Only during the 1970s did the conce

Only during the 1970s did the concept of Re-Invention (e.g., Charters & Pellegrin, 1973; Glick & Hays, 1991; Goodman & Steckler, 1989) enter the field of Diffusion of Innovations Theory, analyzing the circumstances leading to a change in the innovation during the diffusion process. However, until today, these ideas have not led to a change in the theoretical basis of diffusion theory, which remained attached to a linear process, based on the binary logic of adoption versus rejection. As we argued above, this lack of theoretical progress is due in part to the transmission model of communication, which remains fundamental to diffusion theory today. Consequently, the way of overcoming this limitation lies in following theoretical approaches from outside Diffusion of Innovations Theory, which are based on a less linear understanding of communication. In outlining the central ideas of Cultural Studies (Hall, 1980; Silverstone & Haddon, 1996), Social Learning Theory (Bandura, 1977), and the Mobile Phone Appropriation Model (Wirth, von Pape & Karnowski, 2008), we elaborated upon two ideas that are crucial for a broader concept of adoption.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในระหว่างปี 1970 ได้แนวคิดของสิ่งประดิษฐ์ใหม่ (เช่น เช่าเหมาลำและ Pellegrin, 1973 Glick และ Hays, 1991 Goodman & Steckler, 1989) ป้อนด้านการแพร่กระจายของนวัตกรรมทฤษฎี การวิเคราะห์สถานการณ์ที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในนวัตกรรมระหว่างการแพร่ อย่างไรก็ตาม วันนี้ แนวคิดเหล่านี้มีไฟ led ลงการเปลี่ยนแปลงในพื้นฐานทฤษฎีของการกระจายทฤษฎี ที่ยังคงแนบกับกระบวนการเชิงเส้น ตามตรรกะแบบไบนารีของการยอมรับและการปฏิเสธ เราโต้เถียงเหนือ ขาดนี้ทฤษฎีความคืบหน้าเป็นไปแบบส่งผ่านการสื่อสาร พระรากฐานของทฤษฎีการกระจาย ดังนั้น วิธีการเอาชนะข้อจำกัดนี้อยู่ในวิธีทฤษฎีต่อไปนี้จากภายนอกการกระจายของนวัตกรรมทฤษฎี ซึ่งตามความเข้าใจเชิงเส้นน้อยการสื่อสาร ในการสรุปความคิดกลางของวัฒนธรรมศึกษา (ฮอลล์ 1980 Silverstone และแฮดดอน 1996), ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม (Bandura, 1977), และโทรศัพท์มือถือจัดสรรรุ่น (Wirth, von หน้า & Karnowski, 2008), เรา elaborated เมื่อสองความคิดที่เป็นแนวคิดกว้างขึ้นของการยอมรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เฉพาะในช่วงปี 1970 ได้แนวคิดของการ Re-ประดิษฐ์ (เช่นเทอร์และ Pellegrin 1973; กลิกและเฮย์ส, 1991; กู๊ดแมนและ Steckler, 1989) เข้าสู่สนามของการแพร่กระจายของทฤษฎีนวัตกรรมการวิเคราะห์สถานการณ์ที่นำไปสู่​​การเปลี่ยนแปลงในที่ นวัตกรรมในระหว่างขั้นตอนการแพร่กระจาย แต่จนถึงวันนี้ความคิดเหล่านี้ยังไม่ได้นำไปสู่​​การเปลี่ยนแปลงในทฤษฎีพื้นฐานของทฤษฎีการแพร่กระจายซึ่งยังคงยึดติดอยู่กับกระบวนการเชิงเส้นบนพื้นฐานของตรรกะไบนารีของการยอมรับเมื่อเทียบกับการปฏิเสธ ในฐานะที่เราเป็นที่ถกเถียงกันข้างต้นไม่มีความคืบหน้าในทางทฤษฎีนี้เป็นเพราะในส่วนของรูปแบบการส่งของการสื่อสารซึ่งยังคงพื้นฐานของทฤษฎีการแพร่กระจายในวันนี้ ดังนั้นวิธีการเอาชนะข้อ จำกัด นี้อยู่ในวิธีการดังต่อไปนี้ทฤษฎีการแพร่กระจายจากด้านนอกของทฤษฎีนวัตกรรมซึ่งจะขึ้นอยู่กับความเข้าใจเชิงเส้นน้อยของการสื่อสาร ในการสรุปความคิดกลางของวัฒนธรรมศึกษา (ฮอลล์ 1980; ซิลเวอร์สโตนและแฮด, 1996) ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม (Bandura, 1977) และโทรศัพท์มือถือรุ่นจัดสรร (เวิร์ ธ ฟอน Pape & Karnowski 2008) เราบรรจงเมื่อสอง ความคิดที่มีความสำคัญสำหรับแนวคิดที่กว้างของการยอมรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่ในช่วงปี 1970 ได้แนวคิดอีกสิ่งประดิษฐ์ ( เช่น Charters & เพลลิกริน 1973 ; Glick & Hays , 1991 ; Goodman & สเต็กเลอร์ , 1989 ) ระบุสาขาของทฤษฎีการแพร่นวัตกรรม วิเคราะห์สถานการณ์ที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในนวัตกรรมในกระบวนการแพร่ อย่างไรก็ตาม จนถึงวันนี้ ความคิดเหล่านี้ได้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในทฤษฎีพื้นฐานของทฤษฎีการแพร่กระจาย ซึ่งยังคงแนบกับกระบวนการเชิงเส้น ตามตรรกะเลขฐานสองของการยอมรับและการปฏิเสธ ที่เราถกเถียงกันข้างต้นนี้ไม่มีความคืบหน้าทางทฤษฎีคือเนื่องจากในส่วนการส่งผ่านรูปแบบของการสื่อสาร ซึ่งยังคงพื้นฐานของทฤษฎีการแพร่กระจายในวันนี้ ดังนั้น วิธีในการเอาชนะข้อ จำกัด นี้อยู่ใน ต่อไปนี้ทฤษฎีแนวทางจากด้านนอกของทฤษฎีการแพร่นวัตกรรม ซึ่งมีพื้นฐานบนความเข้าใจเชิงเส้นน้อยของการสื่อสาร ในการกำหนดความคิดกลางของการศึกษาวัฒนธรรม ( Hall , 1980 ; ซิลเวอร์สโตน & Haddon , 1996 ) , ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม ( Bandura , 1977 ) , และโทรศัพท์มือถือที่จัดสรรแบบ ( เวิร์ท , จาก karnowski Pape & 2008 ) เรา elaborated เมื่อสองความคิดที่สำคัญสำหรับแนวคิดที่กว้างขึ้นของการยอมรับ