Innovation of didactic and learning

Innovation of didactic and learning strategies is one of the basic
demands in teacher training at all levels of education, as has been clearly
recognized by the European Union. In its communication of 13th
September 2007 entitled Putting knowledge into practice: A broad-based
innovation strategy for the EU, the European Commission stressed the
need for 'collective action to safeguard the European way of life that
combines economic prosperity with solidarity' and said it was
'convinced that innovation in a broad sense is one of the main answers
to citizens’ material concerns about their future'. The Commission
defines education as a precondition for creating a true European
innovation space. As a core policy it must promote talent and creativity
from an early stage.
The European Union Council of Education, Youth and Culture has
stressed in its 2008 Conclusions on promoting creativity and innovation
through education and training that creativity and the capacity to innovate
are crucial to a sustainable economic and social development of Europe,
and acknowledged that all levels of education and training can
contribute to creativity and innovation in a lifelong learning perspective.
The Council held that, starting at the level of individual schools,
education systems need to combine the development of specific
knowledge and skills with generic capacities linked to creativity, such as
curiosity, intuition, critical and lateral thinking, problem solving,
experimentation, risk taking and the ability to learn from failure, use of
the imagination and hypothetical reasoning, and a sense of
entrepreneurship. It stressed that teachers have a crucial role to play in
nurturing and supporting each child's creative potential, and can
contribute to this by exemplifying creativity in their own teaching; and
that teacher education institutions also have a key contribution to make
in providing teaching staff with the knowledge and competences
required for change, such as the skills needed to promote learnercentred
approaches, collaborative work methods and the use of modern
learning tools, particularly those based on ICT. Fostering creative
abilities and attitudes within schools also requires the support of an
organisational culture open to creativity and the creation of an
Foreword 9
innovation-friendly environment in general, as well as committed and
forward-looking leadership at all levels.
I’m certain that the monograph Facilitating Effective Student Learning
through Teacher Research and Innovation is a timely, necessary and
important step in this direction. This has been recognized by the
reviewers as well. I would like to recommend this book to readers with
the words of one of the reviewers, Prof. Grozdanka Gojkov, who writes
that the teacher’s role “implies constant innovations of procedures in the
pedagogic-didactic competences of a teacher, which is a guiding
principle of all the researches in the present monographic study and its
great value, having in mind that it is one in a small number of similar
publications in Europe, dealing with innovation of didactic procedures
of teachers from the angle of their new role, based on participatory
epistemology. Numerous outcomes of empirical researches on the
application of new procedures heading in this direction are precious, not
only as facts on effects and possibilities of application, but as ideas for
designing new relevant research frameworks and ideas for new actions.
Truly convinced of the value of the present study, I express my
admiration to the authors and congratulations to the publisher.”
