This activity requires 5 to 10 minu

This activity requires 5 to 10 minutes, depending on the length of discussion,
and should be conducted at the start of the class period.
Begin by asking students to write down everything they did yesterday
that did NOT involve memory. If students appear stumped, assure them
that they did engage in a number of activities that did not involve memory.
After having students consider this question for 3–4 minutes, ask students
to provide some responses.
Students may provide accurate but fairly limited responses (e.g., blinking,
burping, seeing, breathing, sleeping, waking up). Affirm these responses
and highlight how very limited a human would be if this were all
he could accomplish in a day.
Often students will provide responses that do involve memory (e.g.,
walking, using the bathroom, eating, talking). These responses provide a
great opportunity to emphasize the pervasive role of memory in our lives

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมนี้ต้องการ 5-10 นาที ขึ้นอยู่กับความยาวของการสนทนาและควรดำเนินการเมื่อเริ่มต้นรอบระยะเวลาเรียนเริ่มต้น ด้วยการถามนักเรียนเขียนลงทุกสิ่งที่พวกเขาได้เมื่อวานนี้ที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับหน่วยความจำ ถ้านักเรียนปรากฏ stumped มั่นใจพวกเขาที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ไม่เกี่ยวข้องกับหน่วยความจำจำนวนมากหลังจากที่มีนักเรียนพิจารณาคำถามนี้สำหรับ 3-4 นาที ให้นักเรียนเพื่อให้ตอบสนองบางอย่างนักเรียนอาจให้ถูกต้องแต่ค่อนข้างจำกัดตอบรับ (เช่น กะพริบburping เห็น หายใจ นอนหลับ ตื่นขึ้นมา) รับรองตอบสนองเหล่านี้และเน้นว่าทำเลมนุษย์จะถ้านี้ได้ทั้งหมดเขาสามารถทำในวันนักเรียนมักจะให้การตอบสนองที่เกี่ยวข้องกับหน่วยความจำ (เช่นเดิน ใช้น้ำ กิน พูด) คำตอบเหล่านี้ให้เป็นเพื่อเน้นบทบาทชุมชนที่แพร่หลายของหน่วยความจำในชีวิตของเรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กิจกรรมนี้ต้องใช้ 5 ถึง 10 นาทีขึ้นอยู่กับระยะเวลาของการอภิปราย
และควรจะดำเนินการในช่วงเริ่มต้นของระยะเวลาการเรียน.
เริ่มต้นด้วยการให้นักเรียนที่จะเขียนลงทุกอย่างที่พวกเขาทำเมื่อวานนี้
ที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับหน่วยความจำ หากนักเรียนปรากฏนิ่งงัน, มั่นใจได้
ว่าพวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ไม่เกี่ยวข้องกับหน่วยความจำ.
หลังจากที่มีนักเรียนพิจารณาคำถามนี้ประมาณ 3-4 นาทีให้นักเรียน
ที่จะให้การตอบสนองบาง.
นักเรียนอาจจะให้การตอบสนองที่ถูกต้อง แต่ค่อนข้าง จำกัด ( เช่นกะพริบ
burping เห็นการหายใจการนอนหลับตื่นขึ้นมา) ยืนยันการตอบสนองเหล่านี้
และเน้นวิธีการที่ จำกัด มากของมนุษย์จะเป็นถ้าครั้งนี้มีทั้งหมด
ที่เขาจะประสบความสำเร็จในวันนี้.
บ่อยครั้งที่นักเรียนจะให้การตอบสนองที่ไม่เกี่ยวข้องกับหน่วยความจำ (เช่น
การเดิน, การใช้ห้องน้ำกินพูดคุย) การตอบสนองเหล่านี้ให้
โอกาสที่ดีที่จะเน้นบทบาทของหน่วยความจำที่แพร่หลายในชีวิตของเรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิจกรรมนี้ต้องมี 5 ถึง 10 นาที ขึ้นอยู่กับความยาวของการอภิปราย
และควรจะดำเนินการที่เริ่มต้นของระยะเวลาเรียน
เริ่มถามนักเรียนจดทุกอย่างที่พวกเขาทำ เมื่อวาน
ที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับหน่วยความจำ ถ้านักเรียนปรากฏนิ่งงันมั่นใจพวกเขา
ที่พวกเขาไม่ได้มีส่วนร่วมในหมายเลขของกิจกรรมที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับความจำ
หลังจากมีนักศึกษาพิจารณาคำถามนี้สำหรับ 3 – 4 นาที ขอให้นักเรียน

มีการตอบสนอง นักเรียนอาจจะให้ข้อมูลที่ถูกต้อง แต่การตอบสนองที่ค่อนข้างจำกัด เช่น กระพริบ
เรอ เห็น หายใจ นอน ตื่น ) ยืนยันการตอบสนองเหล่านี้
และเน้นไรมาก จำกัด มนุษย์จะพบว่าทั้งหมดที่เขาสามารถทำได้ในวัน
.
นักเรียนมักจะให้การตอบสนองที่เกี่ยวข้องกับหน่วยความจำ ( เช่น
การเดิน การใช้ห้องน้ำ กินข้าว พูดคุย ) การตอบสนองเหล่านี้ให้
โอกาสที่ดีที่จะเน้นบทบาทของความแพร่หลายในชีวิตของเรา