•Test taker's temporary psychologic

•Test taker's temporary psychological or physical state. Test performance can be influenced by a person's psychological or physical state at the time of testing. For example, differing levels of anxiety, fatigue, or motivation may affect the applicant's test results.
•Environmental factors. Differences in the testing environment, such as room temperature, lighting, noise, or even the test administrator, can influence an individual's test performance.
•Test form. Many tests have more than one version or form. Items differ on each form, but each form is supposed to measure the same thing. Different forms of a test are known as parallel forms or alternate forms. These forms are designed to have similar measurement characteristics, but they contain different items. Because the forms are not exactly the same, a test taker might do better on one form than on another.
•Multiple raters. In certain tests, scoring is determined by a rater's judgments of the test taker's performance or responses. Differences in training, experience, and frame of reference among raters can produce different test scores for the test taker.




Principle of Assessment: Use only reliable assessment instruments and procedures. In other words, use only assessment tools that provide dependable and consistent information.


These factors are sources of chance or random measurement error in the assessment process. If there were no random errors of measurement, the individual would get the same test score, the individual's "true" score, each time. The degree to which test scores are unaffected by measurement errors is an indication of the reliability of the test.

Reliable assessment tools produce dependable, repeatable, and consistent information about people. In order to meaningfully interpret test scores and make useful employment or career-related decisions, you need reliable tools. This brings us to the next principle of assessment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

•Test เกรดสถานะชั่วคราวทางกายภาพ หรือทางจิตใจ ทดสอบประสิทธิภาพสามารถมีผลมาจากสถานะทางกายภาพ หรือจิตใจของบุคคลในขณะทดสอบ ตัว ระดับความวิตกกังวล ความอ่อนเพลีย หรือแรงจูงใจแตกต่างกันอาจมีผลต่อผลการทดสอบของผู้สมัคร•Environmental ปัจจัย ความแตกต่างในการทดสอบสิ่งแวดล้อม เช่นอุณหภูมิห้อง แสง เสียง หรือแม้แต่การทดสอบ ผู้ดูแลระบบ สามารถมีอิทธิพลต่อประสิทธิภาพการทดสอบของแต่ละบุคคลแบบฟอร์ม •Test ทดสอบหลายมีมากกว่าหนึ่งรุ่นหรือแบบฟอร์ม สินค้าแตกต่างกันในแต่ละฟอร์ม แต่ควรวัดสิ่งเดียวกันแต่ละแบบฟอร์ม การทดสอบในรูปแบบต่าง ๆ รู้จักกันเป็นแบบฟอร์มหรือแบบฟอร์มอื่น แบบฟอร์มเหล่านี้ถูกออกแบบให้มีลักษณะคล้ายวัด แต่ประกอบด้วยสินค้าที่แตกต่างกัน เนื่องจากรูปแบบจะไม่เหมือน คำบรรยายการทดสอบอาจทำดีบนแบบฟอร์มหนึ่งมากกว่าในอีก•Multiple raters ในการทดสอบบางอย่าง คะแนนจะถูกกำหนด โดยคำพิพากษาของ rater ของเกรดทดสอบประสิทธิภาพการทำงานหรือตอบสนอง ความแตกต่างในการฝึกอบรม ประสบการณ์ และกรอบของการอ้างอิงระหว่าง raters สามารถผลิตคะแนนทดสอบแตกต่างกันสำหรับคำบรรยายการทดสอบหลักการของการประเมิน: ใช้เครื่องมือประเมินที่เชื่อถือได้เท่านั้นและกระบวนการ ในคำอื่น ๆ ใช้เฉพาะเครื่องมือการประเมินที่ให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้ และสอดคล้องกันปัจจัยเหล่านี้มีแหล่งที่มาของโอกาสหรือข้อผิดพลาดแบบสุ่มประเมินในการประเมิน ถ้ามีข้อผิดพลาดไม่สุ่มวัด บุคคลจะได้รับคะแนนทดสอบเดียวกัน คะแนน "จริง" ของแต่ละบุคคล ในแต่ละครั้ง เพื่อทดสอบว่าคะแนนจะไม่ถูกกระทบ โดยข้อผิดพลาดในการวัดระดับเป็นการบ่งชี้ความน่าเชื่อถือของการทดสอบเครื่องมือประเมินที่เชื่อถือได้ผลิตข้อมูลเชื่อถือได้ ซ้ำ และสอดคล้องเกี่ยวกับคน มาแปลความหมายคะแนนสอบ และทำการจ้างงานที่เป็นประโยชน์หรืออาชีพที่เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจ ต้องใช้เครื่องมือที่เชื่อถือได้ นี้นำเราหลักถัดไปของการประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

