Early social interactions. In early

Early social interactions. In early to middle childhood, children who show high levels of
oppositional behavior and aggression may experience negative reactions from teachers and peers. This
may also lead to problematic ways of processing social information, such as relying on aggressive
solutions in problem solving when presented with social conflicts, expecting that aggressive solutions
will work, and having difficulties interpreting social information accurately (such as attributing neutral
behaviors by others as hostile). Aggressive children are at risk for many academic problems and, as their
academic progress and social bond to school weakens (owing to problematic exchanges with teachers
and peers), they become more vulnerable to influences from deviant peer groups.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การโต้ตอบทางสังคมก่อน ในต้นให้เด็กกลาง เด็กแสดงระดับสูงพฤติกรรม oppositional และรุกรานอาจพบปฏิกิริยาเชิงลบจากครูและเพื่อน นี้นอกจากนี้ยังอาจทำให้มีปัญหาวิธีการประมวลผลข้อมูลทางสังคม เช่นพึ่งก้าวร้าวโซลูชั่นในการแก้ปัญหาเมื่อแสดงความขัดแย้งทางสังคม ต้องก้าวร้าวที่โซลูชั่นจะทำงาน และมีปัญหาการตีความข้อมูลทางสังคมอย่างถูกต้อง (เช่น attributing กลางพฤติกรรมผู้อื่นเป็นศัตรู) ก้าวร้าวเด็กเสี่ยงต่อปัญหาในทางวิชาการ และ เป็นของพวกเขาความก้าวหน้าทางวิชาการและพันธะสังคมโรงเรียนอ่อน (เนื่องจากปัญหาการแลกเปลี่ยนกับครูและเพื่อน), พวกเขากลายเป็นมีความเสี่ยงกับอิทธิพลจากกลุ่มเพื่อน deviant

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในช่วงต้นปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ในช่วงต้นถึงกลางวัยเด็กของเด็กที่แสดงระดับสูงของ
พฤติกรรมตรงข้ามและการรุกรานอาจพบปฏิกิริยาเชิงลบจากครูและเพื่อนร่วมงาน ซึ่ง
อาจนำไปสู่วิธีการที่มีปัญหาในการประมวลผลข้อมูลทางสังคมเช่นอาศัยเชิงรุก
แก้ปัญหาในการแก้ปัญหาเมื่อมีความขัดแย้งทางสังคมคาดหวังว่าการแก้ปัญหาเชิงรุก
จะทำงานและมีปัญหาการตีความข้อมูลทางสังคมอย่างถูกต้อง (เช่นเจตนารมณ์ที่เป็นกลาง
พฤติกรรมของผู้อื่นเป็น ศัตรู) เด็กก้าวร้าวที่มีความเสี่ยงสำหรับปัญหาทางวิชาการจำนวนมากและในขณะที่พวกเขา
ก้าวหน้าทางวิชาการและความผูกพันทางสังคมที่จะอ่อนตัวโรงเรียน (เนื่องจากการแลกเปลี่ยนปัญหากับครู
และเพื่อน) พวกเขากลายเป็นความเสี่ยงที่จะมีอิทธิพลจากกลุ่มเพื่อนเบี่ยงเบน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมก่อน ในช่วงต้นถึงกลางในวัยเด็ก เด็กที่แสดงระดับสูงของ
พฤติกรรมที่ตรงข้ามและความก้าวร้าวอาจพบปฏิกิริยาเชิงลบจากครูและเพื่อน วิธีนี้
อาจนำไปสู่ปัญหาของสังคมสารสนเทศ เช่น การก้าวร้าว
โซลูชั่นในการแก้ไขปัญหาเมื่อมีความขัดแย้งทางสังคม , คาดหวังว่าโซลูชั่น
ก้าวร้าวจะทำงาน และมีปัญหาในการตีความข้อมูลทางสังคมได้อย่างถูกต้อง ( เช่น พฤติกรรมและเป็นกลาง
โดยคนอื่นเป็นจำเลย ) เด็กก้าวร้าวมีความเสี่ยงหลายด้าน และความก้าวหน้าทางวิชาการ และสังคม สร้างโรงเรียน
อ่อนตัว ( เนื่องจากการแลกเปลี่ยนปัญหากับครู
และเพื่อน ) , พวกเขากลายเป็นความเสี่ยงที่จะได้รับอิทธิพลจากกลุ่มเพื่อนที่มีปัญหา