AbstractConsiderable evidence indic

Abstract
Considerable evidence indicates that domain specific knowledge in the form of schemas is the primary factor distinguishing experts from novices in problem-solving skill. Evidence that conventional problem-solving activity is not effective in schema acquisition is also accumulating. It is suggested that a major reason for the ineffectiveness of problem solving as a learning device, is that the cognitive processes required by the two activities overlap insufficiently, and that conventional problem solving in the form of means-ends analysis requires a relatively large amount of cognitive processing capacity which is consequently unavailable for schema acquisition. A computational model and experimental evidence provide support for this contention. Theoretical and practical implications are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อหลักฐานจำนวนมากบ่งชี้ว่า โดเมนความรู้ในรูปแบบของแผนเป็นตัวหลักที่แยกผู้เชี่ยวชาญจากสามเณรในการแก้ปัญหาทักษะการ นอกจากนี้ยังมีการสะสมหลักฐานกิจกรรมการแก้ปัญหาทั่วไปจะไม่มีประสิทธิภาพแผนซื้อ ขอแนะนำว่า เหตุผลสำคัญสำหรับ ineffectiveness ของปัญหาเป็นการเรียนรู้อุปกรณ์ กระบวนการรับรู้ตามกิจกรรมที่สองทับซ้อน insufficiently และปัญหาทั่วไปที่แก้ไขในแบบฟอร์มการวิเคราะห์สิ้นสุดหมายถึงต้องขนาดค่อนข้างใหญ่กำลังประมวลผลการรับรู้ที่ไม่พร้อมใช้งานดังนั้นสำหรับแผน แบบจำลองเชิงคำนวณและทดลองการใช้หลักฐานให้การสนับสนุนสำหรับการช่วงชิงงานบนนี้ เกี่ยวข้องด้านทฤษฎี และปฏิบัติจะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อหลักฐานพอสมควรแสดงให้เห็นว่าความรู้เฉพาะโดเมนในรูปแบบของ schema ที่เป็นปัจจัยหลักที่ผู้เชี่ยวชาญด้านความแตกต่างจากสามเณรในทักษะการแก้ปัญหา
หลักฐานที่แสดงว่ากิจกรรมการแก้ปัญหาการชุมนุมไม่ได้มีประสิทธิภาพในการซื้อกิจการสคีนอกจากนี้ยังมีการสะสม มันบอกว่าเหตุผลหลักสำหรับความไม่มีประสิทธิภาพในการแก้ปัญหาเป็นอุปกรณ์การเรียนรู้ก็คือว่ากระบวนการทางความรู้ที่จำเป็นโดยทั้งสองกิจกรรมที่ทับซ้อนกันไม่เพียงพอและปัญหาการชุมนุมที่แก้ในรูปแบบของการวิเคราะห์วิธี-สิ้นสุดต้องเป็นจำนวนเงินที่ค่อนข้างใหญ่ของ กำลังการผลิตองค์ความรู้ซึ่งเป็นจึงไม่พร้อมใช้งานสำหรับการซื้อสคี รูปแบบการคำนวณและหลักฐานการทดลองให้การสนับสนุนการแข่งขันนี้ ผลกระทบทางทฤษฎีและปฏิบัติที่จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักฐานมากนามธรรม
แสดงว่าโดเมนเฉพาะความรู้ในรูปแบบของแผนผังเป็นปัจจัยหลักที่ผู้เชี่ยวชาญจากสามเณรในทักษะการแก้ปัญหา หลักฐานว่ากิจกรรมแก้ไขปัญหาตามปกติไม่ได้มีประสิทธิภาพในการช่วย ก็สะสม พบว่าเหตุผลหลักสำหรับประโยชน์ของการแก้ปัญหาเป็นการเรียนรู้อุปกรณ์คือกระบวนการทางปัญญา ที่ต้องการ โดย 2 กิจกรรมซ้อนไม่และที่ปกติ การแก้ไขปัญหาในรูปแบบของการวิเคราะห์หมายถึงสิ้นสุดเรียกร้องเงินที่ค่อนข้างใหญ่ของการการผลิต จึงไม่พร้อมใช้งานสำหรับการซื้อที่สะดวก และ เป็นคอมพิวเตอร์รุ่น และหลักฐานการทดลองให้การสนับสนุนสำหรับการต่อสู้นี้ความหมาย ทฤษฎี และปฏิบัติได้ถูก