Opportunities for K-12 students to

Opportunities for K-12 students to choose virtual and blended learning
experiences continue to grow. All 50 states including Washington, D.C.,
now offer some virtual experience in K-12 education. Of these, 40 states
have state virtual schools or state-led online learning initiatives. In addition,
federal and state support for this type of learning continues to expand.
Field experiences are beginning to be available for virtual school teachers;
however, little information is available on field experiences for pre-service
administrators in virtual K-12 settings. This study provides a status report on
the state of school administrator preparation for K-12 online and blended
learning programs in the United States. This research was conducted by
surveying initial certification Educational Leadership programs regarding
the extent that pre-service administrators are exposed to K-12 online
learning environments. Results indicate that very few Educational Leadership
programs provide any administrator preparation for leading a K-12 virtual
school or teachers of online courses. Important ramifications exist for
Educational Leadership programs preparing educators to lead fully online
and blended learning programs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โอกาสสำหรับ K-12 นักเรียนสามารถเลือกเรียนรู้แบบผสมผสาน และเสมือนประสบการณ์ยังคงเติบโต ทั้งหมด 50 รัฐรวมทั้ง Washington, dcตอนนี้ ให้ประสบการณ์เสมือนในการศึกษา K 12 รัฐเหล่านี้ 40มีสถานะเสมือนโรงเรียนหรือริเริ่มนำรัฐเรียนรู้ออนไลน์ นอกจากนี้รัฐบาลกลาง และรัฐสนับสนุนการเรียนรู้ชนิดนี้ยังขยายประสบการณ์ฟิลด์จะเริ่มพร้อมใช้งานสำหรับโรงเรียนเสมือนครูอย่างไรก็ตาม ข้อมูลน้อยอยู่บนประสบการณ์ในเขตข้อมูลสำหรับนิสิตผู้ดูแลระบบในการตั้งค่า K-12 เสมือน การศึกษานี้ให้รายงานสถานะสภาพโรงเรียนดูแลการเตรียมการสำหรับ K-12 ออนไลน์ และแบบผสมผสานเรียนรู้โปรแกรมในสหรัฐอเมริกา งานวิจัยนี้ได้ดำเนินการโดยสำรวจโปรแกรมใบรับรองเริ่มต้นเป็นผู้นำทางการศึกษาเกี่ยวกับขอบเขตที่บริการผู้ดูแลก่อนจะสัมผัสกับ K-12 ออนไลน์เรียนรู้สภาพแวดล้อม ผลลัพธ์บ่งชี้ว่า ผู้นำทางการศึกษาที่น้อยมากโปรแกรมให้เตรียมพร้อมสำหรับการนำแบบ K-12 เสมือนผู้ดูแลใด ๆโรงเรียนหรือครูผู้สอนหลักสูตรออนไลน์ สำคัญมี ramificationsศึกษาภาวะผู้นำโปรแกรมเตรียมสรรหานำเต็มออนไลน์และโปรแกรมการเรียนรู้แบบผสมผสาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โอกาสสำหรับ K-12 นักเรียนจะเลือกผสมเสมือนจริงและเรียนรู้
ประสบการณ์ที่ยังคงเติบโต ทั้งหมด 50 รัฐรวมทั้งกรุงวอชิงตันดีซี
ในขณะนี้มีบางประสบการณ์เสมือนจริงในการศึกษา K-12 ของเหล่านี้ 40 รัฐ
มีสถานะเสมือนหรือโรงเรียนของรัฐที่นำความคิดริเริ่มการเรียนรู้ออนไลน์ นอกจากนี้
รัฐบาลกลางและการสนับสนุนของรัฐสำหรับประเภทของการเรียนรู้นี้ยังคงขยายตัว.
ประสบการณ์ภาคสนามเป็นจุดเริ่มต้นที่จะสามารถใช้ได้สำหรับครูในโรงเรียนเสมือน
แต่ข้อมูลเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่มีอยู่ในประสบการณ์ภาคสนามล่วงหน้าบริการ
ผู้ดูแลระบบเสมือนใน K-12 การตั้งค่า การศึกษานี้ให้รายงานสถานะใน
สถานะของการเตรียมความพร้อมผู้บริหารโรงเรียน K-12 ออนไลน์และผสม
โปรแกรมการเรียนรู้ในประเทศสหรัฐอเมริกา งานวิจัยนี้ได้ดำเนินการโดย
การสำรวจเริ่มต้นโปรแกรมการรับรองการศึกษาเกี่ยวกับความเป็นผู้นำ
ในขอบเขตที่ผู้บริหารก่อนมีการเปิดบริการ K-12 ออนไลน์
เรียนรู้สภาพแวดล้อม ผลการศึกษาพบว่าน้อยมากที่เป็นผู้นำการศึกษา
โปรแกรมการเตรียมความพร้อมให้ผู้ดูแลระบบใด ๆ เพื่อนำ K-12 เสมือน
โรงเรียนหรือครูผู้สอนของหลักสูตรออนไลน์ มีเครือข่ายที่สำคัญที่มีอยู่สำหรับ
โปรแกรมการศึกษาความเป็นผู้นำการศึกษาเตรียมความพร้อมอย่างเต็มที่เพื่อนำไปสู่ออนไลน์
และโปรแกรมการเรียนรู้แบบผสมผสาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โอกาสสำหรับนักเรียนที่จะเลือกเสมือนภาคบังคับและผสมผสานการเรียนรู้
ประสบการณ์ยังคงเติบโต ทั้งหมด 50 รัฐรวมทั้งวอชิงตัน ดี.ซี.
ตอนนี้เสนอประสบการณ์เสมือนจริงในภาคบังคับการศึกษา เหล่านี้ 40 รัฐ
มีโรงเรียนของรัฐหรือรัฐริเริ่มนำการเรียนรู้เสมือนจริงออนไลน์ นอกจากนี้
สนับสนุนของรัฐบาลกลางและรัฐสำหรับการเรียนรู้ชนิดนี้ยังคงขยายตัว
ประสบการณ์ภาคสนามเริ่มต้นสามารถใช้ได้สำหรับครูโรงเรียนเสมือนจริง ;
แต่ข้อมูลน้อยสามารถใช้ได้ในประสบการณ์วิชาชีพสำหรับผู้บริหารก่อนบริการ
ในการตั้งค่าภาคบังคับเสมือน การศึกษานี้ให้รายงานสถานะ
สถานะของผู้บริหารโรงเรียนเตรียมภาคบังคับออนไลน์และผสม
การเรียนรู้โปรแกรมในสหรัฐอเมริกา งานวิจัยนี้ดำเนินการโดย
การสำรวจเบื้องต้นเกี่ยวกับการรับรองการศึกษาผู้นำโปรแกรม
ขอบเขตที่ผู้บริหารบริการก่อนตากภาคบังคับออนไลน์
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ผลการวิจัย พบว่า โปรแกรมความเป็นผู้นำ
การศึกษาน้อยมากให้เตรียมสำหรับผู้ดูแลระบบใด ๆนำภาคบังคับเสมือน
โรงเรียนหรือครูของหลักสูตรออนไลน์ ปัญหาสำคัญอยู่ที่
การศึกษาภาวะผู้นำที่โปรแกรมเตรียมครูเพื่อนำออนไลน์เต็ม
และผสมโปรแกรมการเรียนรู้