How does a candle burn?One good exa

How does a candle burn?
One good example of open teaching is the
study of how candles burn (Theophel, 1995). To start
this practical activity students were given the
question ‘How does a candle work? Students were
given candles, asked to light them, and then asked to
observe and draw a candle flame. A class discussion
followed where students described a candle flame.
During the discussion the tutor gave the class no
direction or information, but used questioning to
make students observe the candles more closely and
to describe what they saw. Can you see anything
else? What about the wick? What about the wax?
Although students started out with rather simple
descriptions, by this questioning a more detailed
description began to be drawn out.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการที่ไม่เผาเทียน
ตัวอย่างหนึ่งที่ดีของการเรียนการสอนที่เปิดเป็น
การศึกษาของวิธีการเผาเทียน (theophel, 1995) ที่จะเริ่มต้น
กิจกรรมนี้นักเรียนได้รับการปฏิบัติ
คำถาม 'วิธีการที่ไม่เทียนทำงานอย่างไร นักศึกษาได้
ไม่ระบุเทียนขอให้แสงพวกเขาแล้วขอให้
สังเกตและวาดเปลวไฟเทียน อภิปรายในชั้นเรียน
ตามที่นักเรียนอธิบายเปลวไฟเทียน.
ในระหว่างการสนทนาครูสอนพิเศษให้ชั้นไม่มี
ทิศทางหรือข้อมูล แต่ใช้คำถามเพื่อให้นักเรียน
สังเกตเทียนมากขึ้นอย่างใกล้ชิดและ
เพื่ออธิบายสิ่งที่พวกเขาเห็น คุณสามารถมองเห็นอะไร
อื่น สิ่งที่เกี่ยวกับไส้ตะเกียงหรือไม่ สิ่งที่เกี่ยวกับขี้ผึ้ง
แม้ว่านักเรียนเริ่มออก
รายละเอียดค่อนข้างง่ายโดยการซักถามรายละเอียดเพิ่มเติม
คำอธิบายเริ่มที่จะถูกดึงออก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีไม่เทียนเขียน?
ตัวอย่างเช่นหนึ่งเปิดสอน
ศึกษาวิธีเขียนเทียน (Theophel, 1995) เริ่มต้น
นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมนี้ได้รับการ
คำถาม ' วิธีทำเทียนเป็นงานหรือไม่ นักเรียนมี
รับเทียน ขอให้แสงเหล่านั้น แล้ว ต้อง
สังเกต และวาดเปลวเทียน การเรียนสนทนา
ตามที่นักเรียนอธิบายเปลวเทียน
ในระหว่างการสนทนา กวดวิชาให้เรียนไม่
ทิศทางหรือข้อมูล แต่ใช้การซักถามการ
ทำให้นักเรียนสังเกตเทียนมาก และ
เพื่ออธิบายสิ่งที่พวกเขาเห็น คุณสามารถดูสิ่ง
อื่น วิคอะไรบ้าง อะไรขี้ผึ้ง?
ถึงแม้ว่านักเรียนเริ่มออกด้วยง่ายมาก
คำอธิบายตามนี้สงสัยรายละเอียดเพิ่มเติม
อธิบายเริ่มดึงออก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แสงเทียนได้อย่างไร?ที่เผาหรือไม่?
หนึ่งตัวอย่างที่ดีของการเรียนการสอนแบบเปิดโล่งได้รับการศึกษาของ
ซึ่งจะช่วยได้อย่างไรเทียนเผา( theophel 1995 ) ในการเริ่ม
ซึ่งจะช่วยการทำงานของนักเรียนนักศึกษาเป็นประโยชน์นี้ได้รับคำถามที่
ซึ่งจะช่วยได้อย่างไร?"แสงเทียนที่ทำงาน นักศึกษามี
เทียนให้ถามถึงแล้วก็ถามว่าไป
ซึ่งจะช่วยตรวจสอบและการจับรางวัลเปลวเทียนที่ การประชุมระดับ First Class
ตามด้วยซึ่งนักศึกษาตามที่อธิบายไว้เปลวเทียนที่.
ในระหว่างการประชุมที่ครูได้ให้ข้อมูลหรือ Class ไม่มี
ซึ่งจะช่วยไปตามทิศทางที่แต่ใช้ตั้งคำถามเพื่อ
ซึ่งจะช่วยทำให้นักเรียนตรวจสอบเทียนที่มากขึ้นอย่างใกล้ชิดและ
ซึ่งจะช่วยในการอธิบายถึงสิ่งที่พวกเขาเห็น คุณสามารถดูที่อะไร
อื่น อะไรที่เกี่ยวกับได้ทุกอิริยาบถ อะไรที่เกี่ยวกับ พิพิธภัณฑ์ หุ่นขี้ผึ้งที่?
แม้ว่านักเรียนออกไปด้วยรายละเอียดค่อนข้างเรียบง่าย
โดยตั้งคำถามนี้ข้อมูลโดยละเอียดยิ่งขึ้น
ที่เริ่มจะถูกดึงออกมาใช้ออกมา