- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
Blogging for ELTSubmitted by TE Edi
Blogging for ELT
Submitted by TE Editor on 6 March, 2005 - 12:00
This article takes a look at blogging, which is becoming increasingly popular as a language learning tool.
It gives an overview of blogging websites, suggests why you might want to use them, and gives some
practical advice on setting up blogs for use with your own classes.
What is a blog?
Types of blogs used in language teaching
Why blog?
Where to start
Tips for managing learner blog settings
Keeping students interested
Some ideas for activities
Pitfalls to watch out for
Advanced feature
What is a blog?
A blog (short for weblog) is a frequently updated website that often resembles an online journal. It's so
easy to create and update a blog - it requires only basic access to the Internet, and a minimum of
technical know-how. Because of this, it is one of the easiest ways to publish student writing on the
WWW. It's almost as easy as sending an email.
Nowadays, blogs can also display photos and some people are using them with audio and even video,
but this article will concentrate on the basics, showing how a simple text-based blog can be used to
great effect with your English language learners.
Types of blogs used in language teaching
Aaron Campbell (2003) has outlined three types of blogs for use with language classes:
The Tutor Blog is run by the teacher of a class. The content of this type of blog can be limited to
syllabus, course information, homework, assignments, etc. Or the teacher may choose to write about his
or her life, sharing reflections about the local culture, target culture and language to stimulate online
and in-class discussion. In this type of blog, students are normally restricted to being able to write
comments to the teacher's posts. A great example of this is Aaron Campbell's own 'The New Tanuki'
http://thenewtanuki.blogspot.com/
The Class Blog is a shared space, with teacher and students being able to write to the main area. It is
best used as a collaborative discussion space, an extra-curricular extension of the classroom. Students
can be encouraged to reflect in more depth, in writing, on themes touched upon in class. Students are
given a greater sense of freedom and involvement than with the tutor blog. A very good example of
what has been done with this type of blog is Barbara Dieu's 'Bee Online'
http://beeonline.blogspot.com/) and 'Bee Online 2' http://beeonline2.blogspot.com/
The Learner Blog is the third type of blog and it requires more time and effort from the teacher to
both set up and moderate, but is probably the most rewarding. It involves giving each student an
individual blog. The benefit of this is that this becomes the student's own personal online space.
Students can be encouraged to write frequently about what interests them, and can post comments on
other students' blogs. For examples, see the links to learner blogs from the class blog and tutor blog
examples above.
Of course, teachers who decide to use blogs often use a combination of Tutor or Class blog and Learner
blogs, with hyperlinks connecting them.
Why blog?
So, why should you blog with your students? There are many reasons why you may choose to use
weblogs with students. One of the best reasons is to provide a real audience for student writing. Usually,
the teacher is the only person who reads student writing, and the focus of this reading is usually on
form, not content. With weblogs, students can find themselves writing for a real audience that, apart
from the teacher, may include their peers, students from other classes, or even other countries, their
parents, and potentially anyone with access to the Internet.
Here are some other reasons for using blogs:
To provide extra reading practice for students.
This reading can be produced by the teacher, other students in the same class, or, in the case of
comments posted to a blog, by people from all over the world.
As online student learner journals that can be read by their peers.
The value of using learner journals has been well documented. Usually they are private channels
between teacher and student. Using a blog as a learner journal can increase the audience.
To guide students to online resources appropriate for their level.
The Internet has a bewildering array of resources that are potentially useful for your students. The
problem is finding and directing your learners to them. For this reason, you can use your tutor blog as a
portal for your learners.
To increase the sense of community in a class.
A class blog can help foster a feeling of community between the members of a class, especially if
learners are sharing information about themselves and their interests, and are responding to what other
students are writing.
To encourage shy students to participate.
There is evidence to suggest that students who are quiet in class can find their voice when given the
opportunity to express themselves in a blog.
To stimulate out-of-class discussion.
A blog can be an ideal space for pre-class or post-class discussion. And what students write about in the
blog can also be used to promote discussion in class.
To encourage a process-writing approach.
Because students are writing for publication, they are usually more concerned about getting things right,
and usually understand the value of rewriting more than if the only audience for their written work is the
teacher.
As an online portfolio of student written work.
There is much to be gained from students keeping a portfolio of their work. One example is the ease at
which learners can return to previous written work and evaluate the progress they have made during a
course.
To help build a closer relationship between students in large classes.
Sometimes students in large classes can spend all year studying with the same people without getting to
know them well. A blog is another tool that can help bring students together.
Where to start
There are lots of sites where you can set up a blog for free, but perhaps the best known and one of the
most reliable and simple blogging tools to use with students is Blogger (http://blogger.com). It takes
only fifteen minutes from setting up an account to publishing the first post using this valuable tool.
The teacher sets up the tutor blog or a class blog. With a Class blog, students will need to be invited to
participate by e-mail. Learner blog accounts can either be set up beforehand by the teacher, or done at
the same time with a whole class in a computer room. The former gives the teacher more control of
student accounts, but some advantages of the latter is that learners are given more choice (of
username, design of the blog, etc) and a greater sense of 'ownership' of their new virtual writing space.
Tips for managing learner blog settings
Use the 'Settings' in Blogger to add yourself (under Members) as Administrator of the learner blog. This
is invaluable if students later forget usernames or passwords, and can also help if inappropriate posts
are published
Make sure you change the setting and turn the 'Comments' feature on. This will allow the others to
respond to things the students write on their learner blogs.
Also in 'Settings', you will find an option to receive an email whenever a student publishes their blog.
This will save you time regularly checking learner blogs to see if any of your students have posted.
Another way of being informed of this is to use the 'Site Feed' function (discussed further below).
Keeping students interested
Many teachers who start to use blogs find the novelty factor is enough to create student interest in
starting to use them. However, blogs work best when learners get into the habit of using them. If
learners are not encouraged to post to their blogs frequently, then they can quickly be abandoned. A
failed experiment. Here, the teacher in the role of facilitator is vital for maintaining student interest.
Here are some ideas to how this can be done:
Respond to student posts quickly, writing a short comment related to the content. Ask questions about
what the learner writes to create stimulus for writing.
Students should be actively encouraged to read and respond (through the commenting feature of the
blog) to their classmates.
Writing to the blog could be required, and it may form part of the class assessment. Students should be
encouraged to post their writing homework on the blog instead of only giving it to the teacher.
Some ideas for activities
Mystery guest. Invite another teacher or someone from another school or country as a mystery guest
to your blog. Ask the students to engage him or her in dialogue and guess their identity.
Project work. A blog is an ideal space for developing a project, especially if the project is a shared one
between several classes or even classes in different countries.
International link-ups. Contact another educational establishment to see if they are interested in a
joint blogging project. Students can write about their lives, culture, interests, etc, and be encouraged to
read about the other class and respond by writing comments.
Photoblog. If you plan on using photographs in your blog, there are lots of tools available to help you.
Flickr (http://www.flickr.com) makes publishing photographs to blogs easy. If you want to make
photographs central to the blog, however, it is better to use a blogging tool such as Buzznet
(http://www.buzznet.com), which is a photo publishing tool and blog rolled into one.
Pitfalls to watch out for
Unwanted comments. To avoid unwanted comments, you can always restrict comments to people in
the class or to registered bloggers.
Correction. It is difficult to use a blog for correcting students. Student written work can always be
corrected before posting to the blog, or you can do class correction sessions using work published in the
blogs.
Privacy. By their very nature, most blogs are public. Anyone with access to the Web can find and read
a blog, and write comments (if this feature has been turned on). If privacy is
Submitted by TE Editor on 6 March, 2005 - 12:00
This article takes a look at blogging, which is becoming increasingly popular as a language learning tool.
It gives an overview of blogging websites, suggests why you might want to use them, and gives some
practical advice on setting up blogs for use with your own classes.
What is a blog?
Types of blogs used in language teaching
Why blog?
Where to start
Tips for managing learner blog settings
Keeping students interested
Some ideas for activities
Pitfalls to watch out for
Advanced feature
What is a blog?
A blog (short for weblog) is a frequently updated website that often resembles an online journal. It's so
easy to create and update a blog - it requires only basic access to the Internet, and a minimum of
technical know-how. Because of this, it is one of the easiest ways to publish student writing on the
WWW. It's almost as easy as sending an email.
Nowadays, blogs can also display photos and some people are using them with audio and even video,
but this article will concentrate on the basics, showing how a simple text-based blog can be used to
great effect with your English language learners.
Types of blogs used in language teaching
Aaron Campbell (2003) has outlined three types of blogs for use with language classes:
The Tutor Blog is run by the teacher of a class. The content of this type of blog can be limited to
syllabus, course information, homework, assignments, etc. Or the teacher may choose to write about his
or her life, sharing reflections about the local culture, target culture and language to stimulate online
and in-class discussion. In this type of blog, students are normally restricted to being able to write
comments to the teacher's posts. A great example of this is Aaron Campbell's own 'The New Tanuki'
http://thenewtanuki.blogspot.com/
The Class Blog is a shared space, with teacher and students being able to write to the main area. It is
best used as a collaborative discussion space, an extra-curricular extension of the classroom. Students
can be encouraged to reflect in more depth, in writing, on themes touched upon in class. Students are
given a greater sense of freedom and involvement than with the tutor blog. A very good example of
what has been done with this type of blog is Barbara Dieu's 'Bee Online'
http://beeonline.blogspot.com/) and 'Bee Online 2' http://beeonline2.blogspot.com/
The Learner Blog is the third type of blog and it requires more time and effort from the teacher to
both set up and moderate, but is probably the most rewarding. It involves giving each student an
individual blog. The benefit of this is that this becomes the student's own personal online space.
