Who are the gifted and talented?The

Who are the gifted and talented?
The Department of Education adopts the Differentiated Model of Giftedness and Talent developed by Françoys Gagné (2008) to underpin its policy and inform practice in Western Australian public schools, whereby the terms ‘giftedness’ and ‘talent’ are identified as,
“Giftedness designates the possession and use of outstanding natural abilities, called aptitudes, in at least one ability domain, to a degree that places a person at least among the top 10% of age peers.”
Professor Gagné defines six domains of giftedness: intellectual, creative, social, perceptual, muscular and motor control.
“Talent designates the outstanding mastery of systematically developed abilities, called competencies (knowledge and skills), in at least one field of human activity to a degree that places a person at least among the top 10% of age peers who are or have been active in that field.”
These terms have been reproduced with the permission of Françoys Gagné. More information about this model can be seen on the following page.
Gagné defines the fields of competency/talent development as: academic, technical, science and technology, arts, social service, administration/sales, business operations/ games, sports and athletics.
Said differently, the concepts of giftedness and talent are synonymous with the following pairs of concepts: aptitude vs. achievement, potential vs. performance, natural traits vs. systematically trained ability, or origin vs. outcome.
These definitions allow us to conceive talent development as the progressive transformation of outstanding natural abilities (gifts) into outstanding knowledge and skills (talents) in a specific occupational field. Outstanding natural abilities (gifts) from one or more domains may be viewed as raw materials in the talent development process. Two sets of catalysts, intrapersonal and environmental support or hinder the talent development process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีพรสวรรค์ และเก่งคือใครแผนกการศึกษา adopts การณ์จำลองสามารถและพรสวรรค์ที่พัฒนา โดย Françoys Gagné (2008) หนุนฟอร์ดที่มีนโยบาย และแจ้งในเวสเทิร์นออสเตรเลียโรงเรียน โดยเงื่อนไข 'สามารถ' และ 'พรสวรรค์' จะเป็น"สามารถกำหนดครอบครองและใช้ความธรรมชาติโดดเด่น เรียก aptitudes ในโดเมนความสามารถน้อย ระดับที่คนที่นี่สูงสุด 10% ของอายุเพื่อน"ศาสตราจารย์ Gagné กำหนดโดเมนหกของสามารถ: ควบคุมปัญญา สร้างสรรค์ สังคม perceptual กล้ามเนื้อ และการเคลื่อนที่"ความสามารถพิเศษกำหนดเป็นครูดีเด่นของความสามารถอย่างเป็นระบบพัฒนา เรียกว่าสมรรถนะ (ความรู้และทักษะ), น้อยในระดับที่คนน้อยระหว่าง 10% สูงสุดของเพื่อนอายุ หรือมีการใช้งานใน กิจกรรมมนุษย์"เงื่อนไขเหล่านี้ได้ถูกทำซ้ำกับสิทธิ์ของ Françoys Gagné ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับรูปแบบนี้สามารถดูได้ในหน้าต่อไปนี้Gagné กำหนดเขตข้อมูลของการพัฒนาสมรรถนะ/ความสามารถพิเศษเป็น: วิชาการ เทคนิค บริการสังคมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ศิลปะ การจัดการ/การขาย การดำเนินธุรกิจ / เกม กีฬา และกรีฑาพูดแตกต่าง แนวคิดความสามารถความสามารถมีความหมายเหมือนกับคู่ต่อไปนี้ของแนวคิด: ความสามารถเทียบกับความสำเร็จ มีศักยภาพเทียบกับประสิทธิภาพการทำงาน ลักษณะธรรมชาติเทียบกับความสามารถในการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบ หรือมาเทียบกับผลการThese definitions allow us to conceive talent development as the progressive transformation of outstanding natural abilities (gifts) into outstanding knowledge and skills (talents) in a specific occupational field. Outstanding natural abilities (gifts) from one or more domains may be viewed as raw materials in the talent development process. Two sets of catalysts, intrapersonal and environmental support or hinder the talent development process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใครคือผู้ที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถ?
กรมสามัญศึกษากฎหมายที่แตกต่างจากรุ่น Giftedness และความสามารถที่พัฒนาขึ้นโดยFrançoysGagné (2008) เพื่อหนุนนโยบายและแจ้งการปฏิบัติในโรงเรียนของรัฐเวสเทิร์ออสเตรเลียโดย 'พรสวรรค์' ข้อตกลงและ 'พรสวรรค์' เป็น ระบุว่า,
"Giftedness กำหนดไว้ในครอบครองและการใช้ความสามารถของธรรมชาติที่โดดเด่นเรียกความถนัดประสิทธิภาพความสามารถในการอย่างน้อยหนึ่งในระดับที่สถานที่คนอย่างน้อยในระดับ 10% ของเพื่อนอายุ".
ศาสตราจารย์Gagnéกำหนดหกโดเมนของ giftedness: ทางปัญญาความคิดสร้างสรรค์สังคมรับรู้ของกล้ามเนื้อและการควบคุมมอเตอร์
"Talent กำหนดการเรียนรู้ที่โดดเด่นของความสามารถในการพัฒนาระบบที่เรียกว่าขีดความสามารถ (ความรู้และทักษะ) อย่างน้อยหนึ่งเขตข้อมูลจากกิจกรรมของมนุษย์ในระดับที่สถานที่บุคคลที่ อย่างน้อยในระดับ 10% ของเพื่อนวัยที่มีหรือได้รับงานในสาขาที่ ".
