Revision of International Education

Revision of International Education Standard 2
Project Status
Active
Staff
David McPeak
Task Force
Kim Langfield-Smith (Chair)
Jayne Freeman (Secretary)
Laine Kitzin
Kazuo Hiramatsu
Yoseph Asmelash
Keryn Chalmers
Mubita Anakoka
Objective(s) of project
To improve the clarity and implementation of International Education Standard (IES) 2 by (1) applying the new IAESB drafting conventions, (2) updating the concepts and terminology to conform to the revised Framework for International Education Standards for Professional Accountants, and (3) clarifying issues resulting from changes in the environment of accounting education and the experience gained from implementation of the Standards by IFAC member bodies.
Scope
IES 2 shall be redrafted and revised to assist IFAC member bodies in prescribing knowledge content that aspiring professional accountants shall acquire by professional accounting education.
Background
IES 2 was approved for publication in 2004 and became effective January 1, 2005.

At its November 2006 meeting, the IAESB agreed to conduct a detailed review of existing IESs and the framework underpinning the IESs, to determine areas where the clarity of standards could be improved and/or additional guidance most usefully developed. The IAESB agreed to suspend any further work on redrafting or revising the IESs until the work on the Framework project was substantially complete.

At its October 2009 meeting the IAESB agreed the project direction to redraft and revise all eight IESs.

In December 2009 the IAESB published the new Framework for International Education Standards for Professional Accountants, which enhances the relevancy, consistency, and applicability of its publications to IFAC members. The Framework also includes an appendix, "IAESB Drafting Conventions," which will be used to increase the clarity of its standards.
Issues
Issues that this project will consider include:

IES 2 – Content Of Professional Accounting Education Programs
(i) Review the Standard to ensure that it reflects a competence-based approach to the education and development of a professional accountant
(ii) Clarify areas of the Standard which focus only on a knowledge-based approach to learning by ensuring that outcomes can be demonstrated and measured
(iii) Revise the requirements of the Standard to ensure that the mix of input or output measures continue to be relevant and appropriate
(iv) Revise the level and depth of knowledge required to ensure relevance and completeness while aiming to identify core competence of a professional accountant (future proofing e.g. sustainability)
(v) Clarify the requirements for core competence given the various roles of the accounting profession
(vi) Determine whether the content of the Standard should be consolidated within other Standards or remain stand alone
Task Force progress / Board discussions to date
IAESB Meetings:
October 2013: The IAESB received a revised draft of IES 2, Initial Professional Development – Technical Competence and an Issues paper that identified significant issues resulting from the drafting of the revised version of IES 2. These discussions covered: technical issues pertaining to development of learning outcomes for competence areas, and editorial suggestions to improve clarity. More specifically, the IAESB agreed with the task force’s proposals on: including a new learning outcome that addresses the interpretation of financial statements and disclosures for the competence area of financial accounting and reporting; improving clarity of the learning outcome by providing examples of reports that have non-financial data; assigning an Intermediate level of proficiency to the competence area of financial accounting and reporting; including new learning outcome to reflect the use of quantitative methods in the audit engagement for the competence area of audit and assurance; changing the activity verbs of describe and explain to apply in learning outcomes on auditing standards; assigning an Intermediate level of proficiency to the competence area of audit and assurance; assigning an Intermediate level of proficiency to the competence area of business laws and regulations; changing the activity verb of apply to explain in the learning outcome on implementing strategy for the competence area of business strategy & management; and including new learning outcomes on using business analytics to support decision making and explaining how information technology contributes to data analysis and decision making in the competence area of information technology. The IAESB agreed that the verb “assess” in the requirement on assessment activities should be reviewed and decided to replace it with “measure the achievement” which is consistent with the activities identified in IES 6, Initial Professional Development – Assessment of Professional Competence. Following a full discussion of issues resulting from the September 2013 meeting with the IAESB CAG and a page-by-page editorial review of the revised draft, the IAESB approved the final content of International Education Standard (IES) 2, Initial Professional Development – Technical Competence (Revised).
June 2013: The IAESB received a revised draft of IES 2, Initial Professional Development – Technical Competence and an Issues paper that identified significant issues resulting from the drafting of revised version of IES 2. These discussions covered: technical issues pertaining to the development of learning outcomes for competence areas and editorial suggestions to improve clarity. More specifically, the IAESB agreed with the task force’s proposals on: adding learning outcomes to the competence area of Business Management so as to address an increased emphasis on business strategy; changing the title of the competence area to “Business Management and Strategy;” retaining the competence area of Information Technology (IT) while revising the learning outcomes to emphasize the use of IT by professional accountants; and including additional learning outcomes related to quantitative methods within relevant competence areas. As a result of these discussions the IAESB directed the task force to consult with the IAESB CAG at its September 2013 meeting with the aim of preparing a revised draft of IES 2 for discussion by the Board at its October 2013 meeting.
March 2013 : The IAESB received an Analysis of Respondents Comments document on the Exposure Draft of IES 2 and an Issues paper that identified the substantial issues as a result of comments from respondents. The IAESB agreed with task force proposals on: (1) adding learning outcomes to the competence area of Business Management so as to address an increased emphasis on business strategy; (2) keeping the competence area of Information Technology (IT) should be retained while revising the learning outcomes to emphasize the use of IT by professional accountants; and (3) adding learning outcomes related to quantitative methods should be included within relevant competence areas. In addition, the IAESB requested that the mastery level be removed from Appendix 1 of IES 2 and the formulation of the Objective paragraph be amended to describe the objective in terms of the IES and to recognize the obligation of the aspiring professional accountant. As a result the IAESB instructed the task force to consult with the CAG on these issues and then to develop a revised draft that included the suggestions of the IAESB and CAG.
June 2012: The IAESB reviewed a revised draft of IES 2 and discussed task force’s proposals on content issues relating to the revised draft. The IAESB agreed with the task force’s proposals to (1) include proficiency levels for each competence area, and (2) delete the requirements on the achievement of learning outcomes and the criteria for the duration of an accounting education program, but retain the requirement on regularly reviewing the professional accounting education program. The IAESB also agreed with the task force’s proposal on editorial amendments to the Explanatory Material section. After a page-by-page review of the revised draft the IAESB approved the content of the Exposure Draft of IES 2 for a 90-day public exposure period ending on November 1st, 2012. A copy of the exposure draft can be obtained at the following link: IES 2, Initial Professional Development-Technical Competence
March 2012: The IAESB reviewed the first draft of IES 2 and discussed task force’s proposals on content issues relating to the revised draft. The IAESB agreed with the task force’s proposals to (1) include a requirement on assessment to assess the achievement of technical competence of the aspiring professional accountant, and (2) replace the term, professional knowledge with technical competence. The IAESB requested the task force to (1) review whether the requirements on accounting education programs were needed and (2) provide proficiency levels for the competence areas and further clarification on learning outcomes and professional accounting education programs in the Explanatory Material section. In addition IAESB members suggested minor editorial amendments to the revised draft. As a result the IAESB instructed the task force to consult with the CAG on these issues and then to develop a revised draft that included the suggestions of the IAESB and CAG.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปรับปรุง 2 มาตรฐานการศึกษานานาชาติ
สถานะโครงการ
งาน
พนักงาน
David McPeak
แรงงาน
Kim Langfield-สมิธ (เก้าอี้)
Jayne ฟรีแมน (เลขานุการ)
Kitzin เลน
Hiramatsu คาซุโอะนิ
Yoseph Asmelash
Keryn Chalmers
Mubita Anakoka
Objective(s) โครงการ
เพื่อปรับปรุงความชัดเจนและการใช้งานของนานาชาติศึกษามาตรฐาน (IES) 2 (1) ใช้ IAESB ใหม่ที่ร่างข้อตกลง (2) ปรับปรุงแนวคิดและคำศัพท์เพื่อให้สอดคล้องกับกรอบงานปรับปรุงมาตรฐานการศึกษานานาชาติสำหรับบัญชี Professional และ (3) ปัญหาที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมของการบัญชีการศึกษาและประสบการณ์ทำได้จากนำมาตรฐานโดย IFAC สมาชิกร่างกาย.
ขอบเขต
IES 2 จะ redrafted และแก้ไขเพื่อช่วยให้ร่างกายสมาชิก IFAC กำหนดเนื้อหาความรู้ที่ธีมมืออาชีพผู้จัดทำบัญชีจะได้รับ โดยมืออาชีพบัญชีศึกษา
พื้น
IES 2 ได้รับการอนุมัติสำหรับตีพิมพ์ในปี 2004 และกลายเป็นผล 1 มกราคม 2005

