AbstractAccording to activity theor

AbstractAccording to activity theory, activities are at the center of human behavior. Extensive attention has been given in literature to the success and effectiveness of online learning programs. Value theory suggests that human perceived value is a critical construct in investigating what is important to individuals. However, very limited attention has been given in literature to the role of users’ perceived value of learning activities in educational settings. Scholars suggest that additional studies on learning activities are needed in order to progress the current knowledge of the use of information systems in education. Therefore, this study investigated issues related to learners’ perceived value by uncovering the critical value factors (CVFs) of online learning activities. Participants in this study included 209 graduate students attending an online learning program. This study extended the first phase done in a prior research to uncover the CVFs of online learning activities. Results of this research study produced five reliable CVFs: (a) collaborative, social, and passive learning activities; (b) formal communication activities; (c) formal learning activities; (d) logistic activities; and (e) printing activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

abstractaccording กับทฤษฎีกิจกรรมกิจกรรมอยู่ที่ศูนย์กลางของพฤติกรรมของมนุษย์ ความสนใจอย่างกว้างขวางได้รับในวรรณคดีไปสู่​​ความสำเร็จและความมีประสิทธิผลของโปรแกรมการเรียนรู้ออนไลน์ ทฤษฎีค่าแสดงให้เห็นว่ามูลค่าการรับรู้ของมนุษย์เป็นโครงสร้างที่สำคัญในการตรวจสอบสิ่งที่มีความสำคัญให้กับประชาชน อย่างไรก็ตามมากความสนใจ จำกัด ได้รับในวรรณคดีบทบาทของมูลค่าการรับรู้ของผู้ใช้กิจกรรมการเรียนรู้ในการตั้งค่าการศึกษา นักวิชาการชี้ให้เห็นว่าการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีความจำเป็นเพื่อความก้าวหน้าความรู้ในปัจจุบันของการใช้ระบบสารสนเทศในการศึกษา ดังนั้นทำการศึกษาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับมูลค่าการรับรู้ของผู้เรียนโดยการเปิดเผยมูลค่าปัจจัยสำคัญ (cvfs) กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์ ผู้เข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้รวม 209 นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่เข้าร่วมโปรแกรมการเรียนรู้ออนไลน์ การศึกษาครั้งนี้ขยายเฟสแรกทำในการวิจัยก่อนที่จะเปิดเผย cvfs กิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์ผลของการศึกษาวิจัยในครั้งนี้ผลิตห้า cvfs ที่เชื่อถือได้ (ก) การทำงานร่วมกันทางสังคมและกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อย ๆ (ข) กิจกรรมการสื่อสารอย่างเป็นทางการ (ค) กิจกรรมการเรียนรู้อย่างเป็นทางการ (ง) จากกิจกรรมโลจิสติกและ (จ) กิจกรรมการพิมพ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

AbstractAccording กับทฤษฎีกิจกรรม กิจกรรมอยู่ที่ศูนย์กลางของพฤติกรรมมนุษย์ มีการกำหนดความสนใจกว้างขวางในวรรณคดีเพื่อความสำเร็จและประสิทธิผลของโปรแกรมการเรียนแบบออนไลน์ ทฤษฎีค่าแนะนำบุคคลที่มองเห็นค่าเป็นโครงสร้างที่สำคัญในการตรวจสอบคืออะไรที่สำคัญกับบุคคล อย่างไรก็ตาม สนใจทำเลที่ได้รับในบทบาทของมูลค่าการรับรู้ของผู้เรียนกิจกรรมศึกษาการตั้งค่าเอกสารประกอบการ นักวิชาการแนะนำให้ ศึกษาเพิ่มเติมในกิจกรรมการเรียนรู้มีความจำเป็นเพื่อความคืบหน้ารู้ปัจจุบันการใช้ระบบสารสนเทศในการศึกษา ดังนั้น การศึกษานี้ตรวจสอบปัญหาที่เกี่ยวข้องกับมูลค่าการรับรู้ของผู้เรียน โดยเปิดเจอทุ่นระเบิดปัจจัยสำคัญค่า (CVFs) ของกิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์ ผู้เข้าร่วมในการศึกษานี้รวม 209 นักศึกษาปริญญาโทเข้าร่วมโปรแกรมการเรียนแบบออนไลน์ การศึกษานี้ขยายระยะแรกทำวิจัยก่อนการค้นพบ CVFs ของกิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์ ผลการศึกษาวิจัยผลิต CVFs 5 เชื่อถือได้: (a) ทำงานร่วมกัน สังคม และแฝงกิจกรรม การเรียนรู้ (ข) กิจกรรมการสื่อสารทาง (c) กิจกรรมการเรียนรู้ทาง (d) กิจกรรมลอจิสติก และงาน (e)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

abstractaccording กับทฤษฎีการทำงานของกิจกรรมที่เป็นที่เป็นศูนย์กลางของพฤติกรรมของมนุษย์ ให้ความสนใจที่หลากหลายได้รับการในวรรณคดีเพื่อความสำเร็จและความมี ประสิทธิภาพ ของโปรแกรมการเรียนรู้ทางออนไลน์ ทฤษฎีความคุ้มค่าแนะนำว่ามูลค่าการรับรู้ของมนุษย์คือสร้างที่สำคัญในการสอบสวนคดีนี้ว่ามีความสำคัญกับผู้ใช้บริการแบบเฉพาะราย แต่ถึงอย่างไรก็ตามจำกัด(มหาชน)ให้ความสนใจเป็นอย่างมากได้รับการในวรรณคดีในบทบาทของผู้ใช้'ค่าการรับรู้ของกิจกรรมการเรียนรู้ในการตั้งค่าเพื่อการศึกษา นักวิชาการชี้ให้เห็นว่าการศึกษาเพิ่มเติมในด้านของกิจกรรมการเรียนรู้มีความจำเป็นในการสั่งซื้อเพื่อความก้าวหน้าในปัจจุบันความรู้การใช้ระบบข้อมูลในการศึกษา ดังนั้นการศึกษานี้การสอบสวนปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ของผู้เรียนความคุ้มค่าโดยคำมั่นว่าปัจจัยความคุ้มค่าที่สำคัญ( cvfs )ของกิจกรรมการเรียนรู้ทางออนไลน์ ผู้มีส่วนร่วมในการศึกษานี้รวมถึง 209 นักศึกษาระดับปริญญาโทเข้าร่วมโปรแกรมการเรียนการสอนแบบออนไลน์ การศึกษานี้ขยายเฟสแรกที่ทำได้ในการวิจัยก่อนเพื่อเปิดโปง cvfs ของกิจกรรมการเรียนรู้ทางออนไลน์ผลการศึกษาการวิจัยนี้ผลิตห้า cvfs เชื่อถือได้(ก)การประสานการทำงานร่วมกันทางสังคมและกิจกรรมการเรียนรู้แบบ passive ( B )การสื่อสารอย่างเป็นทางการ( C )กิจกรรมการเรียนรู้อย่างเป็นทางการ( D )กิจกรรมด้านการขนส่งสินค้าและ( E )กิจกรรมการพิมพ์.