Students can be encouraged to write frequently about what interests them, and can post comments on
other students' blogs. For examples, see the links to learner blogs from the class blog and tutor blog
examples above.
Of course, teachers who decide to use blogs often use a combination of Tutor or Class blog and Learner
blogs, with hyperlinks connecting them.
Why blog?
So, why should you blog with your students? There are many reasons why you may choose to use
weblogs with students. One of the best reasons is to provide a real audience for student writing. Usually,
the teacher is the only person who reads student writing, and the focus of this reading is usually on
form, not content. With weblogs, students can find themselves writing for a real audience that, apart
from the teacher, may include their peers, students from other classes, or even other countries, their
parents, and potentially anyone with access to the Internet.
Here are some other reasons for using blogs:
To provide extra reading practice for students.
This reading can be produced by the teacher, other students in the same class, or, in the case of
comments posted to a blog, by people from all over the world.
As online student learner journals that can be read by their peers.
The value of using learner journals has been well documented. Usually they are private channels
between teacher and student. Using a blog as a learner journal can increase the audience.
To guide students to online resources appropriate for their level.
The Internet has a bewildering array of resources that are potentially useful for your students. The
problem is finding and directing your learners to them. For this reason, you can use your tutor blog as a
portal for your learners.
To increase the sense of community in a class.
A class blog can help foster a feeling of community between the members of a class, especially if
learners are sharing information about themselves and their interests, and are responding to what other
students are writing.
To encourage shy students to participate.
There is evidence to suggest that students who are quiet in class can find their voice when given the
opportunity to express themselves in a blog.
To stimulate out-of-class discussion.
A blog can be an ideal space for pre-class or post-class discussion. And what students write about in the
blog can also be used to promote discussion in class.
To encourage a process-writing approach.
Because students are writing for publication, they are usually more concerned about getting things right,
and usually understand the value of rewriting more than if the only audience for their written work is the
teacher.
As an online portfolio of student written work.
There is much to be gained from students keeping a portfolio of their work. One example is the ease at
which learners can return to previous written work and evaluate the progress they have made during a
course.
To help build a closer relationship between students in large classes.
Sometimes students in large classes can spend all year studying with the same people without getting to
know them well. A blog is another tool that can help bring students together.
Where to start
There are lots of sites where you can set up a blog for free, but perhaps the best known and one of the
most reliable and simple blogging tools to use with students is Blogger (http://blogger.com). It takes
only fifteen minutes from setting up an account to publishing the first post using this valuable tool.
The teacher sets up the tutor blog or a class blog. With a Class blog, students will need to be invited to
participate by e-mail. Learner blog accounts can either be set up beforehand by the teacher, or done at
the same time with a whole class in a computer room. The former gives the teacher more control of
student accounts, but some advantages of the latter is that learners are given more choice (of
username, design of the blog, etc) and a greater sense of 'ownership' of their new virtual writing space.
Tips for managing learner blog settings
Use the 'Settings' in Blogger to add yourself (under Members) as Administrator of the learner blog. This
is invaluable if students later forget usernames or passwords, and can also help if inappropriate posts
are published
Make sure you change the setting and turn the 'Comments' feature on. This will allow the others to
respond to things the students write on their learner blogs.
Also in 'Settings', you will find an option to receive an email whenever a student publishes their blog.
This will save you time regularly checking learner blogs to see if any of your students have posted.
Another way of being informed of this is to use the 'Site Feed' function (discussed further below).
Keeping students interested
Many teachers who start to use blogs find the novelty factor is enough to create student interest in
starting to use them. However, blogs work best when learners get into the habit of using them. If
learners are not encouraged to post to their blogs frequently, then they can quickly be abandoned. A
failed experiment. Here, the teacher in the role of facilitator is vital for maintaining student interest.
Here are some ideas to how this can be done:
Respond to student posts quickly, writing a short comment related to the content. Ask questions about
what the learner writes to create stimulus for writing.
Students should be actively encouraged to read and respond (through the commenting feature of the
blog) to their classmates.
Writing to the blog could be required, and it may form part of the class assessment. Students should be
encouraged to post their writing homework on the blog instead of only giving it to the teacher.
Some ideas for activities
Mystery guest. Invite another teacher or someone from another school or country as a mystery guest
to your blog. Ask the students to engage him or her in dialogue and guess their identity.
Project work. A blog is an ideal space for developing a project, especially if the project is a shared one
between several classes or even classes in different countries.
International link-ups. Contact another educational establishment to see if they are interested in a
joint blogging project. Students can write about their lives, culture, interests, etc, and be encouraged to
read about the other class and respond by writing comments.
Photoblog. If you plan on using photographs in your blog, there are lots of tools available to help you.
Flickr (http://www.flickr.com) makes publishing photographs to blogs easy. If you want to make
photographs central to the blog, however, it is better to use a blogging tool such as Buzznet
(http://www.buzznet.com), which is a photo publishing tool and blog rolled into one.
Pitfalls to watch out for
Unwanted comments. To avoid unwanted comments, you can always restrict comments to people in
the class or to registered bloggers.
Correction. It is difficult to use a blog for correcting students. Student written work can always be
corrected before posting to the blog, or you can do class correction sessions using work published in the
blogs.
Privacy. By their very nature, most blogs are public. Anyone with access to the Web can find and read
a blog, and write comments (if this feature has been turned on). If privacy is
0/5000