ของ 2549 พฤศจิกายนประชุม IAESB การตกลงที่จะดำเนินการตรวจสอบรายละเอียดของ IESs ที่มีอยู่ และพัฒนากรอบงาน underpinning IESs เพื่อกำหนดพื้นที่ที่สามารถปรับปรุงความชัดเจนของมาตรฐานและ/หรือคำแนะนำเพิ่มเติมให้มากที่สุด usefully IAESB การตกลงที่จะระงับการทำงานใด ๆ เพิ่มเติมใน redrafting หรือการแก้ไข IESs จนกว่างานในโครงการกรอบสมบูรณ์มาก

2552 ตุลาคมประชุมของ IAESB ที่เห็นทิศทางโครงการ redraft และ IESs ทั้งหมด 8 แก้ไข

ในเดือน 2009 ธันวาคม IAESB เผยแพร่กรอบใหม่สำหรับมาตรฐานการศึกษานานาชาติสำหรับบัญชี Professional ซึ่งช่วยรา สอดคล้อง และความเกี่ยวข้องของสิ่งของ IFAC สมาชิก กรอบยังมีภาคผนวก "IAESB ร่างแผน"ซึ่งจะใช้เพื่อเพิ่มความชัดเจนของมาตรฐานของการ
ปัญหา
รวมประเด็นที่จะพิจารณาโครงการนี้:

