research looks at the theory and pr

research looks at the theory and practice behind acquiring a second language and
determines what the key pedagogical factors are behind second language acquisition
(SLA). These pedagogical factors are examined in terms of their relevance and
priority in overall SLA as well as in the key skills of reading, writing, speaking and
listening in SLA. Primary research is completed using interviews with second
language experts and a focus group with second language instructors.

The findings highlight that a number of general learning and second language
acquisition theories are relevant in practice today with Vygotksy’s sociocultural
theory the most prominent. The following eight pedagogical factors are found to be
the most important in second language acquisition; ‘active learning’, ‘autonomy’,
‘scaffolded learning’, ‘critical thinking’, ‘Learner collaboration’, ‘context’, ‘authentic
communication’ and ‘practice’. The findings of this research provide a guide for SLA
practitioners in higher education to bridge the gap between theory and practice in the
development of curriculum and instruction plans. They also provide direction to
industry by highlighting the key areas that require research and development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยมีลักษณะที่ทฤษฎีและการปฏิบัติที่อยู่เบื้องหลังการรับภาษาที่สองและกำหนดสิ่งที่ปัจจัยการสอนที่สำคัญที่อยู่เบื้องหลังการเข้าซื้อกิจการเป็นภาษาที่สอง(SLA) ปัจจัยเหล่านี้จะสอนการตรวจสอบในแง่ของความสัมพันธ์ของพวกเขาและความสำคัญในการ SLA โดยรวมเช่นเดียวกับในทักษะที่สำคัญของการอ่านการเขียนการพูดและการฟังในSLA การวิจัยหลักเป็นที่เรียบร้อยแล้วโดยใช้การสัมภาษณ์กับสองผู้เชี่ยวชาญด้านภาษาและการสนทนากลุ่มกับอาจารย์ผู้สอนภาษาที่สอง. ผลการวิจัยเน้นว่าจำนวนของการเรียนรู้ทั่วไปและภาษาที่สองทฤษฎีการเข้าซื้อกิจการที่มีความเกี่ยวข้องในการปฏิบัติงานในวันนี้ด้วย Vygotksy ทางสังคมวัฒนธรรมของทฤษฎีที่โดดเด่นที่สุด ต่อไปนี้แปดปัจจัยการสอนจะพบว่ามีสิ่งที่สำคัญที่สุดในการเรียนรู้ภาษาที่สอง เรียนรู้การใช้งาน ',' อิสระ'' การเรียนรู้ scaffolded ',' การคิดเชิงวิพากษ์ ',' การเรียนรู้การทำงานร่วมกัน ',' บริบท ',' แท้สื่อสาร'และ' ปฏิบัติ ' ผลการวิจัยนี้ให้คำแนะนำสำหรับ SLA ผู้ปฏิบัติงานในด้านการศึกษาที่สูงขึ้นเพื่อลดช่องว่างระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติในการพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอนและการวางแผน พวกเขายังมีทิศทางที่จะอุตสาหกรรมโดยเน้นพื้นที่สำคัญที่จำเป็นต้องมีการวิจัยและพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยมีลักษณะที่ทฤษฎีและการปฏิบัติหลังการรับภาษาที่สองและ
สิ่งที่คีย์การกำหนดปัจจัยที่อยู่เบื้องหลังภาษาสองซื้อ
( SLA ) การตรวจสอบปัจจัยเหล่านี้ในแง่ของความเกี่ยวข้องของพวกเขาและ
ความสำคัญใน SLA โดยรวมเช่นเดียวกับในทักษะที่สำคัญของการอ่านการเขียนการพูดและการฟังใน
SLAวิจัยหลักจะเสร็จสมบูรณ์โดยใช้การสัมภาษณ์กับผู้เชี่ยวชาญด้านภาษาที่สอง
และสนทนากลุ่มกับอาจารย์สองภาษา

สรุปเน้นที่จำนวนของการเรียนรู้ภาษาที่สอง
ซื้อทั่วไปและทฤษฎีเกี่ยวข้องซ้อมในวันนี้ด้วย vygotksy เป็นไทย
ทฤษฎีที่โดดเด่นที่สุด ต่อไปนี้แปดสอนปัจจัยที่มีค่า
สิ่งที่สำคัญที่สุดในการเรียนรู้สองภาษา ' ' ใช้งาน ' เอกราช '
'scaffolded การเรียนรู้ ' ' คิด ' วิกฤต ' ร่วม ' เรียน ' บริบท ' ' แท้
การสื่อสาร ' และ ' การปฏิบัติ ' ผลของการวิจัยนี้มีคู่มือสำหรับผู้ปฏิบัติงาน SLA
ในระดับอุดมศึกษาที่สะพานช่องว่างระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติใน
การพัฒนาหลักสูตรและแผนการสอน พวกเขายังมีทิศทาง
อุตสาหกรรมโดยเน้นหลักในพื้นที่ที่ต้องมีการวิจัย และพัฒนา