บล็อกสำหรับ ELTเขียนโดยเต้แก้ไขเมื่อ 6 มีนาคม ปี 2005-12:00บทความนี้จะดูที่บล็อก ซึ่งกำลังเป็นที่นิยมมากขึ้นเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ภาษามันทำให้ภาพรวมของเว็บไซต์บล็อก แนะนำคุณอาจต้องการใช้ และให้บางส่วนคำแนะนำการปฏิบัติเกี่ยวกับการตั้งค่าบล็อกสำหรับใช้กับห้องเรียนเองบล็อกคืออะไรชนิดของบล็อกที่ใช้ในการสอนภาษาทำไมบล็อกตำแหน่งที่จะเริ่มต้นเคล็ดลับสำหรับการจัดการการตั้งค่าบล็อกของผู้เรียนทำให้นักเรียนสนใจความคิดบางอย่างสำหรับกิจกรรมข้อผิดพลาดให้ระวังคุณลักษณะขั้นสูงบล็อกคืออะไรบล็อก (สั้นสำหรับ weblog) เป็นเว็บไซต์ที่ปรับปรุงบ่อยที่มักจะมีลักษณะรายวันออนไลน์ ก็ได้สร้าง และอัพเดบล็อก - ต้องเฉพาะพื้นฐานถึงอินเทอร์เน็ต อย่างน้อยความรู้ทางเทคนิค ด้วยเหตุนี้ จึงเป็นหนึ่งในวิธีที่ง่ายที่สุดจะประกาศนักเรียนที่เขียนในการWWW เกือบเป็นกลายเป็นการส่งอีเมล์ได้บล็อกยังสามารถแสดงภาพถ่าย และบางคนจะใช้เสียง และ วิดีโอได้ ปัจจุบันแต่บทความนี้จะเน้นพื้นฐาน วิธีการใช้บล็อกข้อความเรื่องการแสดงผลดีกับผู้เรียนภาษาอังกฤษของคุณชนิดของบล็อกที่ใช้ในการสอนภาษาAaron แคมป์เบล (2003) ได้อธิบายการบล็อกสำหรับใช้กับการเรียนภาษา:บล็อก Tutor รัน โดยครูของชั้นเรียน เนื้อหาของบล็อกชนิดนี้สามารถจำกัดตาราง ข้อมูลหลักสูตร การบ้าน การกำหนด เป็นต้น หรือครูอาจเลือกที่จะเขียนเกี่ยวกับเขาชีวิตของเธอ ร่วมกันสะท้อนวัฒนธรรมท้องถิ่น เป้าหมายวัฒนธรรม และภาษากระตุ้นออนไลน์และอภิปรายในชั้นเรียน ในชนิดของบล็อก นักเรียนจะถูกจำกัดโดยปกติความสามารถในการเขียนความคิดเห็นกับกระทู้ของครู ตัวอย่างที่ดีของนี้เป็น Aaron แคมป์เอง 'เดอะใหม่ทานุกิโค'http://thenewtanuki.blogspot.com/บล็อกชั้นมีพื้นที่ใช้ร่วมกัน ครูและนักเรียนที่ความสามารถในการเขียนไปยังพื้นที่หลัก จึงส่วนใช้เป็นช่องสนทนาร่วมกัน การขยายห้องเรียนเสริม นักเรียนสามารถให้สะท้อนความลึกเพิ่มเติม ใน ในรูปแบบสัมผัสขึ้นในชั้นเรียน นักเรียนให้ความรู้สึกมากขึ้นของเสรีภาพและการมีส่วนร่วมมากกว่ากับบล็อกกวดวิชา ตัวอย่างที่ดีของอะไรแล้วกับชนิดนี้ของบล็อกกำลังบาร์บาร่า Dieu 'ผึ้ง'http://beeonline.blogspot.com/) และผึ้งออนไลน์ 2' http://beeonline2.blogspot.com/บล็อกผู้เรียนสามชนิดของบล็อก และต้องใช้เวลาและความพยายามจากอาจารย์ให้มากขึ้นทั้งตั้ง และบรรเทา แต่ อาจจะคุ้มค่าที่สุด เกี่ยวข้องกับการให้นักเรียนมีแต่ละบล็อก ประโยชน์นี้คือ ว่า กลายเป็นพื้นที่ออนไลน์ส่วนบุคคลของนักเรียนเองนักเรียนสามารถจะสนับสนุนการเขียนบ่อย ๆ เกี่ยวกับอะไรสนใจ และสามารถแสดงความคิดเห็นในบล็อกนักเรียนอื่น ๆ ตัวอย่าง ดูลิงค์บล็อกของผู้เรียนจากชั้นบล็อกและบล็อกกวดวิชาตัวอย่างข้างต้นแน่นอน ครูจะใช้บล็อกมักจะใช้บล็อกกวดวิชาหรือเรียนและผู้เรียนบล็อก การเชื่อมโยงหลายมิติที่เชื่อมต่อทำไมบล็อกดังนั้น ควรบล็อกคุณกับนักเรียนของคุณทำไม มีสาเหตุหลายประการที่ทำไมคุณอาจเลือกใช้weblogs กับนักเรียน หนึ่งในเหตุผลที่ดีที่สุดคือการให้ผู้ชมจริงสำหรับนักเรียนที่เขียน มักจะครูเป็นเพียงผู้อ่านนักเขียน และจุดสำคัญของการอ่านนี้เป็นปกติในแบบฟอร์ม เนื้อหาไม่ ด้วย weblogs นักเรียนสามารถค้นหาตัวเองที่เขียนสำหรับผู้ชมที่แท้จริงที่ แยกจากครู อาจรวมกับเพื่อน ๆ ของเขา นักเรียนจากชั้นเรียนอื่น ๆ หรือแม้กระทั่งประเทศ ของพวกเขาผู้ปกครอง และอาจรวมถึงผู้ที่เข้าถึงอินเทอร์เน็ตที่นี่มีบางเหตุผลอื่น ๆ สำหรับการใช้บล็อก:เพื่อให้ฝึกอ่านเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนอ่านนี้สามารถผลิตได้ โดยครู นักเรียนอื่น ๆ ในระดับเดียวกัน หรือ ในกรณีของความคิดเห็นในการลงรายการบัญชีบล็อก คนจากทั่วโลกสมุดรายวันของผู้เรียนนักเรียนออนไลน์ที่สามารถอ่าน โดยเพื่อนของพวกเขาจัดค่าของการใช้สมุดรายวันของผู้เรียนดีขึ้น พวกเขามักจะช่องส่วนตัวระหว่างครูและนักเรียน ใช้บล็อกเป็นสมุดรายวันผู้เรียนสามารถเพิ่มผู้ชมคู่มือ นักศึกษาถึงทรัพยากรออนไลน์เหมาะสำหรับระดับอินเทอร์เน็ตมีหลากหลายทรัพยากรที่อาจเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนของชาว ที่ปัญหาคือค้นหา และกำหนดผู้เรียนไป ด้วยเหตุนี้ คุณสามารถใช้บล็อกของคุณครูสอนพิเศษเป็นการเว็บไซต์สำหรับของผู้เรียนเพื่อเพิ่มความรู้สึกของชุมชนในชั้นเรียนบล็อกชั้นสามารถช่วยส่งเสริมความรู้สึกของชุมชนระหว่างสมาชิกของคลา โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าผู้เรียนจะใช้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเองและความสนใจ และตอบสนองกับสิ่งอื่น ๆนักเรียนจะเขียนเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนขี้อายที่จะเข้าร่วมมีหลักฐานแนะนำว่า นักเรียนที่มีบรรยากาศในชั้นเรียนสามารถค้นหาเสียงของตนเมื่อได้รับการโอกาสที่จะแสดงในบล็อกเพื่อกระตุ้นการสนทนาออกของคลาสบล็อกได้เหมาะสำหรับการสนทนาก่อนเรียน หรือหลังเรียน และที่นักเรียนเขียนเกี่ยวกับการบล็อกสามารถใช้เพื่อส่งเสริมการสนทนาในชั้นเรียนส่งเสริมวิธีกระบวนการเขียนเนื่องจากนักเรียนกำลังเขียนตีพิมพ์ พวกเขาจะมักจะห่วงใยแค่ขวาและมักจะเข้าใจถึงคุณค่าของการเขียนมากกว่าถ้าผู้ชมเท่านั้นเป็นงานเขียนครูเป็นผลงานที่ออนไลน์ของนักเรียนที่เขียนงานมีมากที่จะได้รับจากนักเรียนเก็บผลงานของงาน ตัวอย่างหนึ่งคือ ความง่ายในการที่ซึ่งผู้เรียนสามารถกลับไปก่อนหน้าเขียนงาน และประเมินความคืบหน้าพวกเขาได้ทำในระหว่างการหลักสูตรเพื่อช่วยสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างนักเรียนในชั้นเรียนขนาดใหญ่บางครั้งการที่นักเรียนในชั้นเรียนขนาดใหญ่สามารถใช้ทั้งหมดปีการศึกษากับคนเดียวโดยไม่ได้รับการรู้จักพวกเขาดี บล็อกเป็นเครื่องมืออื่นที่ช่วยให้นักเรียนร่วมกันWhere to startThere are lots of sites where you can set up a blog for free, but perhaps the best known and one of themost reliable and simple blogging tools to use with students is Blogger (http://blogger.com). It takesonly fifteen minutes from setting up an account to publishing the first post using this valuable tool.The teacher sets up the tutor blog or a class blog. With a Class blog, students will need to be invited toparticipate by e-mail. Learner blog accounts can either be set up beforehand by the teacher, or done atthe same time with a whole class in a computer room. The former gives the teacher more control ofstudent accounts, but some advantages of the latter is that learners are given more choice (ofusername, design of the blog, etc) and a greater sense of 'ownership' of their new virtual writing space.Tips for managing learner blog settingsUse the 'Settings' in Blogger to add yourself (under Members) as Administrator of the learner blog. Thisis invaluable if students later forget usernames or passwords, and can also help if inappropriate postsare publishedMake sure you change the setting and turn the 'Comments' feature on. This will allow the others torespond to things the students write on their learner blogs.Also in 'Settings', you will find an option to receive an email whenever a student publishes their blog.This will save you time regularly checking learner blogs to see if any of your students have posted.Another way of being informed of this is to use the 'Site Feed' function (discussed further below).
Keeping students interested
Many teachers who start to use blogs find the novelty factor is enough to create student interest in
starting to use them. However, blogs work best when learners get into the habit of using them. If
learners are not encouraged to post to their blogs frequently, then they can quickly be abandoned. A
failed experiment. Here, the teacher in the role of facilitator is vital for maintaining student interest.
Here are some ideas to how this can be done:
Respond to student posts quickly, writing a short comment related to the content. Ask questions about
what the learner writes to create stimulus for writing.
Students should be actively encouraged to read and respond (through the commenting feature of the
blog) to their classmates.
Writing to the blog could be required, and it may form part of the class assessment. Students should be
encouraged to post their writing homework on the blog instead of only giving it to the teacher.
Some ideas for activities
Mystery guest. Invite another teacher or someone from another school or country as a mystery guest
to your blog. Ask the students to engage him or her in dialogue and guess their identity.
Project work. A blog is an ideal space for developing a project, especially if the project is a shared one
between several classes or even classes in different countries.
International link-ups. Contact another educational establishment to see if they are interested in a
joint blogging project. Students can write about their lives, culture, interests, etc, and be encouraged to
read about the other class and respond by writing comments.
Photoblog. If you plan on using photographs in your blog, there are lots of tools available to help you.
Flickr (http://www.flickr.com) makes publishing photographs to blogs easy. If you want to make
photographs central to the blog, however, it is better to use a blogging tool such as Buzznet
(http://www.buzznet.com), which is a photo publishing tool and blog rolled into one.
Pitfalls to watch out for
Unwanted comments. To avoid unwanted comments, you can always restrict comments to people in
the class or to registered bloggers.
Correction. It is difficult to use a blog for correcting students. Student written work can always be
corrected before posting to the blog, or you can do class correction sessions using work published in the
blogs.
Privacy. By their very nature, most blogs are public. Anyone with access to the Web can find and read
a blog, and write comments (if this feature has been turned on). If privacy is
Keeping students interested
Many teachers who start to use blogs find the novelty factor is enough to create student interest in
starting to use them. However, blogs work best when learners get into the habit of using them. If
learners are not encouraged to post to their blogs frequently, then they can quickly be abandoned. A
failed experiment. Here, the teacher in the role of facilitator is vital for maintaining student interest.