IES 2 – เนื้อหาของ Professional บัญชีศึกษาโปรแกรม
(i) ตรวจสอบมาตรฐานเพื่อให้แน่ใจว่า มันสะท้อนถึงวิธีการใช้ความสามารถการศึกษาและการพัฒนาของนักบัญชีมืออาชีพ
(ii) ของมาตรฐานที่มุ่งเน้นเฉพาะเป็นความรู้วิธีการเรียนรู้โดยมั่นใจว่า ผลที่ได้สามารถสาธิต และวัด
(iii) แก้ไขข้อกำหนดของมาตรฐานเพื่อให้แน่ใจว่าผสมเข้าชี้แจง หรือออกมาตรการต่อไปได้ และเหมาะสม
(iv) ระดับและความลึกของความรู้ที่จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าเกี่ยวข้องและมีความสมบูรณ์ในขณะที่มีเป้าหมายเพื่อระบุความสามารถหลักของ
(v) ของนักบัญชีมืออาชีพ (ในอนาคตเช่นการพิสูจน์ความยั่งยืน):.แจงความต้องการสำหรับความสามารถหลักที่กำหนดบทบาทต่าง ๆ ของวิชาชีพการบัญชีปรับปรุง
(vi) กำหนดว่า เนื้อหาของมาตรฐานควรรวมในมาตรฐานอื่น ๆ หรือยังคง ยืนอยู่คนเดียว
กำลังแรงงาน / กระดานสนทนาวัน
IAESB ประชุม:
2013 ตุลาคม: IAESB ได้รับร่างแก้ไขของ IES 2 เริ่มต้นอาชีพการพัฒนาความสามารถทางเทคนิคและกระดาษเป็นปัญหาที่ระบุประเด็นสำคัญที่เป็นผลมาจากร่างของ IES 2 รุ่นปรับปรุง สนทนาเหล่านี้ครอบคลุม: ปัญหาทางเทคนิคที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาของผลสำหรับพื้นที่ความสามารถ และบรรณาธิการข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงความชัดเจนการเรียนรู้ อื่น ๆ โดยเฉพาะ IAESB ที่ตกลงกับข้อเสนอของแรงงาน: รวมผลการเรียนรู้ใหม่ที่เน้นการตีความงบการเงินและการเปิดเผยข้อมูลสำหรับพื้นที่ความสามารถของการบัญชีการเงินและรายงาน ปรับปรุงความชัดเจนของผลการเรียนรู้ โดยการให้ตัวอย่างของรายงานที่มีข้อมูลไม่ใช่การเงิน กำหนดเป็นระดับปานกลางระดับพื้นที่ความสามารถของการบัญชีการเงินและรายงาน รวมทั้งผลที่ได้สะท้อนถึงการใช้วิธีการเชิงปริมาณในหมั้นตรวจสอบพื้นที่ความสามารถตรวจสอบและรับรอง การเรียนรู้ใหม่ เปลี่ยนกริยากิจกรรมของอธิบาย และอธิบายการนำไปใช้ในการเรียนรู้ผลการตรวจสอบมาตรฐาน กำหนดเป็นระดับปานกลางระดับพื้นที่ความสามารถตรวจสอบและรับรอง กำหนดเป็นระดับปานกลางระดับพื้นที่ความสามารถธุรกิจกฎหมายและระเบียบข้อบังคับ เปลี่ยนกริยากิจกรรมของใช้อธิบายในผลการเรียนรู้ในการใช้กลยุทธ์สำหรับตั้งความสามารถของการจัดการธุรกิจกลยุทธ์& และมีผลในการใช้วิเคราะห์ธุรกิจเพื่อสนับสนุนการตัดสินใจและอธิบายว่า เทคโนโลยีสารสนเทศสนับสนุนการวิเคราะห์ข้อมูลและตัดสินใจในพื้นที่ความสามารถของเทคโนโลยีสารสนเทศการเรียนรู้ใหม่ IAESB จะเห็นว่า กริยา "ประเมิน" ในความต้องการในการประเมินกิจกรรมควรมีทบทวน และตัดสินใจที่จะแทนที่ ด้วย "วัดสำเร็จ" ซึ่งสอดคล้องกับกิจกรรมที่ระบุใน IES 6 พัฒนามืออาชีพเริ่มต้นประเมินความสามารถระดับมืออาชีพ ต่อการสนทนาเต็มรูปแบบของปัญหาที่เกิดจากการประชุมเดือน 2013 กันยายน IAESB CAG และละหน้าบรรณาธิการทบทวนร่างปรับปรุง IAESB การอนุมัติเนื้อหาสุดท้ายของนานาชาติศึกษามาตรฐาน (IES) 2 เริ่มต้นแบบมืออาชีพพัฒนาความสามารถทางเทคนิค (ปรับปรุง) .
2556 มิถุนายน: เดอะ IAESB รับร่างแก้ไขของ IES 2 เริ่มต้นอาชีพการพัฒนาความสามารถทางเทคนิคและกระดาษเป็นปัญหาที่ระบุปัญหาสำคัญที่เกิดขึ้นจากร่าง IES 2 รุ่นปรับปรุง สนทนาเหล่านี้ครอบคลุม: ปัญหาทางเทคนิคที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาของผลสำหรับพื้นที่ความสามารถและบรรณาธิการข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงความชัดเจนการเรียนรู้ อื่น ๆ โดยเฉพาะ IAESB ที่ตกลงกับข้อเสนอของแรงงาน: การเพิ่มผลลัพธ์การเรียนรู้ลงพื้นที่ความสามารถการจัดการธุรกิจเพื่อเน้นกลยุทธ์ธุรกิจ เพิ่ม เปลี่ยนชื่อเรื่องของความสามารถใน "การจัดการธุรกิจและกลยุทธ์"รักษาตั้งความสามารถของเทคโนโลยีสารสนเทศ (IT) ในขณะที่การแก้ไขผลการเรียนรู้เพื่อเน้นการใช้ของมัน โดยบัญชีมืออาชีพ และรวมถึงผลลัพธ์การเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการเชิงปริมาณภายในขอบเขตความสามารถที่เกี่ยวข้อง จากการสนทนาเหล่านี้ IAESB การส่งแรงงานเพื่อปรึกษากับ CAG IAESB ที่การประชุม 2013 กันยายนมีจุดประสงค์เพื่อจัดเตรียมร่างแก้ไขของ IES 2 สำหรับการสนทนาโดยคณะกรรมการที่ประชุมเดือน 2013 ตุลาคมของการ
