CONCLUTIONAR with mobile technology

CONCLUTION

AR with mobile technology could provide rich contextual and authentic learning in health education. The lack learning
theory supporting design confines AR potential in health education. We suggest that situated learning theory, experiential learning theory and transformative learning theory could be better guiding mobile AR in health education. From
the above three learning theory we can design four oriented environments for health learners to help them feeling, watching
thinking and doing in learning process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

CONCLUTION AR กับเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือสามารถให้บริบทที่อุดมไปด้วยและการเรียนรู้ที่แท้จริงในการศึกษาสุขภาพ ขาดการเรียนรู้ทฤษฎีการสนับสนุนขอบเขตการออกแบบ AR ศักยภาพในการศึกษาสุขภาพ เราขอแนะนำให้ทฤษฎีการเรียนรู้อยู่, ทฤษฎีการเรียนรู้ประสบการณ์และทฤษฎีการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงที่อาจจะดีกว่าแนวทาง AR มือถือในการศึกษาสุขภาพ จากข้างต้นสามทฤษฎีการเรียนรู้เราสามารถออกแบบสภาพแวดล้อมที่สี่ที่มุ่งเน้นสำหรับผู้เรียนสุขภาพเพื่อช่วยให้พวกเขามีความรู้สึกที่ดูคิดและทำในกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

conclution

AR กับเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือสามารถให้รวยตามบริบทและจริงในการเรียนรู้สุขศึกษา ขาดการเรียนรู้
ทฤษฎีสนับสนุนการออกแบบขอบเขต AR ศักยภาพในด้านการศึกษาสุขภาพ เราแนะนำว่า การเรียนรู้ทฤษฎี การเรียนรู้ทฤษฎีและทฤษฎี การเรียนรู้ การเปลี่ยนแปลงอาจจะดีขึ้นแนะนำ Mobile AR ในการศึกษาสุขภาพ
จากข้างต้นสามทฤษฎี การเรียนรู้เราสามารถออกแบบสี่เชิงสภาพแวดล้อมสำหรับผู้เรียนสุขภาพเพื่อช่วยให้พวกเขารู้สึกดู
คิดและทำในกระบวนการเรียนรู้