It has become clear that teaching s

It has become clear that teaching skills requires answering “What should students learn in the 21st century?” on a deep and broad basis. Teachers need to have the time and flexibility to develop knowledge, skills, and character, while also considering the meta-layer/fourth dimension that includes learning how to learn, interdisciplinarity, and personalisation. Adapting to 21st century needs means revisiting each dimension and how they interact:

Knowledge - relevance required: Students’ lack of motivation, and often disengagement, reflects the inability of education systems to connect content to real-world experience. This is also critically important to economic and social needs, not only students’ wishes. There is a profound need to rethink the significance and applicability of what is taught, and to strike a far better balance between the conceptual and the practical. Questions that should be answered include: Should engineering become a standard part of the curriculum? Should trigonometry be replaced by more statistics? Is long division by hand necessary? What is significant and relevant in history? Should personal finance, journalism, robotics, and other new disciplines be taught to everyone - and starting in which grade? Should entrepreneurship be mandatory? Should ethics be re-valued? What is the role of the arts – and can they be used to foster creativity in all disciplines?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันได้กลายเป็นชัดเจนว่า สอนทักษะต้องตอบ "อะไรควรเรียนในศตวรรษที่ 21 " บนพื้นฐานที่ลึก และกว้าง ครูจำเป็นต้องใช้เวลาและความยืดหยุ่นในการพัฒนาความรู้ ทักษะ และ อักขระ ในขณะที่พิจารณา meta-ชั้น/สี่มิติที่มีการเรียนรู้วิธีการเรียนรู้ interdisciplinarity และงาน ดัดแปลงในคริสต์ศตวรรษที่ 21 หมายถึงความต้องการ revisiting แต่ละขนาด และวิธีการโต้ตอบ:ความรู้ - ความเกี่ยวข้องที่ต้องการ: นักเรียนขาดแรงจูงใจ และมัก disengagement สะท้อนให้เห็นถึงการไม่ศึกษาระบบเชื่อมต่อเนื้อหากับประสบการณ์จริง นี้เป็นสิ่งสำคัญถึงต้องการเศรษฐกิจ และสังคม ไม่เพียงแต่นักเรียนปรารถนา มีความลึกซึ้งต้อง rethink ความสำคัญและความเกี่ยวข้องของของที่จะสอน และสมดุลระหว่างการแนวคิดและทางปฏิบัติดี รวมคำถามที่ควรตอบ: ควรวิศวกรรมเป็น ส่วนมาตรฐานของหลักสูตร ตรีโกณมิติควรถูกแทนที่ ด้วยสถิติเพิ่มเติม คือการหารยาว โดยมือจำเป็น อย่างมีนัยสำคัญ และเกี่ยวข้องในประวัติศาสตร์คืออะไร ควรการเงินส่วนบุคคล วารสารศาสตร์ วิทยา และสาขาอื่น ๆ ใหม่สามารถเรียนรู้ทุกคน - และเริ่มต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ ผู้ประกอบการควรมีการบังคับหรือไม่ ควรใหม่บริษัทจริยธรรมหรือไม่ บทบาทของศิลปะ – คืออะไร และพวกเขาสามารถใช้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในทุกสาขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันได้กลายเป็นที่ชัดเจนว่าทักษะการสอนต้องตอบ "สิ่งที่นักเรียนควรจะเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21?" บนพื้นฐานที่ลึกและกว้าง ครูจะต้องมีเวลาและความยืดหยุ่นในการพัฒนาความรู้ทักษะและตัวอักษรในขณะที่ยังพิจารณาอภิชั้น / มิติที่สี่ที่มีการเรียนรู้วิธีการเรียนรู้ interdisciplinarity และส่วนบุคคล ปรับตัวเข้ากับความต้องการของศตวรรษที่ 21 หมายถึง revisiting แต่ละมิติและวิธีการที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์: ความรู้ - ความเกี่ยวข้องต้องขาดนักศึกษาของแรงจูงใจและหลุดพ้นมักจะสะท้อนให้เห็นถึงการไร้ความสามารถของระบบการศึกษาที่จะเชื่อมต่อเนื้อหาให้กับประสบการณ์จริงของโลก และนี่ก็เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะตอบสนองความต้องการทางเศรษฐกิจและสังคมที่ไม่เพียง แต่ความปรารถนาของนักเรียน มีความจำเป็นอย่างยิ่งที่จะคิดใหม่อย่างมีนัยสำคัญและการบังคับใช้ของเป็นสิ่งที่สอนและเพื่อสร้างสมดุลที่ดีกว่าระหว่างแนวความคิดและการปฏิบัติ คำถามที่ควรจะตอบรวมถึง: ควรวิศวกรรมกลายเป็นส่วนหนึ่งของมาตรฐานหลักสูตร? ควรตรีโกณมิติถูกแทนที่ด้วยสถิติมากขึ้น? เป็นส่วนยาวด้วยมือที่จำเป็น? อะไรคือสิ่งที่มีความสำคัญและมีความเกี่ยวข้องในประวัติศาสตร์? การเงินส่วนบุคคลควรสื่อสารมวลชนหุ่นยนต์และสาขาใหม่อื่น ๆ จะสอนให้ทุกคน - และเริ่มต้นที่ชั้น? ผู้ประกอบการควรจะบังคับ? จริยธรรมควรจะมีมูลค่าอีกครั้ง? คือบทบาทของศิลปะคืออะไร - และพวกเขาสามารถนำมาใช้เพื่อส่งเสริมให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ในสาขาวิชาทั้งหมดหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันได้กลายเป็นที่ชัดเจนว่าทักษะการสอนต้องตอบ " สิ่งที่นักเรียนควรจะเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ? " บนพื้นฐานที่ลึกและกว้าง ครูต้องมีเวลาและมีความยืดหยุ่น เพื่อพัฒนาความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะ ในขณะที่ยัง พิจารณา อภิชั้น / 4 มิติที่มีการเรียนรู้วิธีการเรียนรู้ เป็นแนวทาง และการปรับแต่ง .การปรับตัวให้เข้ากับศตวรรษที่ 21 ความต้องการ หมายถึง การในแต่ละมิติและวิธีการที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์ :