Janez Krek
Dean
10

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นวัตกรรมของพลวัต และเรียนกลยุทธ์เป็นพื้นฐานอย่างใดอย่างหนึ่งความต้องการในครูฝึกอบรมในทุกระดับการศึกษา เป็นได้อย่างชัดเจนรับรู้ โดยสหภาพยุโรป ในการสื่อสารของ 132550 กันยายนได้รับทำให้ความรู้สู่การปฏิบัติ: ความกว้างตามกลยุทธ์นวัตกรรมสำหรับ EU คณะกรรมาธิการยุโรปเน้นการจำเป็นสำหรับ ' การดำเนินการรวมการปกป้องวิถีชีวิตยุโรปที่รวมความเจริญทางเศรษฐกิจ มีเอกภาพ ' และกล่าวว่า' มั่นใจว่า นวัตกรรมในความกว้างเป็นคำหลักอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อประชาชน 'วัสดุความกังวลเกี่ยวกับอนาคตของพวกเขา' นายกำหนดให้การศึกษาเป็นเงื่อนไขสำหรับการสร้างแบบยุโรปอย่างแท้จริงพื้นที่นวัตกรรม เป็นนโยบายหลักจะต้องส่งเสริมความสามารถพิเศษและความคิดสร้างสรรค์จากระยะแรก ๆสหภาพยุโรปสภาการศึกษา เยาวชน และวัฒนธรรมได้เน้นในบทสรุปของปี 2008 ในการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมศึกษาและฝึกอบรมที่สร้างสรรค์และความสามารถในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆมีความสำคัญเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนทางเศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปและยอมรับว่า ระดับการศึกษาและการฝึกอบรมสามารถนำไปสู่ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมในการเรียนรู้ปรับเปลี่ยนรูปแบบมุมมองสภาที่จัด ที่เริ่มต้นระดับของโรงเรียนต่าง ๆระบบการศึกษาจำเป็นต้องรวมการพัฒนาเฉพาะความรู้และทักษะด้วยทั่วไปเชื่อมโยงกับความคิดสร้างสรรค์ เช่นอยากรู้ สัญชาตญาณ ความคิดสำคัญ และด้านข้าง ปัญหาทดลอง การความเสี่ยง และความสามารถในการเรียนรู้จากความล้มเหลว ใช้จินตนาการ และเหตุผลสมมุติ และความรู้สึกผู้ประกอบการ มันเน้นที่ครูมีบทบาทสำคัญในnurturing สนับสนุนศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน และสามารถนำไปตามความคิดสร้างสรรค์ในการสอนของตนเอง exemplifying และว่า ครูสถาบันการศึกษายังมีส่วนสำคัญให้ให้ครูผู้สอนมีความรู้และ competencesต้องการเปลี่ยนแปลง เช่นทักษะจำเป็นในการส่งเสริม learnercentredวิธี วิธีการทำงานร่วมกัน และการใช้ของทันสมัยเครื่องมือ โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่ใช้ ICT ในการเรียนรู้ อุปถัมภ์การสร้างสรรค์ความสามารถและทัศนคติภายในโรงเรียนยังต้องการการสนับสนุนของการวัฒนธรรม organisational เปิดความคิดสร้างสรรค์และการสร้างการ Foreword 9สภาพแวดล้อมเป็นมิตรนวัตกรรมในทั่วไป รวมทั้งความมุ่งมั่น และภาวะผู้นำจากทุกระดับฉันฉันแน่ใจว่า monograph Facilitating เรียนนักเรียนมีประสิทธิภาพครูวิจัยและนวัตกรรมที่ทันเวลา จำเป็น และขั้นตอนที่สำคัญในทิศทางนี้ นี้ได้รับรู้โดยการทานเหมือนกัน อยากจะขอแนะนำหนังสือเล่มนี้ให้อ่านด้วยคำพูดของศาสตราจารย์ Grozdanka Gojkov ผู้เขียน ทานอย่างใดอย่างหนึ่งที่บทบาทของครู "หมายถึงนวัตกรรมที่คงที่ของขั้นตอนในการcompetences