The curriculum areas are the organi

The curriculum areas are the organisers for ensuring that learning takes place across a broad range of contexts, and offer a way of grouping experiences and outcomes under recognisable headings.
The experiences and outcomes describe the expectations for learning. Taken together, experiences and outcomes across the curriculum areas sum up national aspirations for every young person: the knowledge and understanding, skills, capabilities and attributes we hope they will develop.
'Building the Curriculum 1' focuses on the curriculum areas, each of which makes its own unique contribution to developing the four capacities. Each does so both within its own disciplinary contexts and through connections with other areas of learning.
The eight curriculum areas are:
• Expressive arts
• Health and wellbeing
• Languages
• Mathematics
• Religious and moral education
• Sciences
• Social studies
• Technologies
Curriculum areas are not structures for timetabling: establishments and partnerships have the freedom to think imaginatively about how the experiences and outcomes might be organised and planned for in creative ways which encourage deep, sustained learning and which meet the needs of their children and young people.
Subjects are an essential feature of the curriculum, particularly in secondary school. They provide an important and familiar structure for knowledge, offering a context for specialists to inspire, stretch and motivate.
Throughout a young person's learning there will be increasing specialisation and greater depth, which will lead to subjects increasingly being the principal means of structuring learning and delivering outcomes.
Experiences and outcomes
The experiences and outcomes describe the expectations for learning and progression in all areas of the curriculum.
The title 'experiences and outcomes' recognises the importance of the quality and nature of the learning experience in developing attributes and capabilities and in achieving active engagement, motivation and depth of learning. An outcome represents what is to be achieved.
They describe learning which has a clear purpose at levels from early to fourth in the acquiring of knowledge and the establishment of understanding. They also support the development of skills and attributes.
Important themes such as enterprise, citizenship, sustainable development,international education and creativity need to be developed in a range of contexts. Learning relating to these themes is therefore built in to the experiences and outcomes across the curriculum areas. This approach reduces the need for other layers of planning across the curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ต่าง ๆ ของหลักสูตรเป็นผู้สำหรับที่จะเรียนรู้ทำในบริบทที่หลากหลาย และมีวิธีการจัดประสบการณ์และผลภายใต้หัวข้อล้วน
ประสบการณ์และผลอธิบายความคาดหวังในการเรียนรู้ ปวง ประสบการณ์และผลทั่วพื้นที่หลักสูตรรวมค่าความปรารถนาทุกคนหนุ่มสาวแห่งชาติ: ความรู้ความเข้าใจ ทักษะ ความสามารถและคุณลักษณะที่เราหวังว่า พวกเขาจะพัฒนา
'อาคาร 1 หลักสูตร' เน้นพื้นที่หลักสูตร ซึ่งทำให้สัดส่วนของตัวเองเฉพาะในการพัฒนากำลังการผลิต 4 แต่ละไม่ได้ ในบริบทที่วินัยของตนเอง และ ผ่านการเชื่อมต่อกับพื้นที่อื่น ๆ ของการเรียนรู้
พื้นที่หลักสูตรที่ 8:
ศิลปะแสดงออก•
•สุขภาพและสุขภาพที่ดี
•ภาษา
•คณิตศาสตร์
•ศาสนา และจริยธรรมศึกษา
•วิทยาศาสตร์
•สังคมศึกษา
•เทคโนโลยี
ต่าง ๆ ของหลักสูตรไม่มีโครงสร้างสำหรับ timetabling: สถานประกอบการและหุ้นส่วนมีอิสระที่จะคิดเกี่ยวกับว่าประสบการณ์และผลที่ได้อาจจะจัด และวางแผนสำหรับวิธีการสร้างสรรค์ที่ส่งเสริมให้ลึก คขนาด เรียน sustained และการสนองความต้องการของตัวเด็กและหนุ่มสาวคน
จะเป็นสาระสำคัญของหลักสูตร โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนมัธยมศึกษา พวกเขาให้เป็นโครงสร้างสำคัญ และคุ้นเคยรู้ นำเสนอบริบทสำหรับผู้เชี่ยวชาญเพื่อสร้างแรงบันดาลใจ ท้าทาย และจูงใจ