2013 มีนาคม: IAESB ได้รับเอกสารวิเคราะห์ตอบความเห็นสัมผัสร่างของ IES 2 และกระดาษเป็นปัญหาที่ระบุปัญหาพบจากข้อคิดเห็นจากผู้ตอบ IAESB ที่ตกลงกับข้อเสนอของแรงงาน: (1) เพิ่มพื้นที่ความสามารถของการจัดการธุรกิจเพื่อเน้นกลยุทธ์ธุรกิจ เพิ่มผลการเรียนรู้ (2) รักษาตั้งความสามารถของเทคโนโลยีสารสนเทศ (IT) ควรถูกเก็บรักษาในขณะที่การแก้ไขผลลัพธ์การเรียนรู้เพื่อเน้นการใช้งานของมัน โดยบัญชีมืออาชีพ และ (3) การเพิ่มผลลัพธ์การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับวิธีการเชิงปริมาณควรจะรวมอยู่ภายในขอบเขตความสามารถที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้ IAESB การร้องขอที่ ระดับสามารถถูกเอาออกจากภาคผนวก 1 ของ IES 2 และกำหนดของย่อหน้าที่ประสงค์จะแก้ไข เพื่ออธิบายวัตถุประสงค์ในแง่ของ IES และจดจำข้อผูกมัดของนักบัญชีมืออาชีพธีม เป็นผล IAESB ที่สั่งงานให้ปรึกษากับ CAG ในประเด็นเหล่านี้แล้ว พัฒนา ปรับปรุงเป็นร่างที่รวมข้อเสนอแนะของ IAESB และ CAG
2555 มิถุนายน: เดอะ IAESB ทบทวนร่างปรับปรุง IES 2 และกล่าวถึงข้อเสนอของแรงงานในเรื่องเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับร่างแก้ไข IAESB ที่ตกลงกับข้อเสนอของแรงงาน เพื่อ (1) รวมระดับความเชี่ยวชาญในแต่ละพื้นที่ความสามารถ (2) ความต้องการในความสำเร็จในการเรียนรู้ผลและเงื่อนไขสำหรับระยะเวลาของการศึกษาโปรแกรมบัญชี แต่คงต้องพิจารณาทบทวนเป็นประจำศึกษาบัญชีมืออาชีพ IAESB ยังตกลงกับข้อเสนอของแรงงานในส่วนวัสดุอธิบายแก้ไขบรรณาธิการ หลังจากทบทวนร่างปรับปรุงโดย หน้า IAESB การอนุมัติเนื้อหาสัมผัสร่างของ IES 2 เป็นระยะเวลา 90 วันแสงสาธารณะสิ้นสุดเมื่อ 1 พฤศจิกายน 2012 สำเนาร่างสัมผัสได้ที่ลิงค์ต่อไปนี้: IES 2 ความสามารถพัฒนาเทคนิคมืออาชีพเริ่มต้น
2012 มีนาคม: เดอะ IAESB ทบทวนร่างแรกของ IES 2 และกล่าวถึงข้อเสนอของแรงงานในเรื่องเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับร่างแก้ไข IAESB ที่ตกลงกับงานบังคับความต้องการในการประเมินเพื่อประเมินความสำเร็จของความสามารถทางเทคนิคของมืออาชีพบัญชีธีม รวมถึงข้อเสนอ (1) และ (2) แทนคำ ความรู้และอาชีพ มีความสามารถทางเทคนิค IAESB การขอแรงงาน (1) ตรวจสอบว่า ข้อกำหนดเกี่ยวกับการบัญชีหลักสูตรการศึกษาจำเป็น และ (2) มีระดับความชำนาญความสามารถพื้นที่และชี้แจงเพิ่มเติมในผลและโปรแกรมการศึกษาบัญชีมืออาชีพในส่วนอธิบายวัสดุการเรียนรู้ นอกจากนี้ สมาชิก IAESB แนะนำรองบรรณาธิการแก้ไขปรับปรุงร่าง เป็นผล IAESB ที่สั่งงานให้ปรึกษากับ CAG ในประเด็นเหล่านี้แล้ว พัฒนา ปรับปรุงเป็นร่างที่รวมข้อเสนอแนะของ IAESB และ CAG.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การปรับปรุงมาตรฐานการศึกษานานาชาติ 2
โครงการสถานะ
งาน
พนักงาน
เดวิด McPeak
กองเรือรบ
คิม Langfield สมิ ธ (ประธาน)
ฟรีแมนน์ (เลขานุการ)
ไลน์ Kitzin
คาซูโอะ Hiramatsu
Yoseph Asmelash
Keryn บิล
Mubita Anakoka
วัตถุประสงค์ (s) ของโครงการ
ในการปรับปรุงความชัดเจนและการดำเนินการระหว่างประเทศ การศึกษามาตรฐาน (IES) 2 โดย (1) การใช้ร่าง IAESB ใหม่การประชุม (2) การปรับปรุงแนวความคิดและคำศัพท์เพื่อให้สอดคล้องกับแม่บทการบัญชีสำหรับมาตรฐานการศึกษาระหว่างประเทศเพื่อการบัญชีมืออาชีพและ (3) คำชี้แจงปัญหาที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงใน สภาพแวดล้อมของการศึกษาบัญชีและประสบการณ์ที่ได้รับจากการดำเนินการตามมาตรฐานโดย IFAC ร่างกายสมาชิก
ขอบเขต
IES 2 จะ redrafted และแก้ไขเพื่อช่วย IFAC ร่างกายของสมาชิกในการกำหนดเนื้อหาความรู้ที่ต้องการประกอบวิชาชีพบัญชีจะได้รับจากการศึกษาวิชาชีพบัญชี
มา
