Develop a system of Early Intervent

Develop a system of Early Intervention and training professionals and resources that meet the needs of children, is food for thought and study of both researchers and various organizations, which has allowed l understand the factors that affect the quality of these services. Similarly the effects on children of parents living in contexts can be mentally vulnerable or risk generators or have negative effects on their development. Detection of parental mental vulnerability through early intervention professionals makes education and other sectors use it as a tool for diagnosis, evaluation and improvement of the risk involved. In this sense, this project "Kids Strengths" and virtual tools are presented as a resource to strengthen professionals who work in mental vulnerability contexts. People who live in vulnerable learning context have no lack of live normally and be negatively impacted during development. The symptoms are non-specific in most cases although a greater vulnerability (Mattejat / Lisofsky 2001) The acquisition of skills training, and professional practices, is of great importance for the implementation of early intervention programs and to meet the needs of children living in vulnerable contexts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พัฒนาระบบการแทรก แซงของช่วง และผู้เชี่ยวชาญด้านฝึกอบรม และทรัพยากรที่ตรงกับความต้องการของเด็ก อาหารสำหรับความคิดและการศึกษาของนักวิจัยและองค์กรต่าง ๆ ซึ่งได้รับอนุญาต l เข้าใจปัจจัยที่มีผลต่อคุณภาพของบริการเหล่านี้ ในทำนองเดียวกัน ผลกระทบกับเด็กผู้ปกครองที่อาศัยอยู่ในบริบทสามารถจิตใจอ่อนแอ หรือกำเนิดความเสี่ยง หรือมีผลลบของการพัฒนา ตรวจหาช่องโหว่จิตผู้ปกครองผ่านช่วงขัดจังหวะโดยผู้เชี่ยวชาญทำการศึกษาและภาคอื่น ๆ ใช้เป็นเครื่องมือในการวินิจฉัย ประเมินผล และปรับปรุงความเสี่ยงที่เกี่ยวข้อง ในความรู้สึกนี้ โครงการ "เด็กแข็ง" และเครื่องมือเสมือนนี้จะแสดงเป็นทรัพยากรหนุนผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานในบริบทมั่นจิต คนที่อยู่ในบริบทการเรียนรู้ที่มีความเสี่ยงได้ไม่ขาดอยู่ตามปกติ และได้รับผลกระทบในเชิงลบในระหว่างการพัฒนา อาการไม่เฉพาะเจาะจงส่วนใหญ่แม้ว่าช่องโหว่ที่มากขึ้น (Mattejat / Lisofsky 2001) มาฝึกทักษะ และปฏิบัติมืออาชีพ มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการดำเนินงานช่วงขัดจังหวะโดยโปรแกรม และ เพื่อตอบสนองความต้องการของเด็กที่อาศัยอยู่ในบริบทที่มีความเสี่ยง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาระบบของการแทรกแซงและผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมและทรัพยากรที่ตอบสนองความต้องการของเด็กเป็นอาหารสำหรับความคิดและการศึกษาของนักวิจัยและหน่วยงานต่างๆที่ได้รับอนุญาตให้ลิตรเข้าใจปัจจัยที่มีผลต่อคุณภาพของบริการเหล่านี้ ในทำนองเดียวกันผลกระทบต่อพ่อแม่ของเด็กที่อาศัยอยู่ในบริบทที่สามารถเป็นเครื่องกำเนิดไฟฟ้าที่มีช่องโหว่ทางจิตใจหรือความเสี่ยงหรือมีผลกระทบต่อการพัฒนาของพวกเขา การตรวจหาช่องโหว่ทางจิตของผู้ปกครองผ่านผู้เชี่ยวชาญด้านการแทรกแซงทำให้การศึกษาและภาคอื่น ๆ ใช้เป็นเครื่องมือในการวินิจฉัยและการประเมินผลและการปรับปรุงความเสี่ยงที่เกี่ยวข้อง ในแง่นี้โครงการนี​​้ "จุดแข็งของเด็ก" และเครื่องมือเสมือนจริงนั้นจะเป็นทรัพยากรที่จะเสริมสร้างมืออาชีพที่ทำงานในบริบทช่องโหว่ทางจิต ประชาชนที่อาศัยอยู่ในบริบทการเรียนรู้ที่มีช่องโหว่ไม่มีการขาดการมีชีวิตอยู่ตามปกติและได้รับผลกระทบในเชิงลบในระหว่างการพัฒนา อาการไม่เฉพาะเจาะจงในกรณีส่วนใหญ่แม้จะมีช่องโหว่มากขึ้น (Mattejat / Lisofsky 2001) การเข้าซื้อกิจการของการฝึกอบรมทักษะและการปฏิบัติที่เป็นมืออาชีพที่มีความสำคัญมากสำหรับการดำเนินงานของโปรแกรมการแทรกแซงต้นและเพื่อตอบสนองความต้องการของเด็กที่อาศัยอยู่ในที่มีช่องโหว่ บริบท