pedagogic พลวัตของครู ซึ่งเป็นการแนะนำหลักการของงานวิจัยทั้งหมดในการศึกษา monographic ปัจจุบันและดี มีจิตใจที่เป็นหนึ่งในจำนวนน้อยของที่คล้ายกันสิ่งพิมพ์ในยุโรป การจัดการกับนวัตกรรมกระบวนพลวัตของครูจากมุมของบทบาทใหม่ของพวกเขา ตามมีส่วนร่วมญาณวิทยา ผลลัพธ์ต่าง ๆ ของงานวิจัยประจักษ์ในการแอพลิเคชันของขั้นตอนใหม่ที่มุ่งในทิศทางนี้ไม่มีค่าเป็นข้อเท็จจริงในลักษณะและโอกาส ของแอพลิเคชัน แต่คิดเท่านั้นกรอบงานวิจัยที่เกี่ยวข้องใหม่ออกแบบและแนวทางการดำเนินการใหม่ผมเชื่ออย่างแท้จริงของค่าของการศึกษาปัจจุบัน express ของฉันชื่นชมกับผู้เขียนและขอแสดงความยินดีกับผู้เผยแพร่" Janez Krek คณบดี10

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นวัตกรรมของกลยุทธ์การสอนและการเรียนรู้เป็นหนึ่งในพื้นฐานความต้องการในการฝึกอบรมครูในทุกระดับของการศึกษาตามที่ได้รับอย่างชัดเจนได้รับการยอมรับจากสหภาพยุโรป ในการสื่อสารของวันที่ 13 เดือนกันยายนปี 2007 ได้รับสิทธิในการวางความรู้สู่การปฏิบัติ: เป็นวงกว้างตามกลยุทธ์นวัตกรรมสำหรับสหภาพยุโรปคณะกรรมาธิการยุโรปเน้นความจำเป็นที่จะต้องกระทำร่วมกันในการป้องกันทางยุโรปของชีวิตที่ผสมผสานความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจที่มีความเป็นปึกแผ่นและกล่าวว่าถูก'เชื่อว่านวัตกรรมในความหมายกว้างคือหนึ่งในคำตอบหลักเพื่อประชาชน' ความกังวลเกี่ยวกับอนาคตของวัสดุของพวกเขา คณะกรรมการกำหนดศึกษาสิ่งที่จำเป็นสำหรับการสร้างยุโรปจริงพื้นที่นวัตกรรม ในฐานะที่เป็นนโยบายหลักที่จะต้องส่งเสริมความสามารถและความคิดสร้างสรรค์จากช่วงเริ่มต้น. สหภาพยุโรปสภาการศึกษาเยาวชนและวัฒนธรรมได้เน้นในปี 2008 สรุปผลการวิจัยที่เกี่ยวกับการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมผ่านการศึกษาและการฝึกอบรมที่ความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆมีความสำคัญต่อ การพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมที่ยั่งยืนของยุโรปและได้รับการยอมรับว่าทุกระดับการศึกษาและการฝึกอบรมสามารถนำไปสู่ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมในมุมมองการเรียนรู้ตลอดชีวิต. สภาถือได้ว่าเริ่มต้นที่ระดับของแต่ละโรงเรียนที่ระบบการศึกษาจะต้องรวมการพัฒนาเฉพาะความรู้และทักษะที่มีความจุทั่วไปที่เชื่อมโยงกับความคิดสร้างสรรค์เช่นอยากรู้อยากเห็นสัญชาตญาณที่สำคัญและการคิดนอกกรอบการแก้ปัญหาการทดลองความเสี่ยงและความสามารถในการเรียนรู้จากความล้มเหลวในการใช้จินตนาการและเหตุผลสมมุติและความรู้สึกของผู้ประกอบการ มันเน้นว่าครูมีบทบาทสำคัญในการเล่นในการบำรุงและการสนับสนุนที่มีศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคนและสามารถนำไปสู่การนี้โดยตัวอย่างความคิดสร้างสรรค์ในการสอนของตัวเอง และสถาบันการศึกษาของครูที่ยังมีผลงานที่สำคัญที่จะทำให้ในการให้อาจารย์ผู้สอนมีความรู้และความสามารถที่จำเป็นสำหรับการเปลี่ยนแปลงเช่นทักษะที่จำเป็นในการส่งเสริมlearnercentred