•ของคนรับการทดสอบสภาพจิตใจหรือทางกายภาพชั่วคราว การทดสอบประสิทธิภาพการทำงานที่สามารถได้รับอิทธิพลจากคนของรัฐทางด้านจิตใจหรือทางกายภาพในช่วงเวลาของการทดสอบ ยกตัวอย่างเช่นที่แตกต่างกันในระดับของความวิตกกังวลความเมื่อยล้าหรือแรงจูงใจที่อาจมีผลต่อผู้สมัครของผลการทดสอบ.
•ปัจจัยสิ่งแวดล้อม ความแตกต่างในการทดสอบสภาพแวดล้อมเช่นอุณหภูมิห้องแสงเสียงหรือแม้แต่ผู้ดูแลระบบการทดสอบจะมีผลต่อประสิทธิภาพการทดสอบของแต่ละบุคคล.
•รูปแบบการทดสอบ การทดสอบหลายคนมีมากกว่าหนึ่งรุ่นหรือรูปแบบ รายการที่แตกต่างกันในแต่ละรูปแบบ แต่แต่ละรูปแบบที่ควรจะวัดในสิ่งเดียวกัน รูปแบบที่แตกต่างกันของการทดสอบที่เป็นที่รู้จักกันในรูปแบบขนานหรือรูปแบบอื่น รูปแบบเหล่านี้ถูกออกแบบให้มีลักษณะการวัดที่คล้ายกัน แต่พวกเขามีรายการที่แตกต่าง เพราะรูปแบบจะไม่ตรงเดียวกันเป็นผู้สอบอาจจะทำดีขึ้นในรูปแบบหนึ่งมากกว่าอีก.
•ผู้ประเมินหลาย ในการทดสอบบางอย่างให้คะแนนจะถูกกำหนดโดยคำตัดสินประเมินการปฏิบัติงานของผู้สอบหรือการตอบสนอง ความแตกต่างในการฝึกอบรมประสบการณ์และกรอบของการอ้างอิงในหมู่ผู้ประเมินสามารถผลิตคะแนนการทดสอบที่แตกต่างกันสำหรับผู้สอบ. หลักการของการประเมินผลการใช้เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินที่เชื่อถือได้เท่านั้นและขั้นตอน ในคำอื่น ๆ ใช้เครื่องมือในการประเมินเท่านั้นที่ให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้และสอดคล้องกัน. ปัจจัยเหล่านี้มีแหล่งที่มาของโอกาสหรือข้อผิดพลาดการวัดแบบสุ่มในกระบวนการประเมิน หากไม่มีข้อผิดพลาดแบบสุ่มของการวัดของแต่ละบุคคลจะได้รับคะแนนการทดสอบเดียวกันของแต่ละคน "จริง" คะแนนในแต่ละครั้ง ระดับที่มีคะแนนการทดสอบได้รับผลกระทบจากข้อผิดพลาดการวัดเป็นข้อบ่งชี้ของความน่าเชื่อถือของการทดสอบที่. เครื่องมือในการประเมินความน่าเชื่อถือในการผลิตที่เชื่อถือได้, การทำซ้ำและข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลที่สอดคล้องกัน เพื่อที่จะมีความหมายแปลความหมายของคะแนนการทดสอบและให้การจ้างงานที่มีประโยชน์หรือการตัดสินใจที่เกี่ยวข้องกับอาชีพที่คุณจำเป็นต้องมีเครื่องมือที่เชื่อถือได้ นี้จะทำให้เราหลักการต่อไปของการประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- การทดสอบทางจิตวิทยาหรือทางกายภาพชั่วคราว ต่อรัฐ การทดสอบสมรรถนะที่สามารถมีอิทธิพลต่อคนเราทางจิตวิทยาหรือทางกายภาพของรัฐในเวลาของการทดสอบ ตัวอย่างเช่นที่แตกต่างระดับของความกังวล ความเหนื่อยล้า หรือแรงจูงใจที่อาจมีผลต่อผลการทดสอบของผู้สมัคร .
- ปัจจัยสภาวะแวดล้อม ความแตกต่างในการทดสอบสภาพแวดล้อม เช่น อุณหภูมิ แสง เสียง ห้องหรือแม้แต่การสอบผู้บริหารสามารถมีอิทธิพลต่อความสามารถของแต่ละคน ทดสอบรูปแบบ
- . การทดสอบหลายมีมากกว่าหนึ่งรุ่นหรือรูปแบบ รายการที่แตกต่างกันในแต่ละรูปแบบ แต่ละรูปแบบจะต้องวัดเหมือนกัน รูปแบบของการทดสอบเป็นที่รู้จักกันเป็นรูปแบบคู่ขนานหรือรูปแบบอื่น . แบบฟอร์มเหล่านี้มีการออกแบบให้มีลักษณะของการวัดที่คล้ายกัน แต่พวกเขามีรายการที่แตกต่างกันเพราะรูปแบบไม่เหมือนเดิม ทดสอบ taker อาจทำได้ดีในรูปแบบมากกว่าหนึ่งในอีก หลาย
- 2 . ในการทดสอบบาง คะแนนจะถูกกำหนดโดยระดับของคำตัดสินของ taker ทดสอบประสิทธิภาพหรือการตอบสนอง ความแตกต่างในการฝึกประสบการณ์ และกรอบอ้างอิงของผู้ประเมินสามารถผลิตคะแนนการทดสอบที่แตกต่างกันเพื่อทดสอบคนรับ หลักการ




การประเมิน :