IES 2 เป็น ได้รับการอนุมัติให้ตีพิมพ์ในปี 2004 และมีผลบังคับใช้ 1 มกราคม 2005 ที่พฤศจิกายน 2006 การประชุมของ IAESB ตกลงที่จะดำเนินการทบทวนรายละเอียดของที่มีอยู่ IESS และกรอบหนุน IESS เพื่อกำหนดพื้นที่ที่ชัดเจนของมาตรฐานที่อาจจะดีขึ้นและ / หรือคำแนะนำเพิ่มเติมพัฒนามากที่สุดเป็นประโยชน์ IAESB ตกลงที่จะระงับการทำงานเพิ่มเติมเกี่ยวกับ redrafting หรือแก้ไข IESS จนกว่าจะทำงานในโครงการกรอบก็ยิ่งสมบูรณ์ในตุลาคม 2009 การประชุม IAESB เห็นทิศทางโครงการที่จะร่างและแก้ไขทั้งแปด IESS ธันวาคม 2009 ใน IAESB รับการตีพิมพ์ กรอบใหม่สำหรับมาตรฐานการศึกษาระหว่างประเทศเพื่อการบัญชีมืออาชีพซึ่งจะช่วยเพิ่มความมั่นคงและการบังคับใช้ของสิ่งพิมพ์ของสมาชิก IFAC กรอบยังมีภาคผนวก "อนุสัญญา IAESB ร่าง" ซึ่งจะถูกนำมาใช้เพื่อเพิ่มความคมชัดของมาตรฐานของประเด็นปัญหาที่โครงการนี้จะพิจารณารวมถึง: IES 2 - เนื้อหาของหลักสูตรการศึกษาวิชาชีพบัญชี(i) การตรวจสอบมาตรฐานเพื่อ ให้แน่ใจว่ามันสะท้อนให้เห็นถึงวิธีการที่สามารถใช้เพื่อการศึกษาและการพัฒนาของนักบัญชีมืออาชีพ(ii) ชี้แจงพื้นที่ของมาตรฐานที่มุ่งเน้นเฉพาะในวิธีการเรียนรู้การเรียนรู้โดยมั่นใจว่าผลลัพธ์ที่สามารถแสดงให้เห็นและวัด(iii) การแก้ไข ข้อกำหนดของมาตรฐานเพื่อให้แน่ใจว่าการผสมผสานเข้าหรือออกมาตรการที่ยังคงเป็นที่เกี่ยวข้องและเหมาะสม(iv) ปรับระดับและความลึกของความรู้ที่จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าความเกี่ยวข้องและความสมบูรณ์ในขณะที่มุ่งมั่นที่จะระบุความสามารถหลักของนักบัญชีมืออาชีพ (พิสูจน์อักษรอนาคต เช่นการพัฒนาอย่างยั่งยืน) (v) การชี้แจงข้อกำหนดสำหรับความสามารถหลักที่ได้รับบทบาทต่างๆของวิชาชีพบัญชี(vi) การตรวจสอบว่าเนื้อหาของมาตรฐานที่ควรจะรวมอยู่ในเกณฑ์มาตรฐานอื่น ๆ หรือยังคงยืนอยู่คนเดียวกองเรือรบความคืบหน้าการอภิปราย / คณะกรรมการวันที่ประชุม IAESB : ตุลาคม 2013: IAESB ที่ได้รับร่างแก้ไข IES ที่ 2 เริ่มต้นการพัฒนาอาชีพ - ความสามารถทางเทคนิคและกระดาษปัญหาที่ระบุปัญหาอย่างมีนัยสำคัญเป็นผลมาจากการจัดทำร่างฉบับแก้ไขของ IES 2 อภิปรายเหล่านี้ครอบคลุม: ปัญหาทางเทคนิคที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาของ ผลการเรียนรู้สำหรับพื้นที่ความสามารถและข้อเสนอแนะการแก้ไขเพื่อปรับปรุงความชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง IAESB เห็นด้วยกับข้อเสนอของคณะทำงานฯ เมื่อวันที่: รวมทั้งผลการเรียนรู้ใหม่ที่อยู่ในความหมายของงบการเงินและการเปิดเผยข้อมูลสำหรับพื้นที่สามารถของการบัญชีการเงินและการรายงาน; การปรับปรุงความชัดเจนของผลการเรียนรู้โดยการให้ตัวอย่างของรายงานที่มีข้อมูลที่ไม่ใช่ทางการเงิน การกำหนดระดับกลางของความสามารถในพื้นที่สามารถของการบัญชีการเงินและการรายงาน; รวมทั้งผลการเรียนรู้ใหม่เพื่อให้สอดคล้องกับการใช้วิธีการเชิงปริมาณในการสู้รบการตรวจสอบสำหรับพื้นที่ความสามารถของการตรวจสอบและการประกัน; การเปลี่ยนคำกริยากิจกรรมของอธิบายและอธิบายเพื่อนำไปใช้ในผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานการสอบบัญชี การกำหนดระดับกลางของความสามารถไปยังพื้นที่ความสามารถของการตรวจสอบและการประกัน; การกำหนดระดับกลางของความสามารถไปยังพื้นที่ความสามารถของกฎหมายและกฎระเบียบทางธุรกิจ การเปลี่ยนคำกริยากิจกรรมของใช้ที่จะอธิบายในผลการเรียนรู้ในการใช้กลยุทธ์สำหรับพื้นที่ความสามารถของกลยุทธ์ทางธุรกิจและการจัดการ และรวมถึงผลการเรียนรู้ใหม่ ๆ เกี่ยวกับการใช้การวิเคราะห์ทางธุรกิจเพื่อสนับสนุนการตัดสินใจและอธิบายว่าเทคโนโลยีสารสนเทศก่อให้เกิดการวิเคราะห์ข้อมูลและการตัดสินใจในพื้นที่ความสามารถของเทคโนโลยีสารสนเทศ IAESB เห็นว่าคำกริยา "ประเมิน" ในความต้องการในการจัดกิจกรรมการประเมินควรมีการทบทวนและตัดสินใจที่จะแทนที่ด้วย "วัดความสำเร็จ" ซึ่งมีความสอดคล้องกับกิจกรรมที่ระบุไว้ใน IES 6, พัฒนาอาชีพเริ่มต้น - การประเมินความสามารถระดับมืออาชีพ ต่อไปนี้การอภิปรายเต็มรูปแบบของปัญหาที่เกิดขึ้นจากการประชุมกับ IAESB CAG และการตรวจสอบหน้าโดยหน้าบรรณาธิการของร่างแก้ไขกันยายน 2013, IAESB ได้รับการอนุมัติเนื้อหาสุดท้ายของมาตรฐานการศึกษา (IES) 2, การพัฒนาอาชีพเริ่มต้น - ทางเทคนิค ความสามารถ (แก้ไข) มิถุนายน 2013: IAESB ที่ได้รับร่างแก้ไข IES ที่ 2 เริ่มต้นการพัฒนาอาชีพ - ความสามารถทางเทคนิคและกระดาษปัญหาที่ระบุปัญหาอย่างมีนัยสำคัญเป็นผลมาจากการจัดทำร่างฉบับแก้ไขของ IES 2 อภิปรายเหล่านี้ครอบคลุม: ปัญหาทางเทคนิคที่เกี่ยวข้อง