Extending practice: assessment for

Extending practice: assessment for learning. We are returning now to some final thoughts about improving your classroom practice. Assessment for Learning (AFL) is a recent UK initiative which bears directly on your teaching. If you're an experienced teacher wanting to revitalise your work, AFL might be a good place to look. Your assessment practice might be over-settled, and having another think about what assessment is for is a way of shining a light on your teaching in general. The name of the initiative puts assessment in its place-it exists to support learning, nor simply to judge or report on it. It has been embraced by many as a way of doing more creative and varied things with assessment (peer assessment, self-assessment, and so on) and, while this is a good thing, and certainly better than nothing, it really only works when you're clear about the essential link between assessment and pupils' progress, and how this is driving the choices you're making. The process of 'marking' is in fact a complex mixture of activities with a range of functions and processes; it will help if you unpick this, and try to revisit some underlying principles. Let's consider some of these functions. As a teacher, you assess to gather information about the standard of pupils' work, perhaps to compare it with national expectations or with other pupils in the school. You may have to publish such information and comparisons to a range of different audiences. Perhaps your colleagues require diagnostic information. Perhaps parents want to know how things are going. Perhaps the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขยายแบบฝึกหัด: การประเมินการเรียนรู้ เราจะส่งคืนพร้อมกับบางความคิดสุดท้ายเกี่ยวกับการปรับปรุงการปฏิบัติงานของห้องเรียน ประเมินการเรียนรู้ (AFL) ริสหราชอาณาจักรล่าสุดที่หมีได้โดยตรงในการสอนได้ ถ้าคุณอยาก revitalise งานอาจารย์ประสบการณ์สูง AFL อาจจะดีสำหรับการดู การปฏิบัติประเมินอาจจ่ายเงินมากเกินไป และไม่คิดอื่นเกี่ยวกับประเมินอะไรเป็นเป็นวิธีส่องแสงบนการเรียนการสอนโดยทั่วไป ชื่อของการประเมินทำให้ริเริ่มในของมันที่มีอยู่ เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ หรือเพียงเพื่อตัดสิน หรือรายงานการ จะได้รับการกอด โดยมากเป็นวิธีการทำเพิ่มเติมความคิดสร้างสรรค์ และหลากหลายประเมิน (ประเมินเพียร์ ประเมิน และอื่น ๆ) และ ใน ขณะนี้เป็นสิ่งดี และแน่นอนดีกว่า ไม่ได้จริง ๆ จะทำงานได้เมื่อคุณล้างข้อมูลเกี่ยวกับการเชื่อมโยงที่สำคัญระหว่างการประเมินความก้าวหน้าของนักเรียน และวิธีนี้คือการขับรถตัวคุณจะทำ กระบวนการของการ 'เลือก' เป็นจริงซับซ้อนผสมระหว่างกิจกรรมกับฟังก์ชันและกระบวนการ มันจะช่วย ถ้าคุณเบิกสินค้านี้ ลองมาทบทวนหลักการพื้นฐานบางอย่าง ลองพิจารณาบางฟังก์ชันเหล่านี้ เป็นครู คุณประเมินเพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับมาตรฐานการทำงานของนักเรียน อาจจะเปรียบเทียบ กับความคาดหวังของชาติ หรืออื่น ๆ นักเรียนในโรงเรียน คุณอาจต้องการเผยแพร่ข้อมูลดังกล่าวและเปรียบเทียบถึงผู้ชมที่แตกต่างกัน บางทีเพื่อนร่วมงานต้องการข้อมูลการวินิจฉัย บางทีพ่อแม่ต้องการทราบว่าสิ่งที่กำลัง บางทีการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขยายการปฏิบัติ: