสอนและการเรียนรู้พวกเขาพบว่าคอมพิวเตอร์ที่อุดมด้วยสภาพแวดล้อมทางการเรียน มีความสัมพันธ์ทางบวก กับทัศนคติของนักศึกษาต่อคอมพิวเตอร์ทั่วไป และบทบาทของคอมพิวเตอร์ในการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน ลุย , Macmillan และทิมม่อน ( 1998 ) การบูรณาการคอมพิวเตอร์เป็นระบบการเรียนรู้ เป็นระบบการสอนที่ซับซ้อนในการเรียนรู้ของนักเรียนที่ได้รับผลกระทบ โดยคณาจารย์ นักเรียน นักศึกษาเจ้าหน้าที่เทคนิคคอมพิวเตอร์ , ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ทรัพยากรและการตั้งค่าคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการ และห้องเรียน พวกเขารายงานว่านักศึกษามีทัศนคติที่ดีโดยใช้คอมพิวเตอร์ยังมีทัศนคติที่ดีเกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ของตนเอง