การพัฒนาผลการเรียนรู้สำหรับพื้นที่ความสามารถและข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงแก้ไขความชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง IAESB เห็นด้วยกับข้อเสนอของคณะทำงานฯ เมื่อวันที่: การเพิ่มผลการเรียนรู้ไปยังพื้นที่สามารถของการจัดการธุรกิจเพื่อที่จะรับมือกับความสำคัญที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับกลยุทธ์ทางธุรกิจ การเปลี่ยนชื่อของพื้นที่สามารถที่จะ "การจัดการธุรกิจและกลยุทธ์;" การรักษาพื้นที่ความสามารถของเทคโนโลยีสารสนเทศ (IT) ในขณะที่การแก้ไขผลการเรียนรู้ที่จะเน้นการใช้ไอทีโดยนักบัญชีมืออาชีพ; และรวมถึงผลการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการเชิงปริมาณในพื้นที่ความสามารถที่เกี่ยวข้อง เป็นผลมาจากการอภิปรายเหล่านี้ IAESB กำกับทีมงานให้คำปรึกษากับ IAESB CAG กันยายน 2013 ที่ประชุมมีจุดประสงค์ในการจัดทำร่างแก้ไข IES 2 สำหรับการอภิปรายตามที่คณะกรรมการที่ตุลาคม 2013 การประชุมมีนาคม 2013: IAESB ได้รับการวิเคราะห์เอกสารที่ผู้ตอบแบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างมาตรฐานการ IES ที่ 2 และกระดาษปัญหาที่ระบุปัญหาที่สำคัญเป็นผลมาจากการแสดงความคิดเห็นจากผู้ตอบแบบสอบถาม IAESB เห็นด้วยกับข้อเสนอของคณะทำงานเมื่อ: (1) การเพิ่มผลการเรียนรู้ไปยังพื้นที่สามารถของการจัดการธุรกิจเพื่อที่จะรับมือกับความสำคัญที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับกลยุทธ์ทางธุรกิจ (2) การรักษาพื้นที่ความสามารถของเทคโนโลยีสารสนเทศ (IT) ควรได้รับการเก็บรักษาไว้ในขณะที่การแก้ไขผลการเรียนรู้ที่จะเน้นการใช้ไอทีโดยนักบัญชีมืออาชีพ; และ (3) การเพิ่มผลการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับวิธีการเชิงปริมาณควรจะรวมอยู่ในพื้นที่ความสามารถที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้ IAESB ขอให้ระดับการเรียนรู้ถูกลบออกจากภาคผนวก 1 ของ IES ที่ 2 และสูตรของย่อหน้าวัตถุประสงค์ได้รับการแก้ไขในการอธิบายถึงวัตถุประสงค์ในแง่ของ IES และเพื่อให้ทราบภาระหน้าที่ของนักบัญชีมืออาชีพที่ต้องการ เป็นผลให้ IAESB สั่งทีมงานให้คำปรึกษากับ CAG ในประเด็นเหล่านี้และจากนั้นในการพัฒนาร่างแก้ไขรวมถึงข้อเสนอแนะของ IAESB และ CAG มิถุนายน 2012: IAESB ทบทวนร่างแก้ไข IES ที่ 2 และทีมงานกล่าวถึงของ ข้อเสนอในประเด็นเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับร่างแก้ไข IAESB เห็นด้วยกับข้อเสนอของคณะทำงานเฉพาะกิจเพื่อ (1) รวมถึงระดับความสามารถสำหรับพื้นที่ความสามารถแต่ละคนและ (2) ลบความต้องการในความสำเร็จของผลการเรียนรู้และเกณฑ์สำหรับระยะเวลาของโปรแกรมการศึกษาการบัญชี แต่ยังคงมีความต้องการใน ประจำการตรวจสอบโปรแกรมการศึกษาการบัญชีมืออาชีพ IAESB ยังเห็นด้วยกับข้อเสนอของคณะทำงานในการแก้ไขบรรณาธิการที่ส่วนอธิบายวัสดุ หลังจากการตรวจสอบหน้าโดยหน้าของร่างแก้ไข IAESB อนุมัติเนื้อหาของร่างมาตรฐานการ IES 2 สำหรับระยะเวลาการเปิดรับประชาชนในวันที่ 90 ที่สิ้นสุดในวันที่ 1 พฤศจิกายนปี 2012 สำเนาของร่างการเปิดรับสามารถรับได้ที่ ลิงค์ต่อไปนี้ IES 2 เริ่มต้นอาชีพการพัฒนาความสามารถทางเทคนิคมีนาคม 2012: IAESB ทบทวนร่างแรกของ IES 2 และข้อเสนอทีมงานหารือในประเด็นเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับร่างแก้ไข IAESB เห็นด้วยกับข้อเสนอของคณะทำงานเฉพาะกิจเพื่อ (1) รวมถึงความต้องการในการประเมินเพื่อประเมินความสำเร็จของความสามารถทางเทคนิคของนักบัญชีมืออาชีพที่ต้องการและ (2) แทนคำว่าความรู้มืออาชีพที่มีความสามารถทางเทคนิค IAESB ขอทีมงาน (1) การตรวจสอบไม่ว่าจะเป็นความต้องการในโปรแกรมการศึกษาการบัญชีที่ถูกต้องและ (2) ให้มีระดับความสามารถสำหรับพื้นที่ความสามารถและชี้แจงเพิ่มเติมเกี่ยวกับผลการเรียนรู้และโปรแกรมการศึกษาทางวิชาชีพบัญชีในส่วนอธิบายวัสดุ นอกจากนี้สมาชิก IAESB แนะการแก้ไขการแก้ไขเล็กน้อยเพื่อปรับปรุงร่าง เป็นผลให้ IAESB สั่งทีมงานให้คำปรึกษากับ CAG ในประเด็นเหล่านี้และจากนั้นในการพัฒนาร่างแก้ไขรวมถึงข้อเสนอแนะของ IAESB และ CAG