Here are some ideas to how this can be done:
Respond to student posts quickly, writing a short comment related to the content. Ask questions about
what the learner writes to create stimulus for writing.
Students should be actively encouraged to read and respond (through the commenting feature of the
blog) to their classmates.
Writing to the blog could be required, and it may form part of the class assessment. Students should be
encouraged to post their writing homework on the blog instead of only giving it to the teacher.
Some ideas for activities
Mystery guest. Invite another teacher or someone from another school or country as a mystery guest
to your blog. Ask the students to engage him or her in dialogue and guess their identity.
Project work. A blog is an ideal space for developing a project, especially if the project is a shared one
between several classes or even classes in different countries.
International link-ups. Contact another educational establishment to see if they are interested in a
joint blogging project. Students can write about their lives, culture, interests, etc, and be encouraged to
read about the other class and respond by writing comments.
Photoblog. If you plan on using photographs in your blog, there are lots of tools available to help you.
Flickr (http://www.flickr.com) makes publishing photographs to blogs easy. If you want to make
photographs central to the blog, however, it is better to use a blogging tool such as Buzznet
(http://www.buzznet.com), which is a photo publishing tool and blog rolled into one.
Pitfalls to watch out for
Unwanted comments. To avoid unwanted comments, you can always restrict comments to people in
the class or to registered bloggers.
Correction. It is difficult to use a blog for correcting students. Student written work can always be
corrected before posting to the blog, or you can do class correction sessions using work published in the
blogs.
Privacy. By their very nature, most blogs are public. Anyone with access to the Web can find and read
a blog, and write comments (if this feature has been turned on). If privacy is
การแปล กรุณารอสักครู่..
บล็อกสำหรับ ELT
Submitted by TE Editor บน 6 มีนาคม 2005 - 12:00 น
. บทความนี้จะดูที่บล็อกซึ่งเป็นที่นิยมมากขึ้นเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ภาษา
จะช่วยให้ภาพรวมของเว็บไซต์บล็อกแสดงให้เห็นว่าทำไมคุณอาจต้องการใช้ พวกเขาและให้มี
คำแนะนำการปฏิบัติเกี่ยวกับการตั้งค่าบล็อกสำหรับการใช้งานกับการเรียนของคุณเอง.
บล็อกคืออะไร
ประเภทของบล็อกที่ใช้ในการเรียนการสอนภาษา
บล็อกทำไม?
ที่จะเริ่มต้น
เคล็ดลับสำหรับการจัดการการตั้งค่าบล็อกเรียน
รักษานักเรียนที่สนใจ
ความคิดบางอย่างสำหรับกิจกรรมที่
ผิดพลาด ที่ต้องระวัง
ขั้นสูงมี
อะไรคือสิ่งที่บล็อกหรือไม่
บล็อก (ย่อมาจากเว็บบล็อก) เป็นเว็บไซต์การปรับปรุงบ่อยครั้งที่มักจะมีลักษณะคล้ายกับวารสารออนไลน์ ก็เพื่อให้
ง่ายต่อการสร้างและปรับปรุงบล็อก - มันต้องมีการเข้าถึงขั้นพื้นฐานเท่านั้นกับอินเทอร์เน็ตและต่ำสุดของ
ความรู้ทางเทคนิค ด้วยเหตุนี้ก็เป็นหนึ่งในวิธีที่ง่ายที่สุดในการเผยแพร่การเขียนของนักเรียนใน
รายละเอียด มันเกือบจะเป็นเรื่องง่ายเหมือนการส่งอีเมล์.
ปัจจุบันบล็อกยังสามารถแสดงภาพและบางคนใช้พวกเขาด้วยเสียงและวิดีโอได้,
แต่บทความนี้จะมุ่งเน้นพื้นฐานที่แสดงให้เห็นว่าบล็อกข้อความที่เรียบง่ายสามารถใช้ในการ
ที่ดี . มีผลบังคับใช้กับการเรียนภาษาอังกฤษของคุณ
ประเภทของบล็อกที่ใช้ในการเรียนการสอนภาษา
อาโรนแคมป์เบล (2003) ได้ระบุไว้สามประเภทของบล็อกสำหรับการใช้งานกับการเรียนภาษา:
บล็อกกวดวิชาจะดำเนินการโดยครูในชั้นเรียน เนื้อหาของประเภทของบล็อกนี้สามารถ จำกัด
หลักสูตรข้อมูลหลักสูตรการบ้านที่ได้รับมอบหมาย ฯลฯ หรือครูอาจเลือกที่จะเขียนเกี่ยวกับเขา
หรือเธอชีวิตร่วมกันเกี่ยวกับการสะท้อนวัฒนธรรมท้องถิ่นวัฒนธรรมและภาษาเป้าหมายในการกระตุ้นออนไลน์
และ ในชั้นเรียนการอภิปราย ในประเภทของบล็อกนี้นักเรียนจะถูก จำกัด ตามปกติเพื่อให้ความสามารถในการเขียน
ความคิดเห็นในโพสต์ของครู ตัวอย่างที่ดีของที่นี่คือแอรอนแคมป์เบลของตัวเอง 'ใหม่ Tanuki'
http://thenewtanuki.blogspot.com/
บล็อกชั้นเป็นพื้นที่ที่ใช้ร่วมกันกับครูและนักเรียนความสามารถในการเขียนไปยังพื้นที่หลัก มันเป็นเรื่องที่
ดีที่สุดที่ใช้เป็นพื้นที่การอภิปรายร่วมกันขยายนอกหลักสูตรของห้องเรียน นักเรียน
สามารถสะท้อนให้เห็นถึงการสนับสนุนในการในเชิงลึกมากขึ้นในการเขียนในรูปแบบสัมผัสในชั้นเรียน นักเรียนจะได้
รับความรู้สึกของเสรีภาพและการมีส่วนร่วมกับบล็อกกว่าครูสอนพิเศษ ตัวอย่างที่ดีมากของ
สิ่งที่ได้กระทำกับชนิดของบล็อกนี้คือบาร์บาร่าพยาบาลของ 'ผึ้งออนไลน์'
http://beeonline.blogspot.com/) และ 'ผึ้งออนไลน์ 2' http://beeonline2.blogspot.com/
เรียน บล็อกเป็นชนิดที่สามของบล็อกและมันต้องใช้เวลาและความพยายามจากครูที่จะ
ทั้งติดตั้งและปานกลาง แต่น่าจะเป็นที่คุ้มค่ามากที่สุด มันเกี่ยวข้องกับการให้นักเรียนแต่ละคน
แต่ละบล็อก ประโยชน์ของการนี้ก็คือว่านี้จะกลายเป็นนักเรียนของตัวเองพื้นที่ออนไลน์ส่วนบุคคล.
นักเรียนสามารถได้รับการส่งเสริมการเขียนบ่อยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสนใจและสามารถแสดงความคิดเห็นใน
บล็อกของนักเรียนคนอื่น ๆ ' สำหรับตัวอย่างให้ดูที่เชื่อมโยงไปยังผู้เรียนบล็อกจากบล็อกของชั้นเรียนและครูสอนพิเศษบล็อก
ตัวอย่างข้างต้น.
แน่นอนว่าครูที่ตัดสินใจที่จะใช้บล็อกมักจะใช้การรวมกันของกวดวิชาหรือชั้นเรียนและบล็อก
บล็อกที่มีการเชื่อมโยงหลายมิติเชื่อมต่อพวกเขา.
บล็อกทำไม?
ดังนั้น ทำไมคุณควรบล็อกกับนักเรียนของคุณ? มีเหตุผลหลายประการที่คุณอาจเลือกที่จะใช้เป็น
เว็บบล็อกกับนักเรียน หนึ่งในเหตุผลที่ดีที่สุดคือการให้ผู้ชมที่แท้จริงสำหรับการเขียนของนักเรียน โดยปกติแล้ว
ครูเป็นเพียงคนเดียวที่อ่านการเขียนของนักเรียนและความสำคัญของการอ่านนี้มักจะเป็นใน
รูปแบบที่ไม่ได้เนื้อหา ด้วยเว็บบล็อกนักเรียนสามารถพบว่าตัวเองเขียนสำหรับผู้ชมจริงที่นอกเหนือ
จากครูอาจรวมถึงเพื่อนของพวกเขานักเรียนจากชั้นเรียนอื่น ๆ หรือแม้แต่ประเทศอื่น ๆ ของพวกเขา
พ่อแม่ผู้ปกครองและอาจทุกคนที่มีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต.
นี่คือบางส่วนอื่น ๆ เหตุผลในการใช้บล็อก:
. เพื่อให้การปฏิบัติการอ่านพิเศษสำหรับนักเรียน
อ่านนี้สามารถผลิตได้โดยครูนักเรียนคนอื่น ๆ ในระดับเดียวกันหรือในกรณีที่มีการ
โพสต์แสดงความคิดเห็นไปยังบล็อกโดยผู้คนจากทั่วทุกมุมโลก.
ในฐานะที่เป็น วารสารเรียนนักศึกษาออนไลน์ที่สามารถอ่านได้โดยเพื่อนของพวกเขา.
