Langenbach(1988) reviewed several d

Langenbach(1988) reviewed several diverse models of curriculum development in adult education. He concluded that the "curricular commonplaces of goals, content, method, and evaluation are present in all of the models, but they do not receive similar treatment in each" (p 209). These common elements identified by Langenbach provide the basis for the approach to instructional design used in this book. This model for instructional design is flexible and easy to use in the preparation of learning activities for adult learners. It may not be equally applicable to all adult education settings and purposes, but it provides guidelines for adult educators charged with developing effective learning activities and can be adapted to a great many settings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Langenbach(1988) ทานหลายรูปแบบที่หลากหลายของการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาผู้ใหญ่ เขาสรุปที่การ "commonplaces เสริมของเป้าหมาย เนื้อหา วิธี และการประเมินผลอยู่ในรูปแบบ แต่พวกเขาไม่ได้รับรักษาที่คล้ายกันในแต่ละ" (p 209) องค์ประกอบเหล่านี้ทั่วไปที่ระบุ โดย Langenbach ให้ข้อมูลพื้นฐานสำหรับวิธีการออกแบบการสอนที่ใช้ในหนังสือเล่มนี้ แบบจำลองสำหรับการออกแบบการสอนคือมีความยืดหยุ่น และใช้งานง่ายในการจัดเตรียมกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่ ไม่อาจใช้เท่า ๆ กันกับการตั้งค่าการศึกษาผู้ใหญ่และวัตถุประสงค์ทั้งหมด แต่ให้คำแนะนำสำหรับนักการศึกษาผู้ใหญ่ด้วยการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ และสามารถปรับการตั้งค่าหลายที่มาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Langenbach (1988) การตรวจสอบรูปแบบที่แตกต่างกันหลายในการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาผู้ใหญ่ เขาสรุปว่า "commonplaces หลักสูตรเป้าหมายเนื้อหาวิธีการและการประเมินผลที่มีอยู่ในทุกรูปแบบ แต่พวกเขาไม่ได้รับการรักษาที่คล้ายกันในแต่ละ" (หน้า 209) องค์ประกอบเหล่านี้ร่วมกันระบุ Langenbach ให้พื้นฐานสำหรับแนวทางการออกแบบการสอนที่ใช้ในหนังสือเล่มนี้ รุ่นนี้สำหรับการออกแบบการเรียนการสอนคือการใช้ความยืดหยุ่นและง่ายในการจัดทำกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับผู้เรียนผู้ใหญ่ มันอาจจะไม่บังคับเท่าเทียมกันในการตั้งค่าการศึกษาผู้ใหญ่และวัตถุประสงค์ แต่มีแนวทางในการศึกษาผู้ใหญ่เรียกเก็บเงินกับการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและสามารถปรับให้เข้ากับการตั้งค่าต่างๆที่ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

langenbach ( 1988 ) ตรวจสอบอีกหลากหลายรุ่น การพัฒนาหลักสูตรการศึกษาผู้ใหญ่ เขาสรุปว่า " commonplaces เป้าหมายของหลักสูตร เนื้อหา วิธีการและการประเมินผลมีอยู่ในทุกรุ่น แต่ไม่ได้รับการรักษาที่คล้ายกันในแต่ละ " ? ( 209 )องค์ประกอบเหล่านี้โดยทั่วไประบุ langenbach ให้พื้นฐานสำหรับแนวทางการออกแบบการเรียนการสอนที่ใช้ในหนังสือเล่มนี้ รุ่นนี้สำหรับการออกแบบการสอนมีความยืดหยุ่นและง่ายต่อการใช้ในการเตรียมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนผู้ใหญ่ มันอาจจะใช้ได้อย่างเท่าเทียมกันทั้งหมดการศึกษาผู้ใหญ่ การตั้งค่า และวัตถุประสงค์แต่มันมีแนวทางพัฒนาประสิทธิภาพการศึกษาผู้ใหญ่คิดค่าบริการกับกิจกรรมการเรียนรู้ และสามารถดัดแปลงเป็นจำนวนมากการตั้งค่า