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแก้ไขของโครงการการศึกษานานาชาติ มาตรฐานที่ 2


สถานะงานพนักงาน mcpeak เฉพาะกิจ


เดวิด คิม langfield สมิธ ( เก้าอี้ )
เจนฟรีแมน ( เลขา )


yoseph เลน kitzin คาซุโอะฮิรามัตสึ asmelash

keryn บิล mubita anakoka
วัตถุประสงค์ของโครงการ ( s )
ปรับปรุงความชัดเจนและการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษา ระหว่างประเทศ ( IES ) 2 โดย ( 1 ) สมัครใหม่ iaesb ร่างอนุสัญญา( 2 ) ปรับปรุงแนวคิดและคำศัพท์เพื่อให้สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานการศึกษาระหว่างประเทศปรับสำหรับนักบัญชีมืออาชีพ และ ( 3 ) การอธิบายปัญหาที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมของการศึกษาการบัญชี และประสบการณ์ที่ได้รับจากการใช้ของมาตรฐานโดยองค์กรสมาชิกขอบเขต

คือ .ร้านที่ 2 จะ redrafted และแก้ไขเพื่อช่วยเหลือสมาชิกในการร่างคือ เนื้อหาความรู้ที่นักเขียนมืออาชีพนักบัญชีจะได้รับโดยการศึกษาวิชาชีพบัญชี

เวลาว่างหลัง 2 ได้รับอนุมัติให้ตีพิมพ์ใน 2547 และมีผลบังคับใช้วันที่ 1 มกราคม 2005

ที่พฤศจิกายน 2549 ประชุมการ iaesb ตกลงที่จะดำเนินการตรวจสอบรายละเอียดของไม่ที่มีอยู่และกรอบหนุนน้อยลง เพื่อกำหนดพื้นที่ที่ชัดเจนของมาตรฐาน สามารถปรับปรุงและ / หรือคำแนะนำเพิ่มเติมมากที่สุดเป็นประโยชน์พัฒนา การ iaesb ตกลงที่จะระงับการทำงานใด ๆเพิ่มเติมเกี่ยวกับ redrafting หรือแก้ไขไม่จนกว่างานในโครงการกรอบขึ้นสมบูรณ์

ในตุลาคม 2552 ประชุม iaesb ตกลงโครงการทิศทางที่จะเขียนใหม่และแก้ไขทั้งหมดแปดไม่ .