คุณค่าของการใช้วารสารผู้เรียนได้รับการรับรองอย่างดี พวกเขามักจะมีช่องส่วนตัว
ระหว่างครูและนักเรียน ใช้บล็อกเป็นวารสารผู้เรียนสามารถเพิ่มผู้ชม.
เพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนแหล่งข้อมูลออนไลน์ที่เหมาะสมสำหรับระดับของพวกเขา.
อินเทอร์เน็ตมีมากมายซึ่งทำให้สับสนของทรัพยากรที่มีประโยชน์ที่อาจเกิดขึ้นสำหรับนักเรียนของคุณ
ปัญหาคือการหาผู้กำกับและผู้เรียนของพวกเขา ด้วยเหตุนี้คุณสามารถใช้บล็อกของครูสอนพิเศษของคุณเป็น
พอร์ทัลสำหรับผู้เรียนของคุณ.
เพื่อเพิ่มความรู้สึกของชุมชนในชั้นเรียน.
ระดับบล็อกสามารถช่วยส่งเสริมให้เกิดความรู้สึกของชุมชนระหว่างสมาชิกของชั้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้า
ผู้เรียนมีการใช้ข้อมูลร่วมกัน เกี่ยวกับตัวเองและความสนใจของพวกเขาและมีการตอบสนองกับสิ่งอื่น ๆ ที่
นักเรียนเขียน.
เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนขี้อายที่จะเข้าร่วม.
มีหลักฐานที่จะชี้ให้เห็นว่านักเรียนที่มีความเงียบสงบในชั้นเรียนสามารถค้นหาเสียงของพวกเขาเมื่อได้รับ
โอกาสในการแสดงตัวเองในบล็อก
เพื่อกระตุ้นการออกจากระดับการอภิปราย.
บล็อกสามารถเป็นพื้นที่ที่เหมาะสำหรับก่อนชั้นเรียนหรือการอภิปรายการโพสต์คลาส และสิ่งที่นักเรียนเขียนเกี่ยวกับใน
บล็อกยังสามารถใช้ในการส่งเสริมการอภิปรายในชั้นเรียน.
เพื่อส่งเสริมให้กระบวนการเขียน.
เพราะนักเรียนจะเขียนสิ่งพิมพ์พวกเขามักจะกังวลมากขึ้นเกี่ยวกับการรับสิ่งที่ถูกต้อง
และมักจะเข้าใจคุณค่าของการเขียนใหม่ มากกว่าถ้าผู้ชมเฉพาะสำหรับงานเขียนของพวกเขาคือ
ครู.
ในฐานะที่เป็นผลงานออนไลน์ที่นักเรียนเขียนการทำงาน.
มีมากที่จะได้รับจากนักเรียนการรักษาผลงานของการทำงานของพวกเขา ตัวอย่างหนึ่งคือความสะดวกในที่
ซึ่งผู้เรียนสามารถกลับไปทำงานที่เขียนก่อนหน้านี้และประเมินความก้าวหน้าที่พวกเขาได้ทำในระหว่างการ
เรียนการสอน.
เพื่อช่วยสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างนักเรียนในชั้นเรียนที่มีขนาดใหญ่.
บางครั้งนักเรียนในชั้นเรียนที่มีขนาดใหญ่สามารถใช้จ่ายตลอดทั้งปีการศึกษาด้วยเหมือนกัน โดยไม่ได้รับคนที่จะ
รู้ว่าพวกเขาเป็นอย่างดี บล็อกเป็นอีกเครื่องมือหนึ่งที่สามารถช่วยนำนักเรียนร่วมกัน.
ที่จะเริ่มต้น
มีเว็บไซต์จำนวนมากที่คุณสามารถตั้งค่าบล็อกฟรี แต่อาจจะเป็นที่รู้จักกันดีและเป็นหนึ่งที่มี
ความน่าเชื่อถือมากที่สุดและง่ายเครื่องมือบล็อกที่จะใช้กับนักเรียน บล็อกเกอร์ (http://blogger.com) มันใช้เวลา
เพียงสิบห้านาทีจากการตั้งค่าบัญชีเพื่อการเผยแพร่โพสต์ครั้งแรกที่ใช้เครื่องมือที่มีคุณค่านี้.
ครูตั้งค่าบล็อกหรือบล็อกของครูระดับ กับบล็อกชั้นนักเรียนจะต้องได้รับเชิญให้
เข้าร่วมโดย e-mail บัญชีบล็อกของผู้เรียนทั้งสามารถตั้งค่าก่อนโดยครูหรือทำใน
เวลาเดียวกันกับทั้งชั้นในห้องคอมพิวเตอร์ อดีตครูให้การควบคุมมากขึ้นของ
บัญชีของผู้เรียน แต่บางข้อได้เปรียบของหลังเป็นว่าผู้เรียนจะได้รับเลือกมากขึ้น (จาก
ชื่อผู้ออกแบบของบล็อก, ฯลฯ ) และความรู้สึกของ 'เจ้าของ' ของการเขียนเสมือนพื้นที่ใหม่ของพวกเขา
เคล็ดลับสำหรับการจัดการเรียนการตั้งค่าบล็อก
ใช้ 'การตั้งค่าในบล็อกเกอร์เพื่อเพิ่มตัวเอง (ภายใต้สมาชิก) เป็นผู้ดูแลระบบของบล็อกของผู้เรียน นี้
เป็นสิ่งล้ำค่าถ้านักเรียนภายหลังลืมชื่อผู้ใช้หรือรหัสผ่านและยังสามารถช่วยถ้าข้อความที่ไม่เหมาะสม
มีการเผยแพร่
ให้แน่ใจว่าคุณเปลี่ยนการตั้งค่าและเปิดคุณลักษณะ 'ความคิดเห็นเกี่ยวกับ นี้จะช่วยให้คนอื่น ๆ ที่จะ
ตอบสนองต่อสิ่งที่นักเรียนเขียนในบล็อกของพวกเขาเรียน.
นอกจากนี้ใน 'การตั้งค่า' คุณจะได้พบกับตัวเลือกที่จะได้รับอีเมลเมื่อใดก็ตามที่นักเรียนตีพิมพ์บล็อกของพวกเขา.
นี้จะช่วยให้คุณประหยัดเวลาในการตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอบล็อกผู้เรียนที่จะเห็น ถ้าใด ๆ ของนักเรียนของคุณได้โพสต์.
วิธีการรับแจ้งเรื่องนี้ก็คือการใช้ฟังก์ชั่น 'เว็บไซต์ฟีด (กล่าวถึงต่อไปด้านล่าง).
การรักษานักเรียนที่สนใจ
ครูหลายคนที่เริ่มต้นที่จะใช้บล็อกหาปัจจัยที่แปลกใหม่ก็เพียงพอที่จะสร้างความสนใจของนักเรียน ในการ
เริ่มต้นที่จะใช้พวกเขา แต่บล็อกทำงานได้ดีที่สุดเมื่อผู้เรียนได้รับเป็นนิสัยการใช้พวกเขา หาก
ผู้เรียนไม่ได้รับการสนับสนุนให้โพสต์ในบล็อกของตนบ่อยแล้วพวกเขาได้อย่างรวดเร็วสามารถถูกยกเลิก
ทดลองที่ล้มเหลว . ที่นี่ครูในบทบาทของผู้อำนวยความสะดวกที่มีความสำคัญในการรักษาความสนใจของนักเรียน
ที่นี่บางอย่างกับวิธีการนี้สามารถทำได้คือ
การตอบสนองต่อการโพสต์ของนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว, การเขียนแสดงความคิดเห็นสั้น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา ถามคำถามเกี่ยวกับ
สิ่งที่ผู้เรียนเขียนเพื่อสร้างกระตุ้นสำหรับการเขียน.
นักเรียนควรได้รับการส่งเสริมอย่างแข็งขันในการอ่านและตอบสนอง (ผ่านคุณสมบัติการแสดงความคิดเห็นของ
บล็อก) เพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา.
เขียนบล็อกอาจจะจำเป็นและมันอาจเป็นส่วนหนึ่งของ การประเมินระดับ นักเรียนควรได้รับ
การสนับสนุนในการโพสต์การบ้านของพวกเขาในการเขียนบล็อกแทนที่จะเป็นเพียงให้มันกับครู.
ความคิดบางอย่างสำหรับการทำกิจกรรม
ของผู้เข้าพักลึกลับ เชิญครูอื่นหรือคนที่มาจากโรงเรียนอื่นหรือประเทศในฐานะแขกลึกลับ
ในบล็อกของคุณ ให้นักเรียนมีส่วนร่วมเขาหรือเธอในการเจรจาและคาดเดาตัวตนของพวกเขา.
การทำงานของโครงการ บล็อกเป็นพื้นที่ที่เหมาะสำหรับการพัฒนาโครงการโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากโครงการเป็นหนึ่งที่ใช้ร่วมกัน
ระหว่างหลายชั้นเรียนหรือแม้กระทั่งในประเทศที่แตกต่างกัน.
