Following our results and Lim and P

Following our results and Lim and Pugalee’s (2004) experiences from action research using a rubric for writing in mathematics, we will start in 2015 a research project with a quasi-experimental setting to test for significant effects of using standards-oriented rubrics in formative assessment on student-achievement as a next step. This consequential aspect of validity would add to the quality of the assessment, if it could be statistically demonstrated that working with rubrics can be meaningful and efficient (Baartman et al., 2007).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามริมของ Pugalee (2004) ประสบการณ์จากการดำเนินการวิจัยโดยใช้ rubric เป็นการเขียนในวิชาคณิตศาสตร์และผลของเรา เราจะเริ่มต้นใน 2015 โครงการวิจัย ด้วยการตั้งค่ากึ่งทดลองเพื่อทดสอบผลกระทบที่สำคัญใช้ rubrics มุ่งเน้นมาตรฐานในการประเมินความอุดมสมบูรณ์ในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นขั้นตอนถัดไป ด้านนี้อันมีผลบังคับใช้จะเพิ่มคุณภาพของการประเมิน มันสามารถถูกทางสถิติแสดงว่า ทำงานกับ rubrics ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีความหมาย (Baartman et al., 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ต่อไปนี้ผลและลิมและ Pugalee ของเรา (2004) ประสบการณ์จากการวิจัยเชิงปฏิบัติการโดยใช้เก​​ณฑ์การสำหรับการเขียนในวิชาคณิตศาสตร์เราจะเริ่มต้นในปี 2015 โครงการวิจัยด้วยการตั้งค่ากึ่งทดลองเพื่อทดสอบผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญของการใช้บริกที่มุ่งเน้นมาตรฐานในการประเมิน ในนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นขั้นตอนต่อไป ด้านนี้เป็นผลสืบเนื่องของความถูกต้องจะเพิ่มคุณภาพของการประเมินในกรณีที่มันอาจจะแสดงให้เห็นถึงสถิติว่าการทำงานกับบริกสามารถจะมีความหมายและมีประสิทธิภาพ (Baartman et al., 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ต่อไปนี้ของเรา และ ลิม และ pugalee ( 2004 ) ประสบการณ์จากการทำวิจัยการใช้รูบริกสำหรับการเขียนในทางคณิตศาสตร์ เรา จะ เริ่ม ใน ปี 2558 โครงการวิจัยที่มีการตั้งค่ากึ่งทดลองเพื่อทดสอบผลกระทบของการใช้มาตรฐานแบบรูบริคในการประเมินความก้าวหน้าผลสัมฤทธิ์เป็นขั้นตอนต่อไปลักษณะสำคัญของความถูกต้องจะเพิ่มคุณภาพของการประเมิน ถ้ามันเป็นสถิติที่แสดงให้เห็นว่าการทำงานกับรูบริคสามารถสื่อความหมาย และมีประสิทธิภาพ ( baartman et al . , 2007 )