This paper investigates problems wi

This paper investigates problems with English pronunciation among Thai students, identifying key reasons for the pronunciation problems and recommending solutions. It begins by discussing the value of intelligible pronunciation and reviewing the relevant literature. Next, it focuses on Thai students' pronunciation problems with consonants and vowels (e.g., words with transcriptions ended with a consonant; consonant clusters; words with /ei/, usually pronounced as /e/; words with /r/, usually pronounced as /l/; words with /v/, usually pronounced as /f/; and words with /z/, usually pronounced at /s/ or voiceless); intonation problems (yes-no questions and wh-questions); and stress problems. Finally, it examines the causes of these problems (e.g., words directly borrowed from English into the Thai language are pronounced in Thai ways; the Romanization of the Thai language influences English pronunciation; Thai intonations are applied into English pronunciations; speakers may be shy to speak in a native speaker's way; and Thai final consonants are always unaspirated and unvoiced). Suggested solutions include the following: provide pronunciation training courses to language teachers, have teachers lecture in English, and provide students with articulatory descriptions of the mother tongue and target language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้ตรวจสอบปัญหาเกี่ยวกับการออกเสียงในหมู่นักเรียนไทย ระบุเหตุผลสำคัญสำหรับปัญหาการออกเสียง และแนะนำโซลูชั่น เริ่ม โดยพูดถึงค่าออกเสียงเข้าใจ และทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง ถัดไป เน้นปัญหาการออกเสียงพยัญชนะและสระ (เช่น คำ ด้วยกันสิ้นสุดลง ด้วยพยัญชนะ กลุ่มพยัญชนะ คำ ei / มักจะอ่านออกเสียงเป็น e / คำที่ มี r / มักจะอ่านออกเสียงเป็น l / คำ v / มักจะอ่านออกเสียงเป็น /f/;) และคำที่ มี z / มักจะออกเสียง /s/ หรือ เสียง ไทย ปัญหาระดับเสียงสูง (ไม่ใช่คำถามและคำถาม wh); และปัญหาความเครียด ในที่สุด มันสามารถตรวจสอบสาเหตุของปัญหาเหล่านี้ (เช่น มีการออกเสียงคำยืมโดยตรงจากภาษาอังกฤษเป็นภาษาไทยในวิถีไทย จักรพรรดิภาษาไทยมีอิทธิพลต่อการออกเสียง ไทย intonations จะใช้ในการออกเสียงภาษาอังกฤษ ลำโพงอาจจะขี้อายที่จะพูดในลักษณะของอาจารย์ และสุดท้ายพยัญชนะไทยเสมอ unaspirated และไม่เปล่ง) แนะนำแก้ไขปัญหารวมถึงต่อไปนี้: มีการออกเสียงการฝึกอบรมการสอนภาษา มีอาจารย์บรรยายภาษาอังกฤษ และให้คำอธิบาย articulatory ของภาษาแม่และภาษาเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้ศึกษาปัญหาเกี่ยวกับการออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนไทยระบุเหตุผลสำคัญสำหรับปัญหาการออกเสียงและการแก้ปัญหาการแนะนำ มันเริ่มต้นด้วยการพูดถึงคุณค่าของการออกเสียงเข้าใจและทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง ถัดไปก็มุ่งเน้นไปที่ปัญหาการออกเสียงนักเรียนไทยด้วยพยัญชนะและสระ (เช่นคำที่มีทานสิ้นสุดลงด้วยพยัญชนะ; พยัญชนะกลุ่ม; คำที่มี / EI / มักจะออกเสียงเป็น / E /; คำที่มี / R / มักจะออกเสียงเป็น / L /; คำที่มี / V / มักจะออกเสียงเป็น / f / และคำที่มี / z / มักจะออกเสียงที่ / s / หรือใบ้); ปัญหาน้ำเสียง (ใช่ไม่มีคำถามและ WH-คำถาม); และปัญหาความเครียด ในที่สุดก็จะตรวจสอบสาเหตุของปัญหาเหล​​่านี้ (เช่นคำที่ยืมมาโดยตรงจากภาษาอังกฤษเป็นภาษาไทยมีความเด่นชัดในรูปแบบไทยนั้นพระเจ้าสุริยวรมันของภาษาไทยที่มีอิทธิพลต่อการออกเสียงภาษาอังกฤษ; ทำนองไทยจะนำไปใช้เข้าออกเสียงภาษาอังกฤษลำโพงอาจต้องอายที่จะ พูดในทางลำโพงของพื้นเมืองและพยัญชนะตัวสะกดไทยอยู่เสมอ unaspirated และพูด) แก้ปัญหาดังต่อไปนี้ให้การฝึกอบรมหลักสูตรการออกเสียงเพื่อให้ครูผู้สอนภาษามีครูผู้สอนบรรยายในภาษาอังกฤษและให้นักเรียนมีรายละเอียดรณของภาษาแม่และภาษาเป้าหมาย