ตลอดการเรียนรู้ของคนหนุ่มสาวจะมีเพิ่มขึ้นได้และความลึกมากขึ้น ซึ่งจะนำไปสู่เรื่องที่มากขึ้นเป็นวิธีการหลักของการจัดโครงสร้างการเรียนรู้ และนำเสนอผลการ
ประสบการณ์และผล
ประสบการณ์และผลอธิบายความคาดหวังในการเรียนรู้และก้าวหน้าในพื้นที่ทั้งหมดของหลักสูตร
ชื่อเรื่อง "ประสบการณ์และผลที่ได้" ตระหนักถึงความสำคัญของคุณภาพและลักษณะของประสบการณ์การเรียนรู้ ในการพัฒนาคุณลักษณะและความสามารถ และบรรลุงานหมั้น แรงจูงใจ และความลึกของการเรียนรู้ ผลหมายถึงอะไรจะทำได้
พวกเขาอธิบายการเรียนรู้ซึ่งมีวัตถุประสงค์ชัดเจนที่ระดับจากช่วงที่สี่ในการหาความรู้และสร้างความเข้าใจ พวกเขายังสนับสนุนการพัฒนาทักษะและคุณลักษณะ
สำคัญต้องพัฒนาขึ้นในบริบทที่หลากหลายรูปแบบเช่นองค์กร สัญชาติ พัฒนา การศึกษานานาชาติ และความคิดสร้างสรรค์ เรียนรู้เกี่ยวกับรูปแบบเหล่านี้จึงอยู่ในประสบการณ์และผลทั่วพื้นที่หลักสูตร วิธีนี้ช่วยลดความจำเป็นสำหรับชั้นอื่น ๆ ในหลักสูตรการวางแผน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พื้นที่ที่มีการจัดหลักสูตรการสร้างความมั่นใจว่าการเรียนรู้จะเกิดขึ้นในหลากหลายบริบทและนำเสนอวิธีการจัดกลุ่มประสบการณ์และผลภายใต้หัวข้อที่จดจำ
ประสบการณ์และผลการอธิบายความคาดหวังสำหรับการเรียนรู้ ที่ร่วมกันประสบการณ์และผลในพื้นที่หลักสูตรรวมถึงแรงบันดาลใจแห่งชาติสำหรับทุกคนหนุ่มสาวที่ความรู้และความเข้าใจในทักษะความสามารถและคุณลักษณะที่เราหวังว่าพวกเขาจะพัฒนา
'สร้างหลักสูตร 1' มุ่งเน้นไปที่พื้นที่หลักสูตรแต่ละที่ ทำให้ผลงานที่เป็นเอกลักษณ์ของตนเองในการพัฒนาขีดความสามารถในสี่ แต่ละคนไม่ให้ทั้งภายในบริบททางวินัยของตัวเองและผ่านการเชื่อมต่อกับพื้นที่อื่น ๆ ของการเรียนรู้
แปดพื้นที่หลักสูตรคือ:
•ศิลปะการแสดง
•สุขภาพและสุขภาพ
•ภาษา
•คณิตศาสตร์
•ทางศาสนาและการศึกษาทางศีลธรรม
•วิทยาศาสตร์
การศึกษา•สังคม
•เทคโนโลยี
พื้นที่หลักสูตรมี ไม่โครงสร้าง timetabling: สถานประกอบการและการเป็นหุ้นส่วนมีอิสระที่จะคิดเกี่ยวกับการจินตนาการว่าประสบการณ์และผลอาจจะมีการจัดระเบียบและการวางแผนสำหรับในวิธีที่สร้างสรรค์ซึ่งส่งเสริมให้ลึกอย่างยั่งยืนการเรียนรู้และตอบสนองความต้องการของเด็กและคนหนุ่มสาว
กลุ่มนี้ คุณลักษณะที่สำคัญของการเรียนการสอนโดยเฉพาะในโรงเรียนมัธยม พวกเขาให้โครงสร้างที่สำคัญและคุ้นเคยสำหรับความรู้ที่นำเสนอบริบทสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่จะสร้างแรงบันดาลใจยืดและกระตุ้น
การเรียนรู้ตลอดของคนหนุ่มสาวจะมีความเชี่ยวชาญที่เพิ่มขึ้นและลึกมากขึ้นซึ่งจะนำไปสู่การอาสาสมัครมากขึ้นเป็นวิธีการที่สำคัญของการเรียนรู้โครงสร้างและ การส่งมอบผลลัพธ์ที่
ประสบการณ์และผลลัพธ์
ประสบการณ์และผลการอธิบายความคาดหวังในการเรียนรู้และความก้าวหน้าในทุกพื้นที่ของหลักสูตร
ที่ชื่อประสบการณ์และผลลัพธ์ 'ตระหนักถึงความสำคัญของคุณภาพและลักษณะของประสบการณ์การเรียนรู้ในการพัฒนาคุณลักษณะและความสามารถในการ ประสบความสำเร็จในการใช้งานหมั้นแรงจูงใจและความลึกของการเรียนรู้ ผลแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่จะประสบความสำเร็จ
พวกเขาอธิบายการเรียนรู้ซึ่งมีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนในระดับจากต้นที่สี่ในการแสวงหาความรู้และความเข้าใจการจัดตั้ง นอกจากนี้ยังสนับสนุนการพัฒนาทักษะและคุณลักษณะของ
ชุดรูปแบบที่สำคัญเช่นองค์กรพลเมืองพัฒนาอย่างยั่งยืนการศึกษานานาชาติและความคิดสร้างสรรค์จะต้องมีการพัฒนาในช่วงของบริบท การเรียนรู้เกี่ยวกับรูปแบบเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นจึงอยู่ในประสบการณ์และผลในพื้นที่หลักสูตร วิธีการนี้จะช่วยลดความจำเป็นสำหรับชั้นอื่น ๆ ของการวางแผนข้ามหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตรการเป็นผู้จัดเพื่อให้มั่นใจว่า การเรียนรู้เกิดขึ้นในช่วงกว้างของบริบท และเสนอวิธีการของกลุ่มประสบการณ์ และรู้จักผลภายใต้หัวข้อ ประสบการณ์และผลที่อธิบาย
ความคาดหวังสำหรับการเรียนรู้ ถ่ายด้วยกัน ประสบการณ์และผลในพื้นที่หลักสูตรรวมแรงบันดาลใจแห่งชาติสำหรับเด็กทุกคน :ความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ ความสามารถและคุณลักษณะที่เราหวังว่าพวกเขาจะพัฒนา .
' สร้างหลักสูตร 1 เน้นด้านหลักสูตรของแต่ละที่ทำให้ผลงานที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเองเพื่อพัฒนาทั้งความสามารถ แต่ละไม่ดังนั้นทั้งในบริบททางวินัยตนเอง และ ผ่านการติดต่อกับพื้นที่อื่น ๆของการเรียนรู้ .
:
8 หลักสูตร พื้นที่- การแสดงศิลปะ
- สุขภาพและคุณภาพชีวิต
-

