Students with Learning Disabilities

Students with Learning Disabilities in an Inclusion Writing Classroom
Jacobs, Patricia, [e-mail]
University of Florida, Florida, USA
Fu, Danling, [e-mail]
University of Florida, Florida, USA
Abstract
This article presents a case study on two fourth grade students with learning disabilities in two different writing situations: writing for test preparation and writing for digital stories. The students‟ writing behaviors, processes, and products in these two settings are contrasted. The differences in the students‟ writing experiences suggest that classroom teachers need to transform our teaching of writing by drawing on students‟ home literacies to ignite their passion and creativity. The research findings demonstrate that a test-driven teaching approach tends to limit students‟ ability as learners. Also, in contrast, instruction that values students‟ technological expertise energizes students‟ learning, helps them to reach their potential, and ensures their school success. The article concludes by advocating for change in classroom teachers teaching methods and curriculum by inviting students‟ home literacies into school, valuing their interests, and preparing them to be literate citizens for the 21st century.
Key words: learning disabilities, writing, digital literacy, home literacy

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนพิการเรียนในห้องเรียนการเขียนรวมJacobs แพทริเซีย [e-mail]มหาวิทยาลัยฟลอริดา ฟลอริดา สหรัฐอเมริกาFu, Danling, [e-mail]มหาวิทยาลัยฟลอริดา ฟลอริดา สหรัฐอเมริกาบทคัดย่อบทความนี้นำเสนอกรณีศึกษาในนักเรียนเกรดสี่สองพิการเรียนในสองมือเขียนสถานการณ์: การเขียนสำหรับเตรียมสอบ และเขียนเรื่องราวดิจิตอล Students‟ เขียนพฤติกรรม กระบวนการ และผลิตภัณฑ์ในการตั้งค่าเหล่านี้ทั้งสองจะแตกต่าง ความแตกต่างใน students‟ เขียนประสบการณ์แนะนำว่า อาจารย์จำเป็นต้องเปลี่ยนการเรียนการสอนของเราเขียนวาดบน students‟ literacies บ้านจะจุดประกายความรักและความคิดสร้างสรรค์ ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า วิธีการทดสอบการขับเคลื่อนการเรียนการสอนมีแนวโน้มการ จำกัดความสามารถ students‟ เป็นผู้เรียน ยัง คมชัด ว่า students‟ ค่าความเชี่ยวชาญทางเทคโนโลยีให้ความ students‟ การเรียนรู้ การเรียนการสอนช่วยให้ศักยภาพของตนเอง และใจประสบความสำเร็จของโรงเรียน บทความสรุป โดยเรียกร้องการเปลี่ยนแปลงการสอนวิธีการและหลักสูตร โดยเชิญ students‟ literacies บ้านไปโรงเรียน ห้องเรียนมูลค่าผลประโยชน์ของตน และเตรียมความพร้อมเพื่อให้ประชาชนรู้สำหรับศตวรรษที่ 21คำสำคัญ: พิการทางการเรียน เขียน หลักสูตร digital literacy บ้านความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ในชั้นเรียนรวมการเขียน
Jacobs, แพทริเซี [e-mail]
มหาวิทยาลัยฟลอริดา, Florida, USA
ฟู Danling, [e-mail]
มหาวิทยาลัยฟลอริด้า, ฟลอริด้า, สหรัฐอเมริกา
บทคัดย่อ
บทความนี้นำเสนอกรณีศึกษา สองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สี่ที่มีความพิการการเรียนรู้ในการเขียนสองสถานการณ์ที่แตกต่างกัน: การเขียนเพื่อเตรียมการทดสอบและการเขียนเรื่องราวดิจิตอล นักเรียน "พฤติกรรมการเขียนกระบวนการและผลิตภัณฑ์ในการตั้งค่าเหล่านี้ทั้งสองจะเปรียบเทียบ ความแตกต่างในนักเรียน "เขียนประสบการณ์แนะนำว่าครูต้องเปลี่ยนการเรียนการสอนของการเขียนของเราโดยการวาดภาพบนนักเรียน" Literacies บ้านที่จะจุดชนวนความรักและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการเรียนการสอนวิธีการทดสอบขับเคลื่อนมีแนวโน้มที่จะ จำกัด นักเรียน "ความสามารถในการเป็นผู้เรียน นอกจากนี้ในทางตรงกันข้ามการเรียนการสอนนักเรียนที่มีค่า "ความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีพลังงานนักเรียน" การเรียนรู้ที่จะช่วยให้พวกเขาไปถึงศักยภาพของพวกเขาและสร้างความมั่นใจความสำเร็จของโรงเรียนของพวกเขา บทความสรุปโดยเรียกร้องให้มีการเปลี่ยนแปลงในครูผู้สอนในชั้นเรียนวิธีการสอนและหลักสูตรโดยเชิญชวนนักเรียน "Literacies บ้านเข้าไปในโรงเรียนมูลค่าความสนใจของพวกเขาและการเตรียมความพร้อมให้พวกเขาเป็นพลเมืองความรู้สำหรับศตวรรษที่ 21.
คำสำคัญ: การเรียนรู้พิการ, การเขียน, การรู้หนังสือดิจิตอล ความรู้ที่บ้าน