ในเดือนธันวาคม 2009 iaesb ตีพิมพ์ใหม่กรอบมาตรฐานการศึกษาระหว่างประเทศสำหรับนักบัญชีมืออาชีพ ซึ่งช่วยเพิ่มความเกี่ยวข้องสอดคล้องและความเกี่ยวข้องของสิ่งพิมพ์เพื่อสมาชิกคือ . กรอบยังมีภาคผนวก " iaesb ร่างอนุสัญญา" ซึ่งจะใช้เพื่อเพิ่มความชัดเจนของมาตรฐานของ ประเด็นปัญหาที่โครงการนี้

จะพิจารณารวม :

ร้าน 2 ) เนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพการบัญชี
( i ) ทบทวนมาตรฐานเพื่อให้แน่ใจว่า มันสะท้อนให้เห็นถึงความสามารถของวิธีการที่ใช้ในการศึกษาและการพัฒนา
นักบัญชีมืออาชีพ( 2 ) ชี้แจงในพื้นที่ของมาตรฐานซึ่งเน้นเฉพาะบนฐานความรู้ เพื่อการเรียนรู้ โดยมั่นใจว่า สามารถแสดงผลและวัด
( 3 ) ปรับปรุงข้อกำหนดของมาตรฐานเพื่อให้แน่ใจว่าส่วนผสมของการป้อนข้อมูล หรือมาตรการการส่งออกยังคงเป็นที่เกี่ยวข้องและเหมาะสม
( 4 ) ปรับระดับความลึกของความรู้ที่ต้องการเพื่อให้แน่ใจว่า ความเกี่ยวข้องและความสมบูรณ์ในขณะที่มีเป้าหมายเพื่อระบุความสามารถหลักของนักบัญชีมืออาชีพ ( เช่นความยั่งยืนในอนาคตพิสูจน์อักษร )
( V ) ชี้แจงข้อกำหนดสำหรับความสามารถหลักให้หลายๆ บทบาทของวิชาชีพการบัญชี
( 6 ) ตรวจสอบว่า เนื้อหาของมาตรฐานที่ควรจะรวมอยู่ในมาตรฐานอื่น ๆหรือยืนคนเดียว
งานความคืบหน้าการอภิปรายในการประชุมบอร์ดวันที่ iaesb
:
ตุลาคม 2013 : iaesb ได้รับร่างของร้าน 2เริ่มต้นและพัฒนาวิชาชีพเทคนิค ความสามารถ และเป็นปัญหาที่สำคัญปัญหากระดาษระบุที่เกิดจากร่างของรุ่นปรับปรุงของร้าน 2 เหล่านี้การสนทนาครอบคลุมประเด็นด้านเทคนิคเกี่ยวกับการพัฒนาการเรียนรู้ด้านสมรรถภาพ และบรรณาธิการข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงความชัดเจน มากขึ้นโดยเฉพาะการ iaesb เห็นด้วยกับงานของข้อเสนอ : รวมใหม่ผลการเรียนที่เน้นการตีความงบการเงิน และการเปิดเผยข้อมูลสำหรับความสามารถพื้นที่ของการบัญชีและการรายงานทางการเงิน การเพิ่มความชัดเจนของผลของการเรียนรู้โดยการให้ตัวอย่างของรายงานที่มีข้อมูลทางการเงิน ;การกำหนดระดับกลางของถิ่นที่ความสามารถ พื้นที่ของการบัญชีและการรายงานทางการเงิน รวมทั้งการเรียนรู้ใหม่ผลที่สะท้อนให้เห็นถึงการใช้วิธีเชิงปริมาณในงานหมั้นตรวจสอบสำหรับความสามารถของพื้นที่ตรวจสอบและประกัน ; การเปลี่ยนแปลงกิจกรรมของคำกริยาบรรยายและอธิบายเพื่อใช้ในการเรียนรู้เกี่ยวกับมาตรฐานการตรวจสอบ ;การกำหนดระดับกลางของถิ่นที่ความสามารถพื้นที่ตรวจสอบและประกัน ; การกําหนดระดับกลางของถิ่นที่ความสามารถ พื้นที่ของกฎหมายธุรกิจและกฎระเบียบ เปลี่ยนแปลงกิจกรรมกริยาใช้อธิบายในผลลัพธ์การเรียนรู้ในการใช้กลยุทธ์เพื่อความสามารถในพื้นที่ของการจัดการ&กลยุทธ์ทางธุรกิจและรวมถึงใหม่ผลการเรียน การใช้การวิเคราะห์ทางธุรกิจเพื่อสนับสนุนการตัดสินใจ และอธิบายว่า เทคโนโลยีสารสนเทศมีส่วนช่วยในการวิเคราะห์ข้อมูลและการตัดสินใจในความสามารถ พื้นที่ของเทคโนโลยีสารสนเทศการ iaesb เห็นว่ากริยา " ประเมิน " ในความต้องการในกิจกรรมการประเมินควรทบทวน และตัดสินใจที่จะแทนที่ด้วย " วัดสัมฤทธิ์ " ซึ่งสอดคล้องกับกิจกรรมที่ระบุในหน่วย 6 เริ่มต้นการพัฒนาอาชีพและการประเมินความสามารถของมืออาชีพต่อไปนี้การสนทนาแบบเต็มของปัญหาที่เกิดจากกันยายน 2013 ประชุมกับ iaesb CAG และหน้าโดยหน้าบรรณาธิการของร่าง , iaesb การอนุมัติเนื้อหาสุดท้ายของมาตรฐานการศึกษานานาชาติ ( IES ) 2 , เริ่มต้นและการพัฒนาอาชีพความสามารถทางเทคนิค ( ฉบับปรับปรุง ) .
มิถุนายน 2013 : iaesb รับร่างของ ร้าน 2เริ่มต้นและพัฒนาวิชาชีพเทคนิค ความสามารถ และเป็นปัญหาที่สำคัญปัญหากระดาษระบุเป็นผลจากการร่างรัฐธรรมนูญฉบับแก้ไขของข้าพเจ้า 2 เหล่านี้การสนทนาครอบคลุมประเด็นทางเทคนิคที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาผลการเรียนสำหรับความสามารถและข้อเสนอแนะในการปรับปรุงพื้นที่ดังกล่าวชัดเจน มากขึ้นโดยเฉพาะการ iaesb เห็นด้วยกับงานของข้อเสนอการเพิ่มผลการเรียนเพื่อความสามารถพื้นที่ของการจัดการธุรกิจเพื่อที่อยู่ที่เน้นเรื่องกลยุทธ์ทางธุรกิจ การเปลี่ยนแปลงชื่อของพื้นที่ในการจัดการธุรกิจและแผนการ" การรักษาความสามารถในพื้นที่ของเทคโนโลยีสารสนเทศ ( IT ) ในขณะที่การแก้ไขผลการเรียน เพื่อเน้นการใช้โดยนักบัญชีมืออาชีพ และรวมถึงการเพิ่มผลลัพธ์การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับวิธีการภายในพื้นที่ความสามารถที่เกี่ยวข้องเป็นผลของการอภิปรายเหล่านี้ iaesb กำกับงานปรึกษากับ iaesb CAG ที่กันยายน 2013 ประชุมกับจุดมุ่งหมายของการเตรียมร่างของ IES 2 สำหรับการสนทนาโดยคณะกรรมการที่ตุลาคม 2013 ประชุม .
มีนาคม 2013 :การ iaesb ได้รับการวิเคราะห์ของผู้ตอบแบบสอบถามความคิดเห็นเอกสารบนร่าง IES 2 และกระดาษ ปัญหาที่ระบุปัญหาอย่างมากเป็นผลมาจากความคิดเห็นจากผู้ตอบแบบสอบถาม การ iaesb เห็นด้วยกับข้อเสนอในงาน ( 1 ) การเรียนรู้เพื่อเพิ่มความสามารถในพื้นที่ของการจัดการธุรกิจเพื่อที่อยู่ที่เน้นเรื่องกลยุทธ์ทางธุรกิจ( 2 ) การรักษาความสามารถในพื้นที่ของเทคโนโลยีสารสนเทศ ( IT ) ควรถูกเก็บไว้ในขณะที่การแก้ไขผลการเรียน เพื่อเน้นการใช้โดยนักบัญชีมืออาชีพ และ ( 3 ) การเพิ่มผลลัพธ์การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับวิธีการเชิงปริมาณควรอยู่ภายในพื้นที่ความสามารถที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้การ iaesb ขอให้ระดับการเรียนรู้ที่ถูกลบออกจากภาคผนวก 1 ของ IES 2 และการกำหนดวัตถุประสงค์วรรคแก้ไขอธิบายวัตถุประสงค์ในแง่ของ IES และรู้จักหน้าที่ของนักเขียนอาชีพนักบัญชีผล iaesb สั่งการให้หน่วยเฉพาะกิจเพื่อปรึกษาและในประเด็นเหล่านี้แล้วพัฒนาเป็นร่างรวมข้อเสนอแนะของ iaesb และฝูงบิน
มิถุนายน 2012 : iaesb ตรวจทานแก้ไขร่างของ IES 2 และกล่าวถึงงานของข้อเสนอในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขเนื้อหาของร่างการ iaesb เห็นด้วยกับงานของข้อเสนอ ( 1 ) รวมถึงระดับความสามารถของแต่ละความสามารถพื้นที่ และ ( 2 ) ลบความต้องการต่อผลสัมฤทธิ์ของผลลัพธ์การเรียนรู้และเกณฑ์สำหรับระยะเวลาของโปรแกรมการศึกษาการบัญชี แต่รักษาความต้องการอย่างสม่ำเสมอทบทวนหลักสูตรการศึกษาวิชาชีพบัญชีการ iaesb ยังเห็นด้วยกับข้อเสนองานบรรณาธิการแก้ไขส่วนวัสดุอธิบาย . หลังจากรีวิวหน้าโดยหน้าของร่างที่ iaesb การอนุมัติเนื้อหาของร่าง IES 2 สำหรับ 90 วัน ระยะเวลาสิ้นสุดการสาธารณะใน วันที่ 1 พฤศจิกายน 2555 สำเนาร่างสามารถรับได้ที่ลิงค์ต่อไปนี้ : IES 2เริ่มต้นพัฒนาวิชาชีพเทคนิคความสามารถ
มีนาคม 2012 : iaesb ตรวจทานร่างแรกของ IES 2 และกล่าวถึงงานของข้อเสนอในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขเนื้อหาของร่าง การ iaesb เห็นด้วยกับงานที่กองทัพอากาศเสนอ ( 1 ) มีความต้องการในการประเมินจะประเมินผลสัมฤทธิ์ของความสามารถทางเทคนิคของนักเขียนอาชีพนักบัญชี( 2 ) แทนคำว่า ความรู้มืออาชีพที่มีความสามารถทางเทคนิค การ iaesb ร้องของานบังคับ ( 1 ) ตรวจสอบว่า ความต้องการในการศึกษาโปรแกรมบัญชีมีต้องการและ ( 2 ) ให้ระดับความสามารถ สำหรับความสามารถในพื้นที่และชี้แจงเพิ่มเติมเกี่ยวกับผลการเรียนและโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพบัญชีในส่วนของวัสดุการ .ในสมาชิก iaesb นอกจากนี้แนะนำแก้ไขบรรณาธิการเล็กน้อยเพื่อแก้ไขร่าง ผล iaesb สั่งการให้หน่วยเฉพาะกิจเพื่อปรึกษาและในประเด็นเหล่านี้แล้วพัฒนาเป็นร่างรวมข้อเสนอแนะของ iaesb
และ ฝูงบิน