Negative critical incidents may pla

Negative critical incidents may play a constructive role
in the choices students make in future circumstances,
and experiences with both negative and positive behaviors
shape students’ perceptions of the profession and its
values [48]. As Hojat reported that student could learn
what to do from ‘good ’ docs and learn what not to do
from ‘bad’ ones! [50]. The way of learning caring by caring
and uncaring experiences is coincident with the core Confucianism in the Chinese culture, which emphasizes
being considerate [17]. The experiences of caring and
uncaring incidents will help put oneself in the place of
another, which can result in ‘what is unpleasant to thyself,
do not that to thy neighbor’.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นที่สำคัญเชิงลบอาจมีบทบาทที่สร้างสรรค์ของนักเรียนเลือกทำในสถานการณ์ในอนาคตและประสบการณ์ที่มีทั้งพฤติกรรมเชิงลบและบวกรูปร่างการรับรู้ของนักเรียนและอาชีพของค่า[48] ในฐานะที่เป็น Hojat รายงานว่านักเรียนจะได้เรียนรู้ว่าจะทำอย่างไรจากเอกสาร'ดี' และเรียนรู้สิ่งที่ไม่ทำจากคนที่ไม่ดี! [50] วิธีการดูแลการเรียนรู้โดยการดูแลประสบการณ์และความเอาใจใส่เป็นประจวบหลักขงจื้อในวัฒนธรรมจีนที่เน้นการเป็นน้ำใจ[17] ประสบการณ์ของการดูแลและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นไม่สนใจจะช่วยทำให้ตัวเองในสถานที่ของอื่นซึ่งจะส่งผลในสิ่งที่ไม่เป็นที่พอใจตัวท่านไม่ว่าเพื่อนบ้านของเจ้า'

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เหตุการณ์สําคัญทางลบอาจจะเล่นเป็นบทบาทที่สร้างสรรค์ในการเลือกนักเรียนในสถานการณ์ในอนาคต
และประสบการณ์ที่มีทั้งบวกและลบ รูปร่าง การรับรู้ของนักเรียนพฤติกรรม

อาชีพและค่า [ 48 ] เป็น hojat รายงานว่านักเรียนสามารถเรียนรู้อะไรจาก
' ดี ' เอกสารและเรียนรู้สิ่งที่ไม่ทำ
จาก ' เลว ' ที่สุด ! [ 50 ] วิธีแห่งการเรียนรู้การดูแลเอื้ออาทร
โดยและประสบการณ์ไม่จะสัมพันธ์กับหลักลัทธิขงจื้อ ในวัฒนธรรมจีน ซึ่งเน้น
มีน้ำใจ [ 17 ] ประสบการณ์ของการดูแลและ
เหตุการณ์ไม่ใส่ใจจะช่วยใส่ตัวเองในสถานที่ของ
อื่น ซึ่งได้ผลในสิ่งที่ไม่เหมาะตัว ไม่ให้เพื่อนบ้าน

' "