ประเมินการเรียนรู้ เราจะกลับมาตอนนี้บางความคิดขั้นสุดท้ายเกี่ยวกับการปรับปรุงการปฏิบัติในห้องเรียนของคุณ การประเมินผลการเรียนรู้ (แอฟ) เป็นความคิดริเริ่มของสหราชอาณาจักรที่ผ่านมาหมีโดยตรงในการเรียนการสอนของคุณ หากคุณเป็นครูที่มีประสบการณ์ที่ต้องการที่จะฟื้นฟูการทำงานของคุณแอฟอาจจะเป็นสถานที่ที่ดีที่จะมอง การประเมินการปฏิบัติงานของคุณอาจจะมากกว่าการตัดสินและมีอีกสิ่งที่คิดเกี่ยวกับการประเมินสำหรับเป็นวิธีการส่องแสงในการสอนของคุณโดยทั่วไป ชื่อของความคิดริเริ่มที่จะทำให้การประเมินในสิ่งที่มันมีอยู่เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้และไม่เพียงที่จะตัดสินหรือรายงานเกี่ยวกับมัน มันได้รับการกอดโดยมากเป็นวิธีการในการทำสิ่งที่สร้างสรรค์มากขึ้นและแตกต่างกันกับการประเมิน (ประเมินเพียร์ประเมินตนเองและอื่น ๆ ) และในขณะนี้เป็นสิ่งที่ดีและแน่นอนดีกว่าไม่มีอะไรจริงๆมันจะทำงานเฉพาะเมื่อ คุณอยู่ที่ชัดเจนเกี่ยวกับการเชื่อมโยงที่สำคัญระหว่างการประเมินและความคืบหน้าของนักเรียนและวิธีการนี​​้คือการขับรถตัวเลือกที่คุณกำลังทำ กระบวนการของการทำเครื่องหมาย 'ในความเป็นจริงเป็นส่วนผสมที่ซับซ้อนของกิจกรรมที่มีช่วงของการทำงานและกระบวนการ; มันจะช่วยถ้าคุณแก้ตะเข็บนี้และพยายามที่จะทบทวนหลักการพื้นฐานบางอย่าง ลองพิจารณาบางส่วนของฟังก์ชั่นเหล่านี้ ในฐานะที่เป็นครูคุณประเมินในการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับมาตรฐานของการทำงานของนักเรียนที่อาจจะเปรียบเทียบกับความคาดหวังในระดับชาติหรือกับนักเรียนคนอื่น ๆ ในโรงเรียน คุณอาจจะต้องเผยแพร่ข้อมูลดังกล่าวและเปรียบเทียบกับช่วงของผู้ชมที่แตกต่างกัน บางทีอาจจะเป็นเพื่อนร่วมงานของคุณต้องมีข้อมูลการวินิจฉัย บางทีพ่อแม่ต้องการที่จะรู้ว่าสิ่งที่เกิดขึ้น บางทีอาจจะเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การฝึก : การประเมินเพื่อการเรียนรู้ เรา จะ กลับ แล้วสุดท้ายบางความคิดเกี่ยวกับการปรับปรุงการปฏิบัติในชั้นเรียนของคุณ การประเมินเพื่อการเรียนรู้ ( AFL ) เป็นความคิดริเริ่มล่าสุด UK ซึ่งมีโดยตรงในการสอนของคุณ ถ้าคุณเป็นครูที่มีประสบการณ์ที่ต้องการจะฟื้นฟูการทำงานของคุณแอฟจะเป็นสถานที่ดีที่จะมอง การฝึกการประเมินของคุณอาจจะมากกว่าแล้วและมีอีกว่าอะไรคือการประเมินเพื่อคือหนทางที่จะส่องแสงในการสอนของคุณในทั่วไป ชื่อของโครงการทำให้การประเมินในสถานที่ที่มีอยู่ เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ หรือเพียงแค่ที่จะตัดสินหรือรายงานเรื่องนี้ ได้รับการยอมรับโดยมากเป็นวิธีการทำที่สร้างสรรค์มากขึ้นและแตกต่างกันกับการประเมิน ( เพื่อนการประเมิน , การประเมินตนเอง , และอื่น ๆ ) และในขณะที่มันเป็นสิ่งที่ดี และแน่นอน ดีกว่าไม่ได้อะไรเลย มันทำงานเฉพาะเมื่อคุณล้างเกี่ยวกับการเชื่อมโยงที่จำเป็นระหว่างการประเมินและนักเรียนความคืบหน้า และวิธีนี้จะทำให้ทางเลือกที่คุณกำลังทำ กระบวนการของ ' มาร์ค ' ในความเป็นจริงส่วนผสมที่ซับซ้อนของกิจกรรมที่มีช่วงของการทำงานและกระบวนการ ซึ่งจะช่วยหากคุณ unpick นี้และพยายามที่จะทบทวนหลักการพื้นฐานบางอย่าง . ลองพิจารณาบางฟังก์ชันเหล่านี้ ในฐานะครู คุณประเมิน รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับมาตรฐานงานนักเรียนอาจจะเปรียบเทียบกับความคาดหวังของชาติ หรือกับนักเรียนอื่น ๆ ในโรงเรียน คุณอาจเผยแพร่ข้อมูลดังกล่าวและเปรียบเทียบกับช่วงของผู้ชมที่แตกต่างกันบางทีเพื่อนร่วมงานของคุณต้องการข้อมูลการวินิจฉัย บางทีพ่อแม่ผู้ปกครองต้องการทราบว่าเรื่องมันเป็นยังไง บางที