นานาชาติอัพลิงค์ ติดต่อสถานศึกษาอีกครั้งเพื่อดูว่าพวกเขามีความสนใจใน
โครงการร่วมทุนบล็อก นักเรียนสามารถเขียนเกี่ยวกับชีวิตของพวกเขา, วัฒนธรรม, ความสนใจ ฯลฯ และได้รับการส่งเสริมการ
อ่านเกี่ยวกับระดับอื่น ๆ และตอบสนองโดยการเขียนความคิดเห็น.
PhotoBlog หากคุณวางแผนที่จะใช้ถ่ายภาพในบล็อกของคุณมีจำนวนมากของเครื่องมือที่จะช่วยให้คุณ.
Flickr (http://www.flickr.com) ทำให้ภาพที่เผยแพร่ในบล็อกง่าย ถ้าคุณต้องการที่จะทำให้
การถ่ายภาพกลางไปยังบล็อก แต่มันจะดีกว่าที่จะใช้เครื่องมือบล็อกเช่น Buzznet
(http://www.buzznet.com) ซึ่งเป็นเครื่องมือในการเผยแพร่ภาพและบล็อกรีดเป็นหนึ่ง.
ผิดพลาดไป ระวัง
การแสดงความคิดเห็นที่ไม่พึงประสงค์ เพื่อหลีกเลี่ยงการแสดงความคิดเห็นที่ไม่พึงประสงค์, คุณสามารถ จำกัด การแสดงความคิดเห็นกับคนใน
ชั้นเรียนหรือการเขียนบล็อกลงทะเบียน.
แก้ไข มันเป็นเรื่องยากที่จะใช้บล็อกสำหรับการแก้ไขนักเรียน นักศึกษางานเขียนจะสามารถ
แก้ไขก่อนที่จะโพสต์ในบล็อกหรือคุณสามารถแก้ไขการประชุมระดับการใช้งานที่ตีพิมพ์ใน
บล็อก.
ความเป็นส่วนตัว โดยธรรมชาติของพวกเขาบล็อกมากที่สุดคือประชาชน ทุกคนที่มีการเข้าถึงเว็บสามารถค้นหาและอ่าน
บล็อกและเขียนแสดงความคิดเห็น (ถ้ามีคุณลักษณะนี้ได้รับการเปิด) ถ้าความเป็นส่วนตัว
Submitted by TE Editor บน 6 มีนาคม 2005 - 12:00 น
. บทความนี้จะดูที่บล็อกซึ่งเป็นที่นิยมมากขึ้นเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ภาษา
จะช่วยให้ภาพรวมของเว็บไซต์บล็อกแสดงให้เห็นว่าทำไมคุณอาจต้องการใช้ พวกเขาและให้มี
คำแนะนำการปฏิบัติเกี่ยวกับการตั้งค่าบล็อกสำหรับการใช้งานกับการเรียนของคุณเอง.
บล็อกคืออะไร
ประเภทของบล็อกที่ใช้ในการเรียนการสอนภาษา
บล็อกทำไม?
ที่จะเริ่มต้น
เคล็ดลับสำหรับการจัดการการตั้งค่าบล็อกเรียน
รักษานักเรียนที่สนใจ
ความคิดบางอย่างสำหรับกิจกรรมที่
ผิดพลาด ที่ต้องระวัง
ขั้นสูงมี
อะไรคือสิ่งที่บล็อกหรือไม่
บล็อก (ย่อมาจากเว็บบล็อก) เป็นเว็บไซต์การปรับปรุงบ่อยครั้งที่มักจะมีลักษณะคล้ายกับวารสารออนไลน์ ก็เพื่อให้
ง่ายต่อการสร้างและปรับปรุงบล็อก - มันต้องมีการเข้าถึงขั้นพื้นฐานเท่านั้นกับอินเทอร์เน็ตและต่ำสุดของ
ความรู้ทางเทคนิค ด้วยเหตุนี้ก็เป็นหนึ่งในวิธีที่ง่ายที่สุดในการเผยแพร่การเขียนของนักเรียนใน
รายละเอียด มันเกือบจะเป็นเรื่องง่ายเหมือนการส่งอีเมล์.
ปัจจุบันบล็อกยังสามารถแสดงภาพและบางคนใช้พวกเขาด้วยเสียงและวิดีโอได้,
แต่บทความนี้จะมุ่งเน้นพื้นฐานที่แสดงให้เห็นว่าบล็อกข้อความที่เรียบง่ายสามารถใช้ในการ
ที่ดี . มีผลบังคับใช้กับการเรียนภาษาอังกฤษของคุณ
ประเภทของบล็อกที่ใช้ในการเรียนการสอนภาษา
อาโรนแคมป์เบล (2003) ได้ระบุไว้สามประเภทของบล็อกสำหรับการใช้งานกับการเรียนภาษา:
บล็อกกวดวิชาจะดำเนินการโดยครูในชั้นเรียน เนื้อหาของประเภทของบล็อกนี้สามารถ จำกัด
หลักสูตรข้อมูลหลักสูตรการบ้านที่ได้รับมอบหมาย ฯลฯ หรือครูอาจเลือกที่จะเขียนเกี่ยวกับเขา
หรือเธอชีวิตร่วมกันเกี่ยวกับการสะท้อนวัฒนธรรมท้องถิ่นวัฒนธรรมและภาษาเป้าหมายในการกระตุ้นออนไลน์
และ ในชั้นเรียนการอภิปราย ในประเภทของบล็อกนี้นักเรียนจะถูก จำกัด ตามปกติเพื่อให้ความสามารถในการเขียน
ความคิดเห็นในโพสต์ของครู ตัวอย่างที่ดีของที่นี่คือแอรอนแคมป์เบลของตัวเอง 'ใหม่ Tanuki'
http://thenewtanuki.blogspot.com/
บล็อกชั้นเป็นพื้นที่ที่ใช้ร่วมกันกับครูและนักเรียนความสามารถในการเขียนไปยังพื้นที่หลัก มันเป็นเรื่องที่
ดีที่สุดที่ใช้เป็นพื้นที่การอภิปรายร่วมกันขยายนอกหลักสูตรของห้องเรียน นักเรียน
สามารถสะท้อนให้เห็นถึงการสนับสนุนในการในเชิงลึกมากขึ้นในการเขียนในรูปแบบสัมผัสในชั้นเรียน นักเรียนจะได้
รับความรู้สึกของเสรีภาพและการมีส่วนร่วมกับบล็อกกว่าครูสอนพิเศษ ตัวอย่างที่ดีมากของ
สิ่งที่ได้กระทำกับชนิดของบล็อกนี้คือบาร์บาร่าพยาบาลของ 'ผึ้งออนไลน์'
http://beeonline.blogspot.com/) และ 'ผึ้งออนไลน์ 2' http://beeonline2.blogspot.com/
เรียน บล็อกเป็นชนิดที่สามของบล็อกและมันต้องใช้เวลาและความพยายามจากครูที่จะ
ทั้งติดตั้งและปานกลาง แต่น่าจะเป็นที่คุ้มค่ามากที่สุด มันเกี่ยวข้องกับการให้นักเรียนแต่ละคน
แต่ละบล็อก ประโยชน์ของการนี้ก็คือว่านี้จะกลายเป็นนักเรียนของตัวเองพื้นที่ออนไลน์ส่วนบุคคล.
นักเรียนสามารถได้รับการส่งเสริมการเขียนบ่อยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสนใจและสามารถแสดงความคิดเห็นใน
บล็อกของนักเรียนคนอื่น ๆ ' สำหรับตัวอย่างให้ดูที่เชื่อมโยงไปยังผู้เรียนบล็อกจากบล็อกของชั้นเรียนและครูสอนพิเศษบล็อก
ตัวอย่างข้างต้น.
แน่นอนว่าครูที่ตัดสินใจที่จะใช้บล็อกมักจะใช้การรวมกันของกวดวิชาหรือชั้นเรียนและบล็อก
บล็อกที่มีการเชื่อมโยงหลายมิติเชื่อมต่อพวกเขา.
บล็อกทำไม?
ดังนั้น ทำไมคุณควรบล็อกกับนักเรียนของคุณ? มีเหตุผลหลายประการที่คุณอาจเลือกที่จะใช้เป็น
เว็บบล็อกกับนักเรียน หนึ่งในเหตุผลที่ดีที่สุดคือการให้ผู้ชมที่แท้จริงสำหรับการเขียนของนักเรียน โดยปกติแล้ว
ครูเป็นเพียงคนเดียวที่อ่านการเขียนของนักเรียนและความสำคัญของการอ่านนี้มักจะเป็นใน
รูปแบบที่ไม่ได้เนื้อหา ด้วยเว็บบล็อกนักเรียนสามารถพบว่าตัวเองเขียนสำหรับผู้ชมจริงที่นอกเหนือ
จากครูอาจรวมถึงเพื่อนของพวกเขานักเรียนจากชั้นเรียนอื่น ๆ หรือแม้แต่ประเทศอื่น ๆ ของพวกเขา
พ่อแม่ผู้ปกครองและอาจทุกคนที่มีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต.
