PreK–12 teachers and leaders are wo

PreK–12 teachers and leaders are working in an era when assessments are a constant topic of discussion and debate. It is important to remember, however, that there are clear standards for judging the quality of assessments of any type. This is true of both formative and summative assessment (see the Standards for Educational and Psychological Testing; AERA, APA, &NCME, 2014). Assessments that are both reliable and valid help test score users make appropriate inferences about students’ knowledge, skills, and abilities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพรคลีพ-12 ครูและผู้นำทำงานในยุคเมื่อประเมินเป็นหัวข้อที่คงที่อภิปรายกัน มันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ อย่างไรก็ตาม ที่ มีมาตรฐานที่ชัดเจนสำหรับการตัดสินคุณภาพของการประเมินประเภทใด นี้เป็นจริงของการก่อสร้าง และงานกลางประเมิน (ดูมาตรฐานการศึกษาและทดสอบทางจิตวิทยา อุตสาหกรรมไอ APA, & NCME, 2014) การประเมินผลที่ทดสอบทั้งสองวิธีใช้ที่ถูกต้อง และเชื่อถือได้คะแนนผู้ได้ inferences เกี่ยวกับความรู้ ทักษะ และความสามารถที่เหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

PreK-12 ครูและผู้นำกำลังทำงานอยู่ในยุคเมื่อมีการประเมินผลอย่างต่อเนื่องเป็นหัวข้อของการสนทนาและการอภิปราย มันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ แต่ที่มีมาตรฐานที่ชัดเจนสำหรับการตัดสินคุณภาพของการประเมินผลของชนิดใด ๆ นี่คือความจริงของทั้งสองการประเมินและปลายทาง (ดูมาตรฐานสำหรับการศึกษาและการทดสอบทางจิตวิทยา; AERA อาภาและ NCME 2014) การประเมินผลที่มีทั้งความช่วยเหลือผู้ใช้คะแนนการทดสอบที่น่าเชื่อถือและถูกต้องทำให้การหาข้อสรุปที่เหมาะสมเกี่ยวกับความรู้ของนักเรียนทักษะและความสามารถ