In the present study, we quantitati

In the present study, we quantitatively examined, in a meta-analysis,
these four theoretical hypotheses as well as some methodological factors
that may influence the extent to which enhancements in aerobic
fitness result in improvements in cognition (Rosenthal, 1998). Metaanalysis
is a particularly appropriate technique for this purpose because it
enables one to summarize the relationship between two variables
across different studies—in the present case, the effect of fitness interventions
on cognition. However, in addition to yielding an overall effect
size, as well as effect sizes for each study, the meta-analytic procedure
enables one to determine whether one or more moderator variables
(e.g., theoretical distinctions or methodological factors) influenced the
outcome of the studies

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในปัจจุบันศึกษา เรา quantitatively ตรวจ สอบ ใน meta-analysisสมมุติฐานทฤษฎีสี่เหล่านี้เป็นปัจจัยบาง methodologicalที่อาจมีผลต่อขอบเขตการปรับปรุงการเต้นแอโรบิกผลการออกกำลังกายในการปรับปรุงในประชาน (โรเซนธอล 1998) Metaanalysisเป็นเทคนิคที่เหมาะสมโดยเฉพาะสำหรับวัตถุประสงค์นี้ได้เนื่องจากมันช่วยให้การสรุปความสัมพันธ์ระหว่างสองตัวแปรในการศึกษาแตกต่างกันซึ่งในกรณีปัจจุบัน ผลของการรักษาฟิตเนสบนประชาน อย่างไรก็ตาม นอกจากผลผลิตผลกระทบโดยรวมขนาด รวมทั้งขนาดผลสำหรับแต่ละการศึกษา ขั้นตอนที่สำคัญคือ meta-ช่วยให้การตรวจสอบว่าหนึ่ง หรือตัวแปรผู้ดูแลเพิ่มเติม(เช่น ทฤษฎีความหรือปัจจัย methodological) มีอิทธิพลต่อการผลของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษาครั้งนี้เราใช้ตรวจในอภิมาน
4 ทฤษฎี สมมติฐาน รวมทั้งปัจจัยบางประการที่อาจมีผลต่อความสมบูรณ์

ผลการปรับปรุงในขอบเขตที่ฟิตเนสแอโรบิคในการปรับปรุงในการรับรู้ ( โรเซนธาล , 1998 ) metaanalysis
เป็นเทคนิคที่เหมาะสมโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับวัตถุประสงค์นี้เพราะมัน
ช่วยหนึ่งที่จะสรุป ความสัมพันธ์ระหว่างสองตัวแปร
ข้ามการศึกษาที่แตกต่างกันในกรณีที่ปัจจุบันผลของฟิตเนสโดย
ในการรับรู้ อย่างไรก็ตาม นอกจากผักที่มีขนาดผล
โดยรวม ตลอดจนผลขนาดสำหรับแต่ละวิชา , Meta วิเคราะห์กระบวนการ
ช่วยหนึ่งเพื่อตรวจสอบว่าหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งตัวแปร
( เช่นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความแตกต่างทางทฤษฎีหรือวิธีการ )
ผลการศึกษา