นี่คือบางส่วนอื่น ๆ เหตุผลในการใช้บล็อก:
. เพื่อให้การปฏิบัติการอ่านพิเศษสำหรับนักเรียน
อ่านนี้สามารถผลิตได้โดยครูนักเรียนคนอื่น ๆ ในระดับเดียวกันหรือในกรณีที่มีการ
โพสต์แสดงความคิดเห็นไปยังบล็อกโดยผู้คนจากทั่วทุกมุมโลก.
ในฐานะที่เป็น วารสารเรียนนักศึกษาออนไลน์ที่สามารถอ่านได้โดยเพื่อนของพวกเขา.
คุณค่าของการใช้วารสารผู้เรียนได้รับการรับรองอย่างดี พวกเขามักจะมีช่องส่วนตัว
ระหว่างครูและนักเรียน ใช้บล็อกเป็นวารสารผู้เรียนสามารถเพิ่มผู้ชม.
เพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนแหล่งข้อมูลออนไลน์ที่เหมาะสมสำหรับระดับของพวกเขา.
อินเทอร์เน็ตมีมากมายซึ่งทำให้สับสนของทรัพยากรที่มีประโยชน์ที่อาจเกิดขึ้นสำหรับนักเรียนของคุณ
ปัญหาคือการหาผู้กำกับและผู้เรียนของพวกเขา ด้วยเหตุนี้คุณสามารถใช้บล็อกของครูสอนพิเศษของคุณเป็น
พอร์ทัลสำหรับผู้เรียนของคุณ.
เพื่อเพิ่มความรู้สึกของชุมชนในชั้นเรียน.
ระดับบล็อกสามารถช่วยส่งเสริมให้เกิดความรู้สึกของชุมชนระหว่างสมาชิกของชั้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้า
ผู้เรียนมีการใช้ข้อมูลร่วมกัน เกี่ยวกับตัวเองและความสนใจของพวกเขาและมีการตอบสนองกับสิ่งอื่น ๆ ที่
นักเรียนเขียน.
เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนขี้อายที่จะเข้าร่วม.
มีหลักฐานที่จะชี้ให้เห็นว่านักเรียนที่มีความเงียบสงบในชั้นเรียนสามารถค้นหาเสียงของพวกเขาเมื่อได้รับ
โอกาสในการแสดงตัวเองในบล็อก
เพื่อกระตุ้นการออกจากระดับการอภิปราย.
บล็อกสามารถเป็นพื้นที่ที่เหมาะสำหรับก่อนชั้นเรียนหรือการอภิปรายการโพสต์คลาส และสิ่งที่นักเรียนเขียนเกี่ยวกับใน
บล็อกยังสามารถใช้ในการส่งเสริมการอภิปรายในชั้นเรียน.
เพื่อส่งเสริมให้กระบวนการเขียน.
เพราะนักเรียนจะเขียนสิ่งพิมพ์พวกเขามักจะกังวลมากขึ้นเกี่ยวกับการรับสิ่งที่ถูกต้อง
และมักจะเข้าใจคุณค่าของการเขียนใหม่ มากกว่าถ้าผู้ชมเฉพาะสำหรับงานเขียนของพวกเขาคือ
ครู.
ในฐานะที่เป็นผลงานออนไลน์ที่นักเรียนเขียนการทำงาน.
มีมากที่จะได้รับจากนักเรียนการรักษาผลงานของการทำงานของพวกเขา ตัวอย่างหนึ่งคือความสะดวกในที่
ซึ่งผู้เรียนสามารถกลับไปทำงานที่เขียนก่อนหน้านี้และประเมินความก้าวหน้าที่พวกเขาได้ทำในระหว่างการ
เรียนการสอน.
เพื่อช่วยสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างนักเรียนในชั้นเรียนที่มีขนาดใหญ่.
บางครั้งนักเรียนในชั้นเรียนที่มีขนาดใหญ่สามารถใช้จ่ายตลอดทั้งปีการศึกษาด้วยเหมือนกัน โดยไม่ได้รับคนที่จะ
รู้ว่าพวกเขาเป็นอย่างดี บล็อกเป็นอีกเครื่องมือหนึ่งที่สามารถช่วยนำนักเรียนร่วมกัน.
ที่จะเริ่มต้น
มีเว็บไซต์จำนวนมากที่คุณสามารถตั้งค่าบล็อกฟรี แต่อาจจะเป็นที่รู้จักกันดีและเป็นหนึ่งที่มี
ความน่าเชื่อถือมากที่สุดและง่ายเครื่องมือบล็อกที่จะใช้กับนักเรียน บล็อกเกอร์ (http://blogger.com) มันใช้เวลา
เพียงสิบห้านาทีจากการตั้งค่าบัญชีเพื่อการเผยแพร่โพสต์ครั้งแรกที่ใช้เครื่องมือที่มีคุณค่านี้.
ครูตั้งค่าบล็อกหรือบล็อกของครูระดับ กับบล็อกชั้นนักเรียนจะต้องได้รับเชิญให้
เข้าร่วมโดย e-mail บัญชีบล็อกของผู้เรียนทั้งสามารถตั้งค่าก่อนโดยครูหรือทำใน
เวลาเดียวกันกับทั้งชั้นในห้องคอมพิวเตอร์ อดีตครูให้การควบคุมมากขึ้นของ
บัญชีของผู้เรียน แต่บางข้อได้เปรียบของหลังเป็นว่าผู้เรียนจะได้รับเลือกมากขึ้น (จาก
ชื่อผู้ออกแบบของบล็อก, ฯลฯ ) และความรู้สึกของ 'เจ้าของ' ของการเขียนเสมือนพื้นที่ใหม่ของพวกเขา
เคล็ดลับสำหรับการจัดการเรียนการตั้งค่าบล็อก
ใช้ 'การตั้งค่าในบล็อกเกอร์เพื่อเพิ่มตัวเอง (ภายใต้สมาชิก) เป็นผู้ดูแลระบบของบล็อกของผู้เรียน นี้
เป็นสิ่งล้ำค่าถ้านักเรียนภายหลังลืมชื่อผู้ใช้หรือรหัสผ่านและยังสามารถช่วยถ้าข้อความที่ไม่เหมาะสม
มีการเผยแพร่
ให้แน่ใจว่าคุณเปลี่ยนการตั้งค่าและเปิดคุณลักษณะ 'ความคิดเห็นเกี่ยวกับ นี้จะช่วยให้คนอื่น ๆ ที่จะ
ตอบสนองต่อสิ่งที่นักเรียนเขียนในบล็อกของพวกเขาเรียน.
นอกจากนี้ใน 'การตั้งค่า' คุณจะได้พบกับตัวเลือกที่จะได้รับอีเมลเมื่อใดก็ตามที่นักเรียนตีพิมพ์บล็อกของพวกเขา.
นี้จะช่วยให้คุณประหยัดเวลาในการตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอบล็อกผู้เรียนที่จะเห็น ถ้าใด ๆ ของนักเรียนของคุณได้โพสต์.
วิธีการรับแจ้งเรื่องนี้ก็คือการใช้ฟังก์ชั่น 'เว็บไซต์ฟีด (กล่าวถึงต่อไปด้านล่าง).
การรักษานักเรียนที่สนใจ
ครูหลายคนที่เริ่มต้นที่จะใช้บล็อกหาปัจจัยที่แปลกใหม่ก็เพียงพอที่จะสร้างความสนใจของนักเรียน ในการ
เริ่มต้นที่จะใช้พวกเขา แต่บล็อกทำงานได้ดีที่สุดเมื่อผู้เรียนได้รับเป็นนิสัยการใช้พวกเขา หาก
ผู้เรียนไม่ได้รับการสนับสนุนให้โพสต์ในบล็อกของตนบ่อยแล้วพวกเขาได้อย่างรวดเร็วสามารถถูกยกเลิก
ทดลองที่ล้มเหลว . ที่นี่ครูในบทบาทของผู้อำนวยความสะดวกที่มีความสำคัญในการรักษาความสนใจของนักเรียน
ที่นี่บางอย่างกับวิธีการนี้สามารถทำได้คือ
การตอบสนองต่อการโพสต์ของนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว, การเขียนแสดงความคิดเห็นสั้น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา ถามคำถามเกี่ยวกับ
สิ่งที่ผู้เรียนเขียนเพื่อสร้างกระตุ้นสำหรับการเขียน.
นักเรียนควรได้รับการส่งเสริมอย่างแข็งขันในการอ่านและตอบสนอง (ผ่านคุณสมบัติการแสดงความคิดเห็นของ
บล็อก) เพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา.
เขียนบล็อกอาจจะจำเป็นและมันอาจเป็นส่วนหนึ่งของ การประเมินระดับ นักเรียนควรได้รับ
การสนับสนุนในการโพสต์การบ้านของพวกเขาในการเขียนบล็อกแทนที่จะเป็นเพียงให้มันกับครู.
ความคิดบางอย่างสำหรับการทำกิจกรรม
ของผู้เข้าพักลึกลับ เชิญครูอื่นหรือคนที่มาจากโรงเรียนอื่นหรือประเทศในฐานะแขกลึกลับ
ในบล็อกของคุณ ให้นักเรียนมีส่วนร่วมเขาหรือเธอในการเจรจาและคาดเดาตัวตนของพวกเขา.
