Relative to this latter point, we a

Relative to this latter point, we also undertook a comprehensive
revision of our School’s guidelines for faculty
appointment, promotion, and tenure to ensure that true scholarship in the area of education and instructional innovation
could be appropriately identified, recognized,
and rewarded. Our current approach defines the scholarship
of education as the practice of teaching and intellectual
pursuits that advance the educational process, and
places an equal value on all 3 traditional areas of scholarship:
education, discovery (often viewed as ‘‘basic research’’),
and application (including many elements of
‘‘translational research’’). It is our view that an academic
organization must provide a credible path to promotion or
tenure, in conjunction with other recognition and reward
mechanisms that might be available, if it truly wishes to
foster innovative educational scholarship.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สัมพัทธ์กับจุดนี้หลัง เรายัง undertook ครอบคลุมปรับปรุงโรงเรียนของเราเป็นแนวทางสำหรับคณะนัดหมาย โปรโมชั่น และอายุงานที่ให้ทุนการศึกษาในพื้นที่ของการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนการสอนที่จริงได้อย่างเหมาะสมระบุ รู้จักและรับรางวัล วิธีของเราปัจจุบันกำหนดราคาทุนการศึกษาเป็นการฝึกสอนและทรัพย์สินทางปัญญาชั้นที่ก้าวหน้าการศึกษา และสถานค่าเท่ากันในทั้งหมด 3 แบบพื้นที่การศึกษา:การศึกษา การค้นพบ (มักดูเป็น ''วิจัย ''),และโปรแกรมประยุกต์ (รวมถึงองค์ประกอบต่าง ๆ ของนิ้ว translational วิจัย '') มันเป็นมุมมองของเราที่เป็นวิชาการองค์กรต้องระบุเส้นทางน่าเชื่อถือเพื่อเสริม หรืออายุงาน ร่วมกับการรับรู้และรางวัลอื่น ๆกลไกที่อาจพร้อมใช้งาน ถ้าจะปรารถนาอย่างแท้จริงเพื่อส่งเสริมการศึกษานวัตกรรมทางการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเทียบกับจุดหลังนี้เรายังรับหน้าที่ครอบคลุมการแก้ไขหลักเกณฑ์ของโรงเรียนของเราสำหรับอาจารย์ได้รับการแต่งตั้งโปรโมชั่นและการดำรงตำแหน่งเพื่อให้แน่ใจว่าทุนการศึกษาที่แท้จริงในพื้นที่ของการศึกษาและการเรียนการสอนนวัตกรรมสามารถระบุได้อย่างเหมาะสมได้รับการยอมรับและได้รับรางวัล วิธีการของเราในปัจจุบันกำหนดทุนการศึกษาของการศึกษาเป็นแนวปฏิบัติของการเรียนการสอนและปัญญาการแสวงหาความรู้ที่ก้าวหน้าของขั้นตอนการศึกษาและสถานที่ที่มีมูลค่าเท่ากันในพื้นที่ดั้งเดิมทั้ง3 ทุนการศึกษา: การศึกษา, การค้นพบ (ดูมักจะเป็น '' การวิจัยขั้นพื้นฐาน '') และการประยุกต์ใช้ (รวมถึงหลายองค์ประกอบของ'' งานวิจัย '') มันเป็นมุมมองของเราที่นักวิชาการองค์กรต้องจัดให้มีเส้นทางที่มีความน่าเชื่อถือในการส่งเสริมการขายหรือการดำรงตำแหน่งร่วมกับการรับรู้อื่นๆ และรางวัลกลไกที่อาจใช้ได้ถ้ามันมีความประสงค์อย่างแท้จริงที่จะส่งเสริมให้เกิดนวัตกรรมการศึกษาทุนการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สัมพันธ์กับประเด็นหลังนี้ นอกจากนี้เรายังดำเนินการครอบคลุม
ปรับปรุงโรงเรียนแนวทางคณะ
นัด การส่งเสริมการขายและงานให้ทุนที่แท้จริงในพื้นที่ของการศึกษาและการสอน
นวัตกรรมสามารถระบุอย่างเหมาะสมรู้จัก
และได้รับรางวัล วิธีการของเราในปัจจุบันกำหนดทุน
ศึกษาตามการปฏิบัติการสอนและทรัพย์สินทางปัญญา
ดำเนินการล่วงหน้านั้น กระบวนการศึกษาและ
ที่เท่ากับทั้ง 3 พื้นที่ดั้งเดิมของทุนการศึกษา :
การศึกษา การค้นพบ ( มักจะมองว่าเป็น ' 'basic วิจัย ' ' ) และโปรแกรมประยุกต์ ( รวมถึงหลาย

''translational องค์ประกอบของการวิจัย ' ' ) มันเป็นมุมมองของเราที่เป็นองค์กรวิชาการ
ต้องให้เส้นทางที่น่าเชื่อถือเพื่อส่งเสริมหรือ
ตำแหน่งร่วมกับผู้อื่นและยอมรับกลไกรางวัล
นั่นอาจจะใช้ได้ ถ้ามันอย่างแท้จริงต้องการ
อุปถัมภ์นวัตกรรมการศึกษาทุนการศึกษา