แนวทางวิธีการทำงานร่วมกันและการใช้ที่ทันสมัยเครื่องมือการเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่อยู่บนพื้นฐานของไอซีที สนับสนุนให้เกิดการสร้างสรรค์ความสามารถและทัศนคติในโรงเรียนนอกจากนี้ยังต้องสนับสนุนการที่วัฒนธรรมองค์กรที่เปิดให้ความคิดสร้างสรรค์และการสร้างที่คำนำ9 สภาพแวดล้อมนวัตกรรมง่ายโดยทั่วไปเช่นเดียวกับความมุ่งมั่นและความเป็นผู้นำที่มองไปข้างหน้าในทุกระดับ. ฉันแน่ใจว่า เอกสารที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีประสิทธิภาพผ่านการวิจัยและนวัตกรรมครูเป็นเวลาที่เหมาะสมที่จำเป็นและขั้นตอนที่สำคัญในทิศทางนี้ นี้ได้รับการยอมรับจากผู้แสดงความคิดเห็นเช่นกัน ผมอยากจะแนะนำหนังสือเล่มนี้ให้กับผู้อ่านที่มีคำพูดของหนึ่งในผู้แสดงความคิดเห็นที่ศ Grozdanka Gojkov ผู้เขียนว่าบทบาทของครู"หมายถึงนวัตกรรมอย่างต่อเนื่องของขั้นตอนในความสามารถสอน-การสอนของครูซึ่งเป็นแนวทางหลักการงานวิจัยทั้งหมดที่อยู่ในการศึกษาขนอ่อนในปัจจุบันและมันคุ้มค่าที่มีอยู่ในใจว่ามันเป็นหนึ่งในจำนวนเล็ก ๆ ของที่คล้ายกันสิ่งพิมพ์ในยุโรปที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมของขั้นตอนการสอนของครูผู้สอนจากมุมของบทบาทใหม่ของพวกเขาขึ้นอยู่กับการมีส่วนร่วมญาณวิทยา ผลจำนวนมากของการวิจัยเชิงประจักษ์ในการประยุกต์ใช้วิธีการใหม่ที่จะมุ่งหน้าไปในทิศทางนี้มีค่าไม่เพียงแต่เป็นข้อเท็จจริงเกี่ยวกับผลกระทบและความเป็นไปของการประยุกต์ใช้ แต่เป็นความคิดในการออกแบบกรอบการวิจัยที่เกี่ยวข้องและความคิดใหม่สำหรับการดำเนินการใหม่. อย่างแท้จริงเชื่อว่าค่าของ การศึกษาปัจจุบันของฉันฉันแสดงความชื่นชมที่ผู้เขียนและแสดงความยินดีกับสำนักพิมพ์. "Janez Krek คณบดี10

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นวัตกรรมการสอนและกลยุทธ์การเรียนรู้เป็นหนึ่งในความต้องการขั้นพื้นฐาน
ในการฝึกอบรมครูในทุกระดับของการศึกษา ตามที่ได้รับการยอมรับอย่างชัดเจน
โดยสหภาพยุโรป ในการสื่อสารของวันที่ 13 กันยายน 2550 เรื่อง การใส่
: กลยุทธ์นวัตกรรมความรู้สู่การปฏิบัติตาม
สำหรับสหภาพยุโรป คณะกรรมาธิการยุโรปเน้น
ต้องการสำหรับ ' การกระทำเพื่อปกป้องยุโรปวิธีชีวิตที่
รวมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจ กับยาย และบอกว่ามัน
'convinced ว่านวัตกรรมในความหมายกว้างๆ เป็นหนึ่งในหลักของประชาชน
คำตอบวัสดุเกี่ยวกับอนาคตของพวกเขา คณะกรรมการจะกำหนดเป็นเงื่อนไขการศึกษา

สำหรับการสร้างพื้นที่นวัตกรรมยุโรปจริงเป็นนโยบายหลัก มันต้องส่งเสริมความสามารถและความคิดสร้างสรรค์ จากช่วงแรกๆ
.
สหภาพยุโรปสภาการศึกษา วัฒนธรรม เยาวชน และมี
เครียดใน 2008 ข้อสรุปในการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม
ผ่านการศึกษาและการฝึกอบรมที่ความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการคิดค้น
สําคัญต่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมอย่างยั่งยืนของยุโรป