การทำงานของโครงการ บล็อกเป็นพื้นที่ที่เหมาะสำหรับการพัฒนาโครงการโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากโครงการเป็นหนึ่งที่ใช้ร่วมกัน
ระหว่างหลายชั้นเรียนหรือแม้กระทั่งในประเทศที่แตกต่างกัน.
นานาชาติอัพลิงค์ ติดต่อสถานศึกษาอีกครั้งเพื่อดูว่าพวกเขามีความสนใจใน
โครงการร่วมทุนบล็อก นักเรียนสามารถเขียนเกี่ยวกับชีวิตของพวกเขา, วัฒนธรรม, ความสนใจ ฯลฯ และได้รับการส่งเสริมการ
อ่านเกี่ยวกับระดับอื่น ๆ และตอบสนองโดยการเขียนความคิดเห็น.
PhotoBlog หากคุณวางแผนที่จะใช้ถ่ายภาพในบล็อกของคุณมีจำนวนมากของเครื่องมือที่จะช่วยให้คุณ.
Flickr (http://www.flickr.com) ทำให้ภาพที่เผยแพร่ในบล็อกง่าย ถ้าคุณต้องการที่จะทำให้
การถ่ายภาพกลางไปยังบล็อก แต่มันจะดีกว่าที่จะใช้เครื่องมือบล็อกเช่น Buzznet
(http://www.buzznet.com) ซึ่งเป็นเครื่องมือในการเผยแพร่ภาพและบล็อกรีดเป็นหนึ่ง.
ผิดพลาดไป ระวัง
การแสดงความคิดเห็นที่ไม่พึงประสงค์ เพื่อหลีกเลี่ยงการแสดงความคิดเห็นที่ไม่พึงประสงค์, คุณสามารถ จำกัด การแสดงความคิดเห็นกับคนใน
ชั้นเรียนหรือการเขียนบล็อกลงทะเบียน.
แก้ไข มันเป็นเรื่องยากที่จะใช้บล็อกสำหรับการแก้ไขนักเรียน นักศึกษางานเขียนจะสามารถ
แก้ไขก่อนที่จะโพสต์ในบล็อกหรือคุณสามารถแก้ไขการประชุมระดับการใช้งานที่ตีพิมพ์ใน
บล็อก.
ความเป็นส่วนตัว โดยธรรมชาติของพวกเขาบล็อกมากที่สุดคือประชาชน ทุกคนที่มีการเข้าถึงเว็บสามารถค้นหาและอ่าน
บล็อกและเขียนแสดงความคิดเห็น (ถ้ามีคุณลักษณะนี้ได้รับการเปิด) ถ้าความเป็นส่วนตัว
การแปล กรุณารอสักครู่..
บล็อกสำหรับการสอนภาษาอังกฤษ
ส่งโดยบรรณาธิการ เต้ วันที่ 6 มีนาคม 2005 - 12 : 00
บทความนี้จะดูที่บล็อกซึ่งเป็นที่นิยมมากขึ้นเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ภาษา .
มันให้ภาพรวมของเว็บไซต์การเขียนบล็อกว่าทำไมคุณอาจต้องการที่จะใช้พวกเขาและให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์บาง
ในการตั้งค่าบล็อกสำหรับ ใช้กับบทเรียนของคุณเอง .
บล็อกคืออะไร ?
ประเภทของบล็อกที่ใช้ในการสอนภาษาทำไมบล็อก ?
ที่เริ่มต้นเคล็ดลับการจัดการเรียนการรักษานักเรียนที่สนใจบล็อก
ความคิดบางอย่างสำหรับกิจกรรม
นี่ต้องระวัง
ขั้นสูงคุณลักษณะบล็อกคืออะไร ?
บล็อก ( ย่อมาจาก weblog ) มีการปรับปรุงบ่อยเว็บไซต์ที่มักจะมีลักษณะเป็นวารสารออนไลน์ มันช่าง
ง่ายต่อการสร้างและปรับปรุงบล็อก - มันต้องใช้เพียงการเข้าถึงพื้นฐาน อินเทอร์เน็ต และอย่างน้อย
ความรู้ทางด้านเทคนิค เพราะสิ่งนี้ มันเป็นหนึ่งในวิธีที่ง่ายที่สุดที่จะเผยแพร่ให้นักเรียนเขียนบน
www . มันเกือบจะเป็นเรื่องง่ายเหมือนการส่งอีเมล์ .
ปัจจุบัน บล็อก ยังสามารถแสดงภาพถ่าย และบางคนใช้พวกเขาด้วยเสียงและวิดีโอแม้
แต่บทความนี้จะเน้นพื้นฐาน แสดงให้เห็นว่าเป็นแบบบล็อก ง่ายสามารถใช้เพื่อผลที่ดีกับผู้เรียนภาษา
ภาษาอังกฤษของคุณประเภทของบล็อกที่ใช้ในการสอนภาษา
รอนแคมป์เบล ( 2003 ) ได้ระบุสามประเภทของบล็อกเพื่อใช้กับการเรียนภาษา :
กวดวิชาบล็อกดำเนินการโดยครูในชั้นเรียน เนื้อหาของบล็อกประเภทนี้สามารถถูก จำกัด ให้ข้อมูลหลักสูตร
, , การบ้าน , การบ้านวิชา ฯลฯ หรือครูอาจเลือกที่จะเขียนเกี่ยวกับ
หรือชีวิตของเธอ สามารถสะท้อนถึงวัฒนธรรมท้องถิ่น
ส่งโดยบรรณาธิการ เต้ วันที่ 6 มีนาคม 2005 - 12 : 00
บทความนี้จะดูที่บล็อกซึ่งเป็นที่นิยมมากขึ้นเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ภาษา .
มันให้ภาพรวมของเว็บไซต์การเขียนบล็อกว่าทำไมคุณอาจต้องการที่จะใช้พวกเขาและให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์บาง
ในการตั้งค่าบล็อกสำหรับ ใช้กับบทเรียนของคุณเอง .
บล็อกคืออะไร ?
ประเภทของบล็อกที่ใช้ในการสอนภาษาทำไมบล็อก ?
ที่เริ่มต้นเคล็ดลับการจัดการเรียนการรักษานักเรียนที่สนใจบล็อก
ความคิดบางอย่างสำหรับกิจกรรม
นี่ต้องระวัง
ขั้นสูงคุณลักษณะบล็อกคืออะไร ?
บล็อก ( ย่อมาจาก weblog ) มีการปรับปรุงบ่อยเว็บไซต์ที่มักจะมีลักษณะเป็นวารสารออนไลน์ มันช่าง
ง่ายต่อการสร้างและปรับปรุงบล็อก - มันต้องใช้เพียงการเข้าถึงพื้นฐาน อินเทอร์เน็ต และอย่างน้อย
ความรู้ทางด้านเทคนิค เพราะสิ่งนี้ มันเป็นหนึ่งในวิธีที่ง่ายที่สุดที่จะเผยแพร่ให้นักเรียนเขียนบน
www . มันเกือบจะเป็นเรื่องง่ายเหมือนการส่งอีเมล์ .
ปัจจุบัน บล็อก ยังสามารถแสดงภาพถ่าย และบางคนใช้พวกเขาด้วยเสียงและวิดีโอแม้
แต่บทความนี้จะเน้นพื้นฐาน แสดงให้เห็นว่าเป็นแบบบล็อก ง่ายสามารถใช้เพื่อผลที่ดีกับผู้เรียนภาษา
ภาษาอังกฤษของคุณประเภทของบล็อกที่ใช้ในการสอนภาษา
รอนแคมป์เบล ( 2003 ) ได้ระบุสามประเภทของบล็อกเพื่อใช้กับการเรียนภาษา :
กวดวิชาบล็อกดำเนินการโดยครูในชั้นเรียน เนื้อหาของบล็อกประเภทนี้สามารถถูก จำกัด ให้ข้อมูลหลักสูตร
, , การบ้าน , การบ้านวิชา ฯลฯ หรือครูอาจเลือกที่จะเขียนเกี่ยวกับ
หรือชีวิตของเธอ สามารถสะท้อนถึงวัฒนธรรมท้องถิ่น
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- แต่บางคน มักจะเห็นแก่ตัว และไม่เข้าสังคม
- ผมอยากอยู่แบบธรรมชาติกับครอบครัวอย่างสงบ
- Private
- No to have you as a friend for the day
- เพราะ ได้ตอบคำถามของผู้คนที่มาใช้บริการแ
- ผมอยากอยู่แบบธรรมชาติกับครอบครัวอย่างสงบ
- under argon to prevent oxidation during
- Are children happy there?
- the US has many amazing old their waitin
- Thanks for coming back
- เป็นสินค้าของพี่ชาย
- Baby do u do sport for ur body?
- Opposite, membraneous, 3.8-11.5 by 2.2-
- Keep a gratitude journal or several (one
- but then I thougth.
- สัปดาห์นี้จะเล่าถึงการขายอาหารด้านหน้าสเ
- ฉันจะทำอะไรกับคุณดี
- เสียงดี
- ซารางเฮโย
- ค่ะ
- If I am married to someone else I won't
- ผลสอบเมื่อ
- Switch off before fixing machines.
- filtered
