“A simplistic view of writing would

“A simplistic view of writing would assume that written language is simply the graphic representation of spoken language...” (Brown, 2001:335). Writing is more complex than this; hence writing pedagogy is important, as Brown states by claiming that writing is “as different from speaking as swimming is from walking” (2001:335).
This is supported and developed by Hedge, who states that writing is more than producing accurate and complete sentences and phrases. She states that writing is about guiding students to: “produce whole pieces of communication, to link and develop information, ideas, or arguments for a particular reader or a group of readers...” (2005:10). Therefore effective writing requires several things: a high degree of organization regarding the development and structuring of ideas, information and arguments. Furthermore, Hedge mentions features such as: a high degree of accuracy, complex grammar devices, a careful choice of vocabulary and sentence structures in order to create style, tone and information appropriate for the readers of one’s written text (2005:7). All these points make the teaching of writing a complex matter, since all this should be taken into consideration for efficient learning of writing strategies.
Cushing Weigle looks at the writing ability from several perspectives. For instance, she views it as a social and cultural phenomenon and as a cognitive activity (2002:14). These two aspects are briefly presented below.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

" มุมมองที่เรียบง่ายของการเขียนจะสันนิษฐานว่าเขียนภาษาเป็นเพียงการแสดงกราฟิกของภาษาพูด . . . . . . . " ( สีน้ำตาล , 2001:335 ) การเขียนมีความซับซ้อนมากกว่านี้ ดังนั้นการเขียนการสอนเป็นสำคัญ ขณะที่รัฐสีน้ำตาลโดยอ้างว่าเขียนเป็น " ต่างก็ว่ายจากเดิน " ( 2001:335 ) .
นี้ได้รับการสนับสนุนและพัฒนาโดยตอแหลที่ระบุว่าเขียนเป็นมากกว่าการผลิตที่ถูกต้องและสมบูรณ์ประโยคและวลี เธอระบุว่าเขียนเกี่ยวกับชี้นำนักเรียน : " ผลิตทั้งชิ้นของการสื่อสาร เพื่อเชื่อมโยงและพัฒนาข้อมูล ข้อคิดเห็น หรือข้อโต้แย้งสำหรับผู้อ่านโดยเฉพาะหรือกลุ่มของผู้อ่าน . . . . . . . " ( 2005:10 ) ดังนั้นการเขียนอย่างมีประสิทธิภาพ ต้องหลาย ๆอย่างระดับสูงขององค์กรที่เกี่ยวกับการพัฒนาและการจัดโครงสร้างความคิด ข้อมูล และเหตุผล นอกจากนี้ กองทุน กล่าวถึงคุณสมบัติเช่นระดับสูงของความถูกต้อง อุปกรณ์หลักไวยากรณ์ที่ซับซ้อน จำเป็นต้องเลือกคำศัพท์ และโครงสร้างประโยคเพื่อสร้างสไตล์ โทนเสียง และข้อมูลที่เหมาะสมสำหรับผู้อ่านคนหนึ่งเขียนข้อความ ( 2005:7 )จุดทั้งหมดเหล่านี้ทำให้การสอนเขียนเรื่องที่ซับซ้อน เนื่องจากทั้งหมดนี้ควรได้รับการพิจารณาเพื่อการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพของกลยุทธ์ในการเขียน .
Cushing weigle ดูความสามารถในการเขียนจากหลายๆมุมมอง ตัวอย่างเช่น เธอมองมันเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมและเป็นกิจกรรมทางปัญญา ( 2002:14 ) ทั้งสองด้านมีสั้น ๆที่แสดงด้านล่าง .