- ภาษา - คณิตศาสตร์ - วิทยาศาสตร์ - ศาสนาและจริยธรรม

-

- หลักสูตรสังคมศึกษาเทคโนโลยีพื้นที่ไม่ได้เป็นโครงสร้างสำหรับบริหารจัดการใช้ห้องประชุม : การชมเชย และพันธมิตรมีอิสระที่จะคิด imaginatively เรื่องประสบการณ์และผลอาจจะจัดและวางแผนสำหรับในวิธีที่สร้างสรรค์ที่ ให้ลึกและสนับสนุนการเรียนรู้ที่ตอบสนองความต้องการของเด็กและเยาวชน
วิชาเป็นคุณลักษณะที่สำคัญของหลักสูตร โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับมัธยมศึกษา พวกเขาให้โครงสร้างที่คุ้นเคยที่สำคัญและความรู้ที่นำเสนอบริบท ผู้เชี่ยวชาญที่จะสร้างแรงบันดาลใจ , ยืดและกระตุ้น
ตลอดของคนหนุ่มสาวที่เรียนจะมีการเพิ่มความเชี่ยวชาญมากขึ้นและความลึกซึ่งจะนำวิชามากขึ้นเป็นวิธีการหลักของการเรียนรู้และการส่งมอบผลลัพธ์ ประสบการณ์และผล

ประสบการณ์และผลที่อธิบายถึงความคาดหวังสำหรับการเรียนรู้และความก้าวหน้าในพื้นที่ทั้งหมดของหลักสูตร
ชื่อ ' ประสบการณ์และผล ' ตระหนักถึงความสำคัญของคุณภาพและลักษณะของประสบการณ์ในการพัฒนา คุณลักษณะและความสามารถในการบรรลุงานหมั้นและการเรียนรู้ แรงจูงใจ และความลึกของการเรียนรู้ ผลที่แสดงถึงสิ่งที่จะเกิดขึ้น .
พวกเขาอธิบายการเรียนรู้ซึ่งมีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนระดับจากต้นที่สี่ในการรับความรู้ และสร้างความเข้าใจ พวกเขายังสนับสนุนการพัฒนาทักษะและคุณลักษณะ .
หัวข้อสำคัญ เช่น องค์กร , สัญชาติ , การพัฒนาที่ยั่งยืน , การศึกษานานาชาติและความคิดสร้างสรรค์จะต้องมีการพัฒนาในช่วงของบริบท .การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเหล่านี้จึงสร้างขึ้นในประสบการณ์และผลในหลักสูตร . วิธีการนี้จะช่วยลดความต้องการสำหรับชั้นอื่น ๆของการวางแผนข้ามหลักสูตร