This study examined achievement whe

This study examined achievement when podcasts were used in place of lecture in the core technology course required for all students seeking teacher licensure at a large research-intensive university in the Southeastern United States. Further, it examined the listening preferences of the podcast group and the barriers to podcast use. The results revealed that there was no significant difference in the achievement of preservice teachers who experienced podcast instruction versus those who received lecture instruction. Further, there was no significant difference in their study habits. Participants preferred to use a computer and Blackboard for downloading the podcasts, which they primarily listened to at home. They tended to like the podcasts as well as the length of the podcasts and felt that they were reasonably effective for learning. They agreed that the podcasts were easy to use but disagreed that they should be used to replace lecture. Barriers to podcast use include unfamiliarity with podcasts, technical problems in accessing and downloading podcasts, and not seeing the relevance of podcasts to their learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ตรวจสอบความสำเร็จเมื่อพอดคาสต์ที่ใช้บรรยายในหลักสูตรเทคโนโลยีหลักที่จำเป็นสำหรับการเรียนทั้งหมด licensure ครูที่มหาวิทยาลัย research-intensive ใหญ่ในตะวันออกเฉียงใต้สหรัฐอเมริกา เพิ่มเติม มันตรวจสอบลักษณะฟังกลุ่มพอดคาสต์และอุปสรรคการใช้พอดคาสต์ ผลการเปิดเผยว่า มีความแตกต่างไม่สำคัญในความสำเร็จของครูเน้นผู้มีประสบการณ์สอนพอดคาสต์กับผู้ที่ได้รับคำแนะนำการบรรยาย เพิ่มเติม มีไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการศึกษาพฤติกรรม ผู้เรียนต้องใช้คอมพิวเตอร์และกระดานดำสำหรับดาวน์โหลดพอดคาสต์ ซึ่งพวกเขาเป็นหลักฟังที่บ้าน พวกเขามีแนวโน้มชอบ podcasts เป็นความยาวของพอดคาสต์และสักหลาดที่พวกสมผลการเรียนรู้ พวกเขาตกลง podcasts ได้ง่ายต่อการใช้ แต่ disagreed ว่า พวกเขาควรใช้แทนการบรรยาย อุปสรรคการใช้พอดคาสต์รวม unfamiliarity ด้วยพอดคาสต์ ปัญหาด้านเทคนิคในการเข้าถึง และดาวน์โหลดพอดคาสต์ และไม่เห็นความสำคัญของพอดคาสต์เพื่อการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีการตรวจสอบความสำเร็จพอดคาสต์เมื่อถูกนำมาใช้ในสถานที่ของการบรรยายในหลักสูตรเทคโนโลยีหลักที่จำเป็นสำหรับนักเรียนทุกคนที่กำลังมองหาใบอนุญาตครูที่มหาวิทยาลัยวิจัยมากขนาดใหญ่ใน Southeastern สหรัฐอเมริกา ต่อไปจะตรวจสอบการตั้งค่าฟังของกลุ่มพอดคาสต์และอุปสรรคในการใช้พอดคาสต์ ผลการศึกษาพบว่าไม่มีความแตกต่างในความสำเร็จของครูผู้ฝึกสอนที่มีประสบการณ์การเรียนการสอนพอดคาสต์เมื่อเทียบกับผู้ที่ได้รับการเรียนการสอนการบรรยาย นอกจากนี้ยังมีไม่แตกต่างกันในพฤติกรรมการศึกษาของพวกเขา ผู้เข้าร่วมกิจกรรมที่นิยมใช้เครื่องคอมพิวเตอร์และกระดานดำสำหรับการดาวน์โหลดพอดคาสต์ที่พวกเขาฟังส่วนใหญ่จะอยู่ที่บ้าน พวกเขามีแนวโน้มที่จะชอบพอดคาสต์เช่นเดียวกับความยาวของพอดคาสต์และรู้สึกว่าพวกเขามีเหตุผลที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเรียนรู้ พวกเขาตกลงกันว่าพอดคาสต์จะใช้งานง่าย แต่ไม่เห็นด้วยที่พวกเขาควรจะนำมาใช้แทนการบรรยาย ปัญหาและอุปสรรคที่พอดคาสต์การใช้งานรวมถึงความไม่คุ้นเคยกับพอดคาสต์, ปัญหาทางเทคนิคในการเข้าถึงและดาวน์โหลดพอดคาสต์และไม่เห็นความเกี่ยวข้องของพอดคาสต์เพื่อการเรียนรู้ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเมื่อพอดคาสต์ใช้ในสถานที่ของการบรรยายในเทคโนโลยีหลักที่จำเป็นสำหรับนักเรียนที่มองหาหลักสูตรครูประกาศนียบัตรที่ใหญ่มากวิจัยมหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกา . ต่อไปก็ทำการตั้งค่าของการฟัง Podcast Podcast กลุ่มและอุปสรรคในการใช้ผลการศึกษาพบว่า ไม่มีความแตกต่างในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาครูที่มีประสบการณ์การสอนพอดคาสต์และผู้ได้รับการสอน เพิ่มเติมมีความแตกต่างในพฤติกรรมการเรียน ผู้ที่ต้องการใช้คอมพิวเตอร์และกระดานดำสำหรับดาวน์โหลดพอดคาสต์ที่พวกเขาเป็นหลักฟังที่บ้านพวกเขามีแนวโน้มที่จะชอบพอดคาสต์เช่นเดียวกับความยาวของพอดคาสต์และรู้สึกว่าพวกเขามีประสิทธิภาพเหมาะสมสำหรับการเรียนรู้ พวกเขาตกลงที่พอดคาสต์เป็นง่ายต่อการใช้ แต่ไม่เห็นด้วยที่พวกเขาควรจะใช้เพื่อแทนการบรรยาย อุปสรรคในการใช้ รวมถึงพวก podcast พอดคาสต์ ปัญหาด้านเทคนิคในการเข้าถึงและดาวน์โหลดพอดคาสต์และไม่พบความเกี่ยวข้องของพอดคาสต์เพื่อการเรียนรู้ของตนเอง