คำเหล่านี้ได้รับการทำซ้ำได้รับอนุญาตจากFrançoysGagné ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับรูปแบบนี้สามารถเห็นได้ในหน้าต่อไป
Gagnéกำหนดสาขาของการพัฒนาขีดความสามารถ / ความสามารถเป็น: นักวิชาการทางเทคนิควิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีศิลปะบริการสังคมการบริหารการขาย / การดำเนินธุรกิจ / เกมกีฬาและกรีฑา
กล่าวว่าแตกต่างกันแนวคิดของพรสวรรค์และความสามารถที่ตรงกันกับคู่ต่อไปของแนวคิด: ความถนัดเทียบกับความสำเร็จที่อาจเกิดขึ้นกับประสิทธิภาพการทำงานลักษณะธรรมชาติเมื่อเทียบกับความสามารถในการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบหรือมาเทียบกับผล
คำนิยามเหล่านี้ช่วยให้เราที่จะตั้งครรภ์การพัฒนาความสามารถ ขณะที่การเปลี่ยนแปลงความก้าวหน้าของความสามารถของธรรมชาติที่โดดเด่น (ของขวัญ) เป็นความรู้ที่โดดเด่นและทักษะ (ความสามารถ) ในสาขาอาชีพที่เฉพาะเจาะจง ความสามารถของธรรมชาติที่โดดเด่น (ของขวัญ) จากหนึ่งหรือมากกว่าโดเมนที่อาจจะดูเป็นวัตถุดิบในกระบวนการการพัฒนาความสามารถ สองชุดของตัวเร่งปฏิกิริยากับตนเองและการสนับสนุนด้านสิ่งแวดล้อมหรือขัดขวางกระบวนการในการพัฒนาความสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้ที่มีความสามารถพิเศษ ?
กระทรวงศึกษาธิการ adopts รูปแบบต่างๆของ giftedness และความสามารถที่พัฒนาโดยฟรังก์̧ oys กาเย่́ ( 2008 ) หนุนนโยบายและให้ปฏิบัติในโรงเรียนของรัฐออสเตรเลียตะวันตก ซึ่งเงื่อนไข ' giftedness ' และ ' พรสวรรค์ ' ระบุว่า
" giftedness กำหนด ครอบครองและใช้ความสามารถที่โดดเด่นของธรรมชาติ ,เรียกว่าความสามารถความถนัดในอย่างน้อยหนึ่งโดเมน ปริญญาที่คนอย่างน้อยในด้านบนร้อยละ 10 ของเพื่อนอายุ .
อาจารย์กาเย่́กำหนดหกโดเมนของ giftedness : ทางสติปัญญา , สร้างสรรค์ , สังคม , การผึ่ง และควบคุมมอเตอร์ .
" ความสามารถที่โดดเด่นของระบบการเรียนรู้ที่กำหนด พัฒนาความสามารถ เรียกว่าสมรรถนะ ( ความรู้และทักษะ )อย่างน้อยหนึ่งเขตข้อมูลจากกิจกรรมของมนุษย์ในระดับที่คนอย่างน้อยในด้านบน 10 % ของอายุเพื่อนที่มีหรือได้รับงานในนาม "
เงื่อนไขเหล่านี้ได้ถูกผลิตโดยได้รับอนุญาตจากฝรั่งเศส̧ oys กาเย่́ . ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับรุ่นนี้สามารถเห็นได้ในหน้าต่อไปนี้ ́
กาเย่ กำหนดเขตของความสามารถ / ความสามารถพิเศษ การพัฒนาด้านวิชาการ เทคนิควิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ศิลปะ สังคม บริการ ธุรการ / ขาย / ธุรกิจเกมกีฬาและกรีฑา
บอกว่าต่างกัน แนวคิดของ giftedness และความสามารถพิเศษ พ้องกับคู่ของแนวคิด : ความถนัดและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่มีศักยภาพและประสิทธิภาพ คุณลักษณะและธรรมชาติอย่างเป็นระบบ ฝึกความสามารถ หรือที่มากับผล .
คำนิยามเหล่านี้ช่วยให้เราเข้าใจการพัฒนาความสามารถพิเศษเป็นการแปลงก้าวหน้าความสามารถที่โดดเด่นตามธรรมชาติ ( ของขวัญ ) ในความรู้ที่โดดเด่นและทักษะ ( ความสามารถ ) ในการระบุเขตข้อมูล ความสามารถที่โดดเด่นตามธรรมชาติ ( ของขวัญ ) จากหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งโดเมนที่อาจจะดูเป็นวัตถุดิบในการพัฒนาความสามารถของกระบวนการ สองชุดของตัวเร่งปฏิกิริยาสิ่งแวดล้อมและการสนับสนุนหรือขัดขวางการเรียน ความสามารถของกระบวนการในการพัฒนา