A number of factors play a part in

A number of factors play a part in a homeschooler’s and unschooler’s academic success.
Ray (2000) looked at five factors including: father’s education level, mother’s education level,
years taught at home, student’s gender, and the number of frequent visits to the public library. He
found that each school subject correlated with different variables that allocated academic success
in that specific area. For example, the father’s education level, number of years the student was
12
taught at home, and number of public library visits were positively correlated with reading
scores. Father’s and mother’s education level, gender of the student (females scored higher), and
number of years the student was homeschooled was positively correlated with language scores.
Lastly, father’s and mother’s education level and the student’s gender (boys scored higher) were
positively related to math scores

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจัยเล่นเป็นส่วนหนึ่งในความสำเร็จทางวิชาการของ unschooler และ homeschoolerเรย์ (2000) มองปัจจัยห้าที่รวมทั้ง: ระดับการศึกษาของบิดา ของมารดาระดับการศึกษาปีสอนที่บ้าน เพศของนักเรียน และเยี่ยมชมห้องสมุดประชาชนจำนวน เขาพบว่า แต่ละวิชาของโรงเรียนมีความสัมพันธ์กับตัวแปรอื่นที่จัดสรรความสำเร็จทางวิชาการในพื้นที่ที่เฉพาะเจาะจง เช่น ของบิดาการศึกษาระดับ จำนวนปีที่นักเรียนถูก 12สอนที่บ้าน และจำนวนการเข้าชมห้องสมุดประชาชนมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับอ่านคะแนน บิดาและมารดาศึกษาระดับ เพศของนักเรียน (คะแนนสูงกว่าเพศหญิง), และจำนวนปีที่นักเรียนได้ homeschooled คือการความสัมพันธ์เชิงบวกกับคะแนนภาษาสุดท้าย ระดับการศึกษาของบิดาและมารดาและเพศของนักเรียน (เด็กชายประตูสูง) ได้บวกกับคะแนนคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จำนวนปัจจัยที่มีส่วนร่วมในความสำเร็จทางวิชาการ homeschooler ของและ unschooler ของ.
เรย์ (2000) มองที่ปัจจัยที่ห้า ได้แก่ : ระดับของพ่อของการศึกษาระดับการศึกษาของแม่
ปีสอนที่บ้าน, เพศของนักเรียนและจำนวนของการเข้าชมบ่อยไปประชาชน ห้องสมุด. เขา
พบว่าโรงเรียนแต่ละเรื่องมีความสัมพันธ์กับตัวแปรที่แตกต่างกันที่การจัดสรรความสำเร็จทางวิชาการ
ในพื้นที่เฉพาะที่ ยกตัวอย่างเช่นระดับการศึกษาของบิดาของจำนวนนักศึกษาปีเป็น
12
สอนที่บ้านและจำนวนการเข้าชมห้องสมุดประชาชนมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับการอ่าน
คะแนน พระบิดาและระดับการศึกษาของมารดาเพศของนักเรียน (หญิงทำคะแนนได้สูงกว่า) และ
จำนวนปีนักศึกษาถูก homeschooled มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับคะแนนภาษา.
สุดท้ายพ่อและระดับการศึกษาของมารดาและนักเรียนเพศ (ชายได้คะแนนสูงกว่า) มี
ความสัมพันธ์ทางบวก คะแนนคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จำนวนของปัจจัยเล่นเป็นส่วนหนึ่งใน homeschooler และความสำเร็จทางวิชาการ unschooler .เรย์ ( 2000 ) มอง 5 ปัจจัย ได้แก่ ระดับการศึกษาของบิดา ระดับการศึกษาของแม่ปี สอนที่บ้าน เพศของนักเรียน และจำนวนการเข้าชมบ่อยไปห้องสมุดสาธารณะ เขาพบว่า แต่ละวิชามีความสัมพันธ์กับตัวแปรต่าง ๆ ที่โรงเรียน จัดสรรความสำเร็จทางวิชาการในพื้นที่เฉพาะ ตัวอย่างเช่น ระดับการศึกษาของบิดา จำนวนปีที่นักเรียนคือ12 .สอนที่บ้าน , และจำนวนของการเข้าชมห้องสมุดประชาชนมีความสัมพันธ์กับการอ่านคะแนน ของพ่อและแม่ของระดับการศึกษา เพศของนักเรียน ( ชายได้คะแนนมากกว่า )จำนวนปีที่นักเรียน homeschooled มีความสัมพันธ์ทางบวกกับคะแนนภาษาสุดท้าย พ่อ แม่ และ ระดับการศึกษา และเพศของนักเรียน ( ชายได้คะแนนมากกว่า ) คือมีความสัมพันธ์ทางบวกกับคะแนนคณิตศาสตร์