Moreover, research and practice in

Moreover, research and practice in TESOL was greatly influenced by Stephen Krashen’s hypotheses on language acquisition, and particularly the effect of “the Schema Theory” on studies dealing with reading comprehension. Today, a growing body of empirical research attests to the role of schemata in EFL/ESL reading comprehension. Most of the research was made on reading comprehension of the first language. However, insights were adapted to suit SL reading comprehension studies. Most important of all, specific attention is given to interactive approaches to reading, which argue that reading comprehension is a combination of identification and interpretation skills. Grabe (1991) lists the five most important areas of current research which are still prominent: “schema theory, language skills and automaticity, vocabulary development, comprehension strategy training, and reading-writing relations” (p. 375) Automaticity may be defined as “occurring when the reader is unaware of the process, not consciously controlling the process, and using little processing capacity. (ibid, p. 379-380)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ วิจัยและการปฏิบัติในสาขา TESOL ถูกอิทธิพลอย่างมากจากสมมติฐาน Stephen Krashen ภาษา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งผลของ "แบบแผนทฤษฎี" ในการศึกษาการจัดการกับการอ่าน วันนี้ ร่างกายเจริญเติบโตของการวิจัยเชิงประจักษ์ attests ไปบทบาทของ schemata ใน EFL/ESL อ่าน ส่วนใหญ่ของการวิจัยที่ทำการอ่านจับใจความของภาษาแรก อย่างไรก็ตาม ข้อมูลเชิงลึกถูกดัดแปลงให้เหมาะสมกับ SL อ่านศึกษาทำความเข้าใจ สำคัญที่สุดของทั้งหมด ความสนใจเฉพาะให้อ่าน วิธีโต้ตอบซึ่งโต้แย้งว่า การอ่านเป็นการรวมกันของรหัสและการตีความทักษะ การ Grabe (1991) รายการห้าพื้นที่สำคัญที่สุดที่วิจัยในปัจจุบันซึ่งยังคงโดดเด่น: "ทฤษฎี schema ทักษะการใช้ภาษา และ automaticity พัฒนาคำศัพท์ ความเข้าใจกลยุทธ์การฝึกอบรม และความสัมพันธ์การอ่านการเขียน" Automaticity (p. 375) อาจถูกกำหนดเป็น "เกิดขึ้นเมื่ออ่านจะ unaware กระบวนการ ไม่มีสติควบคุมกระบวนการ และใช้ประมวลผลน้อย (ibid, p. 379-380)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้การวิจัยและการปฏิบัติในการ TESOL ได้รับอิทธิพลจากสมมติฐานสตีเฟ่นคราในการพัฒนาทักษะภาษาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งผลกระทบของ "ทฤษฎี Schema" เกี่ยวกับการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการเข้าใจในการอ่าน วันนี้ร่างกายเจริญเติบโตของการวิจัยเชิงประจักษ์พิสูจน์ถึงบทบาทของ schemata ใน EFL / ESL อ่านเข้าใจ ส่วนใหญ่ของการวิจัยที่ถูกสร้างขึ้นในการอ่านเข้าใจภาษาแรก อย่างไรก็ตามข้อมูลเชิงลึกที่ได้รับการปรับให้เหมาะสมกับ SL ศึกษาเข้าใจในการอ่าน สำคัญที่สุดของทั้งหมดให้ความสนใจโดยเฉพาะจะได้รับวิธีการโต้ตอบเพื่อการอ่านซึ่งยืนยันว่าเข้าใจในการอ่านคือการรวมกันของประชาชนและการตีความทักษะ Grabe (1991) แสดงห้าพื้นที่ที่สำคัญที่สุดของการวิจัยในปัจจุบันซึ่งยังคงโดดเด่น: "ทฤษฎีคีทักษะการใช้ภาษาและ automaticity การพัฒนาคำศัพท์กลยุทธ์การฝึกอบรมความเข้าใจและการอ่านการเขียนความสัมพันธ์" (p. 375) Automaticity อาจจะกำหนดเป็น "เกิดขึ้นเมื่อผู้อ่านไม่ทราบถึงกระบวนการที่ไม่ได้มีสติในการควบคุมกระบวนการและการใช้กำลังการผลิตน้อย (อ้างแล้ว, น. 379-380)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ การวิจัยและการปฏิบัติใน TESOL เป็นอิทธิพลอย่างมากโดย สตีเฟน krashen สมมติฐานเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษา และโดยเฉพาะผลกระทบของ " ทฤษฎี " ในการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการอ่าน วันนี้ ร่างกายเจริญเติบโตของการวิจัยเชิงประจักษ์ยืนยันถึงบทบาทของลูในภาษาอังกฤษ / ภาษาอังกฤษการอ่าน ส่วนใหญ่ของการวิจัยในการอ่านของภาษาก่อน อย่างไรก็ตาม ข้อมูลเชิงลึกที่ถูกดัดแปลงให้เหมาะสมกับ SL การอ่านการศึกษา สำคัญที่สุดของทั้งหมด , ความสนใจเฉพาะจะได้รับการโต้ตอบแนวทางการอ่านซึ่งโต้เถียงว่า การอ่านคือการรวมกันของรหัสและทักษะการตีความ ขุด ( 1991 ) รายการห้าพื้นที่ที่สำคัญที่สุดของการวิจัยในปัจจุบันที่ยังคงเด่น : " ทฤษฎี ทักษะภาษา และทำงานได้โดยอัตโนมัติ พัฒนาคำศัพท์ ฝึกอ่าน เขียนกลยุทธ์ความเข้าใจและความสัมพันธ์ " ( หน้า 375 ) ทำงานได้โดยอัตโนมัติอาจจะหมายถึง " เกิดขึ้นเมื่อผู้อ่านจะไม่รู้กระบวนการ ไม่มีสติ ควบคุมกระบวนการ และการใช้ความสามารถในการประมวลผลน้อย ( อ้างแล้ว , หน้า 379-380 )