มีความเกี่ยวข้องเป็นนักเรียนขาดแรงจูงใจและมักจะมุ่งสะท้อนให้เห็นถึงความสามารถของระบบการศึกษาเพื่อเชื่อมต่อเนื้อหาจริงประสบการณ์ นี้ยังเป็นวิกฤตที่สำคัญกับความต้องการทางเศรษฐกิจและสังคม ไม่ประสงค์เฉพาะของนักศึกษามีความต้องการอย่างยิ่งที่จะคิดใหม่ความสำคัญและความเกี่ยวข้องของสิ่งที่จะสอน และตีไกลสมดุลที่ดีระหว่างแนวคิดและการปฏิบัติ คำถามที่ควรตอบ รวมถึงควรวิศวกรรมเป็นส่วนหนึ่งของมาตรฐานของหลักสูตร ? ตรีโกณมิติ ควรถูกแทนที่ด้วยสถิติเพิ่มเติม ยาวกองด้วยมือที่จำเป็น ?สิ่งที่สำคัญและเกี่ยวข้องในประวัติศาสตร์ ควรการเงิน , สื่อสารมวลชน , หุ่นยนต์ส่วนบุคคล และสาขาใหม่อื่น ๆ ถูกสอนให้ทุกคน - และเริ่มต้นที่เกรด ? ให้ผู้ประกอบการสามารถบังคับได้ ? ควรมีจริยธรรมจะ re มูลค่า ? อะไรคือบทบาทของศิลปะ ) และพวกเขาสามารถใช้เพื่อส่งเสริมให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ในการทำงาน ?